幼兒園大班綜合活動教案3篇

1、幼兒園大班綜合活動教案3篇幼兒園大班優(yōu)秀綜合活動教案3篇1 大班綜合活動小小時(shí)裝秀目標(biāo)：1、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝，并扮演模特秀一場2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有一定合作的意識和能力重點(diǎn)：有一定的表現(xiàn)欲望難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不同的時(shí)裝準(zhǔn)備：1、孩子有一定設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）3、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最后模特走臺用）過程：一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望1、老師：今天請小朋友看一段錄相2、幼兒觀看錄相3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝1、老師：讓我們也來設(shè)計(jì)、制

2、作時(shí)裝吧！2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝3、老師巡回指導(dǎo)（1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不同的時(shí)裝（2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝4、老師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？5、幼兒簡單介紹自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝三、扮演小模特，來一場時(shí)裝秀1、老師：我們來扮演小模特，來一場時(shí)裝表演好嗎？2、幼兒在背景音樂中，進(jìn)行時(shí)裝表演。2 大班綜合教案：好玩的指印畫活動目標(biāo)：1、通過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。2、通過對圖畫內(nèi)容地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等活動過程：一、嘗試印指紋1、出示印泥，引起興趣。師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今天我們要用印泥來印指紋?！静捎?/p>

3、直接導(dǎo)入的方法開始本次活動，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗τ∧啾容^熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：先來看老師是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。特別是手不能移動這個(gè)要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當(dāng)老師示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）師：一個(gè)指紋印好了，真有趣

4、！讓我再來印一個(gè)。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最后用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時(shí)需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識?！浚ㄔu：看完老師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細(xì)地看老師示范一邊在輕聲地重復(fù)老師所提出的印指紋的要求，看來老師所提的要求起作用了。）師：這兩個(gè)指紋是不一樣的，一個(gè)是橫著印的，還有一個(gè)是豎著印的。【簡單的陳述讓幼兒了解指紋可以有不同的印制方法?！?、幼兒操作。師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據(jù)老師剛才所提的要求和注意事項(xiàng)，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋

5、友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別能力較弱的幼兒，在老師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）二、想象并添畫指印1、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術(shù)了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。】（評：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過來，在老師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很有趣、很好玩。）師：那小朋友

6、們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力。】（評：這個(gè)問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論可以變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲許多想法都是老師事前沒有想到的。）2、幼兒添畫，教師有目的引導(dǎo)。師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，試一試自己的本領(lǐng)，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自己獨(dú)立添畫，但也有個(gè)別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要老師注意在活動中的

7、個(gè)別指導(dǎo)了。3、幼兒介紹。師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請，你把指印變成了什么？師：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印印在一起了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！原來，我們不但可以把一個(gè)指印添畫成一樣?xùn)|西，還可以把兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，甚至許多個(gè)指印連在一起添畫成其它東西。那么小朋友再來想想看，你能不能把二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)甚至許多個(gè)指印連在一起添畫成別的東西呢？請你們動腦筋想一想，還可以和旁邊的小朋友商量一下。【在發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒把幾個(gè)指印連在一起來添畫的時(shí)候，就馬上引導(dǎo)孩子想一想，幾個(gè)指紋連在一起可以添畫成什么，難度提高了，幼兒的發(fā)散性思維也得到了挑戰(zhàn)和鍛煉?！?、幼兒討論，教師個(gè)別指導(dǎo)。【難

8、度提高了，幼兒的個(gè)體差異會更大了，因此老師利用幼兒討論的時(shí)間對個(gè)別孩子加強(qiáng)指導(dǎo)?！?、幼兒交流多個(gè)指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）【整個(gè)第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)充分地調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒通過自身的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行廣泛地思考并嘗試，達(dá)到提高幼兒想象力的目標(biāo)?！咳⒅赣√懋嫴?chuàng)編故事1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個(gè)有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最后再編故事。圖畫中

9、的內(nèi)容可以是一個(gè)指印添畫成的，也可以是兩個(gè)指印添畫成的，還可以是許多個(gè)指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點(diǎn)所在?！浚ㄔu：小朋友有了前面添畫的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫什么內(nèi)容，在添畫的時(shí)候也都各顯神通。）2、師：先畫好的小朋友可以編故事了，在編故事的時(shí)候注意要用簡單的幾句話把故事中的內(nèi)容講清楚?！咎嵝烟懋嫼玫男∨笥严乳_始編故事，由于剛進(jìn)入大班，幼兒的口語言表達(dá)、詞匯量的發(fā)展都還處于較低的水平，因此為減少他們的困難，只要求孩子們簡單地講述故事就行了。】3、師：都好了嗎？誰來講講自己的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯(cuò)，不過在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)

10、地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進(jìn)行講述。）4、師：小朋友講了一個(gè) 的故事，里面有真好聽！我知道你們都想來講講自己編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！總評：本次大班綜合活動好玩的指印畫，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是通過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最后的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，不過在語言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說得

11、有聲有色。總的說來，此次活動達(dá)到了較高的成效。設(shè)計(jì)意圖：在一次下午的娛樂游戲時(shí)，我和小朋友一起玩“手指變變變”的游戲，就是把五個(gè)手指肚都畫上不同表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也可以變出表情真是太神奇了。這時(shí)，宋天喆小朋友很神秘的說：“老師，手指肚上有紋路，可以幫助警察叔叔抓壞蛋呢。”旁邊的小朋友馬上接著說：“對的對的，我在電視看到過的。”聽到這里，我頓時(shí)明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時(shí)，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于指紋方面的活動呢？于是，這次活動就應(yīng)運(yùn)而生了。本次活動旨在通過指印的添畫及組合，激發(fā)起

12、孩子豐富的想象力，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力幼兒園大班優(yōu)秀教案：綜合活動心情預(yù)報(bào)活動目標(biāo)：1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感?；顒訙?zhǔn)備：大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅?；顒恿鞒蹋阂l(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說心情畫心情活動過程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)）師：“電視臺里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來

13、模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”請配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見！提問：1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀

14、眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見！提問：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎樣？3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？4、那還可以用哪些天氣情況來表示？5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今

15、天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?？（引?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”教師出示背景圖及獅子生病的圖片。提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受。2、森林里的小動物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時(shí)獅子的心情會不會發(fā)生變化？”小結(jié)：獅子看到有這么多朋友