四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案整理與復(fù)習(xí) 北師大版（）

1、.整理與復(fù)習(xí)。教材第4852頁1. 通過復(fù)習(xí),可以掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí),對(duì)這一部分內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的整理和歸納。2. 通過復(fù)習(xí),可以正確地進(jìn)展計(jì)算,進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。重點(diǎn):可以正確地計(jì)算小數(shù)加法、小數(shù)減法和小數(shù)乘法。掌握三角形和四邊形的特征,并能正確分類。難點(diǎn):可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)正確地解決一些實(shí)際問題。多媒體課件。一、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。老師:你們還記得第一單元我們學(xué)的知識(shí)嗎?學(xué)生:小數(shù)的意義。老師:什么樣的數(shù)是小數(shù)呢?學(xué)生:把“1平均分成10份、100份、1000份這樣的1份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示,也可以用小數(shù)表示。學(xué)生獨(dú)立完成教材第50頁第1題。老師:還記得我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些知識(shí)點(diǎn)嗎?

2、學(xué)生1:小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。學(xué)生2:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。學(xué)生3:小數(shù)的數(shù)位順序表。學(xué)生4:整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分·老師:怎么看小數(shù)是幾位小數(shù)?學(xué)生:小數(shù)部分有幾位數(shù)字就是幾位小數(shù)。老師:你會(huì)比較小數(shù)的大小嗎?學(xué)生:先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分一樣就看非常位,非常位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;非常位上的數(shù)也一樣,就看百分位,百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大老師:這章你還學(xué)到了什么?學(xué)生:小數(shù)的加減法。老師:小數(shù)加減法需要注意什么?學(xué)生:豎式計(jì)算時(shí),先把兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再按照整數(shù)加減法的法那么進(jìn)展計(jì)算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)

3、上小數(shù)點(diǎn)。老師:通過剛剛的小數(shù)計(jì)算需要注意什么?學(xué)生1:要去掉積的末尾的“0,把小數(shù)化簡(jiǎn)。學(xué)生2:整數(shù)減小數(shù),可以把整數(shù)改寫成小數(shù)再減。學(xué)生3:被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少,可以在被減數(shù)末尾添“0再減。二、認(rèn)識(shí)圖形。1. 回憶學(xué)過的知識(shí)。老師:在第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?在小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生小組內(nèi)部討論學(xué)生1:我們認(rèn)識(shí)了一些新圖形,理解了它們的特征,例如,平行四邊形和梯形的特征。理解了長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。學(xué)生2:我還知道了三角形具有穩(wěn)定性,而平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特征,而且這些特征在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生3:我們還知道了三角形的內(nèi)角和是180°。學(xué)生4:通過實(shí)

4、驗(yàn),我們還知道了三角形的任意兩條邊之和大于第三邊。2.師生小結(jié)。老師:把同學(xué)們說過的知識(shí)整理如下:三、小數(shù)乘法。老師:請(qǐng)同學(xué)們想一想在第三單元中,我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生:我們通過學(xué)習(xí)知道了小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化。老師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面各題的計(jì)算。2.3×605.2×1.513.5×4.60.32×1.8老師:在計(jì)算小數(shù)乘法的時(shí)候,也需要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊嗎?請(qǐng)你做題后,再說明小數(shù)乘法的計(jì)算方法。學(xué)生:在計(jì)算方法上,小數(shù)乘法和整數(shù)是一樣的,但要注意的是積的小數(shù)位數(shù)由兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。四、我的成長(zhǎng)足跡。老師:通過前三單元的學(xué)習(xí),你都收獲了什么

5、?或者印象最深的是什么?學(xué)生1:我知道了小數(shù)的意義,還學(xué)會(huì)了計(jì)算小數(shù)加減法和小數(shù)乘法。我能解決生活中更多的實(shí)際問題了。學(xué)生2:通過畫圖的方法可以幫助我理解。學(xué)生3:我印象最深的數(shù)學(xué)活動(dòng)是撕下三角形的三個(gè)角拼出了一個(gè)平角?！驹O(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展較系統(tǒng)的回憶,再次加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象】整理與復(fù)習(xí)一、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。二、認(rèn)識(shí)圖形。三、小數(shù)乘法。本節(jié)課的復(fù)習(xí)不但拉近了老師與學(xué)生的間隔 ,而且也讓學(xué)生感到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí),敢于質(zhì)疑,有初步的自主探究才能和解決實(shí)際問題的才能。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,設(shè)計(jì)教學(xué)過程需要注意面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)孩子的開展

6、。A 類1.填空。10.9+0.9+0.9+0.9用乘法算式表示為。2根據(jù)38×18=684,寫出下面各題的積。3.8×18=0.038×1.8=0.38×0.18= 0.038×18=3把2.03的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位,寫作,這個(gè)數(shù)就到原來的倍。4有一個(gè)數(shù),把它的小數(shù)點(diǎn)先向右挪動(dòng)兩位,然后再向左挪動(dòng)一位是0.56,這個(gè)數(shù)原來是。2.判斷。對(duì)的在括號(hào)里畫“􀳫,錯(cuò)的畫“1兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。2任意一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。3所有的小數(shù)都比整數(shù)小。4一個(gè)數(shù)與0.2的積一定大于這個(gè)數(shù)。5兩個(gè)乘數(shù)的乘積一定比第一個(gè)乘數(shù)

7、大?？疾熘R(shí)點(diǎn):小數(shù)的意義、小數(shù)乘法及平行四邊形的定義及性質(zhì)等;才能要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題B 類1. 求下面圖形中A的度數(shù)。2. 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。4.3×6.8+4.3×3.221.5+21.5×990.4×7.9×25 2.5×40+41.25×18.5-10.5 6.34+4.35-2.34考察知識(shí)點(diǎn):小數(shù)混合運(yùn)算;才能要求:會(huì)計(jì)算小數(shù)的混合運(yùn)算,能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 10.9×4268.40.06840.06840.684320.3擴(kuò)大1040.0562. 1&

8、#1051883;2􀳫345B類:1. A=150°-30°-90°=60°A=180°-35°-120°=25°2. 43215079110108.35教材習(xí)題第50頁穩(wěn)固應(yīng)用1. 0.050.41.082. 131.541.5216.2153 9.619.23. 141.40.14181.80.183030.34. 7.590.8580.628.45. 1287.74-262.65=25.09分2187.09198.19198.19-187.09=11.1分11.1<25.0925.09-11.1=13.99分三輪自選動(dòng)作后,兩名運(yùn)發(fā)動(dòng)成績(jī)的差距縮小了,在剩下的比賽中,乙運(yùn)發(fā)動(dòng)至少要比甲運(yùn)發(fā)動(dòng)多13.99分才有可能獲得冠軍。6. 15.