幼兒園大班科學(xué)：你能把它們分開嗎？

1、大班科學(xué)：你能把它們分開嗎？活動目標(biāo)：、鼓勵幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會成功的喜悅與快樂。、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動,找出最好的分離方法。、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手能力及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力?；顒訙?zhǔn)備：、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等?；顒舆^程：、引導(dǎo)幼兒動腦，尋找花生去皮的方法。（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。師：“今天，老師為大家請來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請你們動

2、腦筋，來給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！ 有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？（2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚(yáng)）師：“小朋友真會動腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了。現(xiàn)在，老師要請小朋友動腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？（2）幼兒自選分離活動，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動）（3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什

3、么？你是怎么分的？你呢？（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們再來比一比，誰的辦法最快最好。(2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。(3) 交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭議，可請幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）師：“請你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？還有誰分的也是這

4、個？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等） 玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個辦法更好更快呢？為什么？大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個辦法最快最好??？用磁鐵把大頭針吸出來，一

5、下子就把大頭針和牙簽分開了，這個辦法真好。黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動讓黃豆?jié)L下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個比賽，好嗎？看看到底是哪個辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個辦法最快最好。4、觀察錄像 ，了解生活中分離物品的方法。（1）師：“今天，我們小朋友真能干，想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來。其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常會碰到一些需要分離的東西，而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見過嗎？請你來說一說。（2）我們一起來看錄象，看看聰明的大人是怎樣來分離物品的。（3）幼兒觀看錄象。（建筑工地的分離黃沙;農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷；洗衣機(jī)里的漏網(wǎng);水池中的漏斗、揚(yáng)屑等。）5、教師