四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.12整理與復(fù)習(xí)二 西師大版（）

1、.5.12 整理與復(fù)習(xí)二u 教學(xué)內(nèi)容教材第6668頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)3，5，練習(xí)十八2第2小題，3，4，9。u 教學(xué)提示復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。建議復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，用“變與不變的觀點(diǎn)讓學(xué)生充分討論，在什么情況下，小數(shù)的大小不變？在什么情況下，小數(shù)的大小要變？怎樣變化？通過(guò)這樣的討論、研究，開(kāi)展學(xué)生的思維才能。u 教學(xué)目的知識(shí)與技能：1進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的性質(zhì)。2進(jìn)一步理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。情感與態(tài)度：在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思

2、想教育。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過(guò)程一整理復(fù)習(xí)：1.師問(wèn)：什么是小數(shù)的性質(zhì)？小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律是什么？2.指名說(shuō)一說(shuō)。3.議一議。教材第66頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)，第3題1小數(shù)的末尾添上“0或去掉“0，小數(shù)的大小怎樣？2挪動(dòng)5.07的小數(shù)點(diǎn)位置，小數(shù)的大小會(huì)有怎樣的變化？師：在什么情況下小數(shù)的大小不變？在什么情況下，小數(shù)的大小要變？怎樣變？4.指名匯報(bào)。5.判斷。教材第68頁(yè)，練習(xí)十八，第9題生先獨(dú)立判斷，再全班交流，集體訂正。特別要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣

3、判斷的理由。6.教材第67頁(yè)，練習(xí)十八第2題，第2小題，第3題1-4小題，第4題。生獨(dú)立完成。二達(dá)標(biāo)反響習(xí)題：1.口算。0.28100 3.1510 4801000 3.271070100 201000 0.1510 4.281002.比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。9.7810.65 0.830.829 0.0640.058 1.231.320.990.990 2.6052.65 5.0075.070 1.3741.33.李可以填幾。 3.3.27 45.1645.1 7.87.62 0.370.6答案：1.28；0.315；0.48；32.7；7000；0.02；1.5；0.0428。2.；

4、。3.39；79；05；03。三課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？四布置作業(yè)第12課時(shí)：1.按從小到達(dá)的順序排列下面各數(shù)。 0.303 0.33 0.3 0.033 0.30332.直接寫得數(shù)。0.5710 0.05100 4.6310 3.51006.1100 701000 5100 4.621003.在里填“或“，在里填數(shù)。 8.7870 1000.01 4.20.42 5.3 0.5 109.63答案：1.0.0330.30.3030.30330.33。2.5.7；5；0.463；350；0.061；0.07；0.05；462。3.100；10000；10；5310；

5、0.0510；96.3。u 板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)二略u(píng) 教學(xué)反思一節(jié)課下來(lái)，我深深地感到留給學(xué)生自主空間太少了，自己表現(xiàn)得主觀意識(shí)較強(qiáng)，很少關(guān)注學(xué)生會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做。老師不是沿著學(xué)生的思路去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是把學(xué)生引入自己的思路中，忽略了復(fù)習(xí)課不只是對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也是我彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)講課時(shí)忽略的地方，讓我知道了平時(shí)講課應(yīng)該注意的問(wèn)題，更是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)反思。我會(huì)在今后的理論中不斷努力，積累教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)教學(xué)方法，不斷進(jìn)步復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，以到達(dá)復(fù)習(xí)的最正確效果。u 教學(xué)資料包資料連接數(shù)學(xué)家侯振挺侯振挺是我國(guó)出色的數(shù)學(xué)家，他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的累累碩果，曾得到國(guó)際數(shù)學(xué)界的

6、普遍贊譽(yù)。但是，你知道嗎？侯振挺小的時(shí)候并不太喜歡數(shù)學(xué)，讓我們一起看看他的故事吧！侯振挺出生于河南南密縣的一個(gè)小村莊。他小的時(shí)候村子里還沒(méi)有學(xué)校，他只好進(jìn)了一家私塾，但直到轉(zhuǎn)入小學(xué)后，他才開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，侯振挺對(duì)這些數(shù)字、符號(hào)感到非常厭煩，上課時(shí)總是注意力不集中，答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)經(jīng)常答非所問(wèn)，惹得同學(xué)們哄堂大笑。經(jīng)過(guò)好屢次這樣的碰壁，侯振挺反而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，再加上老師聯(lián)絡(luò)實(shí)際的啟發(fā)，他漸漸地喜歡上了數(shù)學(xué)。特別是有一次老師讓他觀察水杯的容積、直徑和高的關(guān)系，更引起了他對(duì)數(shù)學(xué)的思索：數(shù)學(xué)竟有這么多的妙用！從此以后，他就以頑強(qiáng)的毅力鉆研數(shù)學(xué)，并體會(huì)到：在科學(xué)面前，遇到困難，不能示弱，更不能退縮