新課程化學(xué)中考改革的實(shí)踐與探索

1、新課程化學(xué)中考改革的實(shí)踐與探索江蘇省無(wú)錫市教育研究中心 214001前言：隨著新課程實(shí)驗(yàn)不斷向縱深開(kāi)展， 有關(guān)考試與評(píng)價(jià)改革的問(wèn)題已越 來(lái)越成為制約課程改革的瓶頸。如何依據(jù)新課程理念，實(shí)施積極而有效的考試與評(píng)價(jià)改革，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向和鼓勵(lì)功能，無(wú)疑是每個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)都必 須應(yīng)答的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以江蘇省無(wú)錫市中考化學(xué)改革的實(shí)踐為例，就中考內(nèi)容改革中必須予以關(guān)注的一些問(wèn)題與廣闊實(shí)驗(yàn)區(qū)分享，期望能對(duì)各地中考改革 有所啟迪和幫助。繼 2001 年我市錫山區(qū)、惠山區(qū)成為國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)以后， 2002 年秋季， 我市又作為江蘇省首批省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)整體進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)行列。全市初中所有 起始年級(jí)起始學(xué)科全面

2、啟動(dòng)并實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)。為使我市課改實(shí)驗(yàn)工作能在健 康、有序、高效的軌道上運(yùn)作，在實(shí)驗(yàn)之初，我們就對(duì)制約課改實(shí)驗(yàn)的中考與 評(píng)價(jià)問(wèn)題尤其是一年后必須面對(duì)的九年級(jí)化學(xué)中考問(wèn)題，分別組織學(xué)科專(zhuān)家、 教研員、校長(zhǎng)及教師召開(kāi)座談會(huì)，在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的根底上，就化學(xué)中 考改革中的內(nèi)容改革形成了比擬一致的共識(shí)。下面，就我市中考化學(xué)內(nèi)容改革 的設(shè)想、做法及體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下，期望與廣闊實(shí)驗(yàn)區(qū)分享。一、中考化學(xué)內(nèi)容改革的設(shè)想從課程改革的全過(guò)程來(lái)看， 無(wú)論是教師的教學(xué)活動(dòng)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 還 是對(duì)教與學(xué)諸環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，有關(guān)內(nèi)容的改革始終是影響課改良程最活潑、最核 心的要素之一。為此，我們按照化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)

3、，在繼承和發(fā)揚(yáng)以往成 功經(jīng)驗(yàn)的根底上，從有利于化學(xué)新課程的實(shí)施和有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的角度出 發(fā)，進(jìn)一步加大改革力度，確立了“雙注重的內(nèi)容改革目標(biāo)。即在注重命題 內(nèi)容、命題方式改革的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾斓母母铩＞唧w 如下：1命題內(nèi)容的改革。 命題以國(guó)家教育部 2001 年公布的 ?全日制義務(wù)教育 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿 ?為依據(jù)，化學(xué)新教材人教版為考試范圍。圍繞化 學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生科學(xué)探究的方法 與能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決生產(chǎn)、 生活等實(shí)際問(wèn)題的能力， 全面落實(shí)“三 維目標(biāo)的考查?？紤]到試卷要落實(shí)畢業(yè)與升學(xué)兩個(gè)功能的和諧統(tǒng)一，試題不 僅要關(guān)注

4、對(duì)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能的考查，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的 考查，兩者的比例大致為7 : 0.82。2命題方式的改革。在傳統(tǒng)命題中，由于設(shè)置了選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn) 題、推斷題、計(jì)算題等題型，教師往往采取“對(duì)號(hào)入座式的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)組織 教學(xué)，客觀上縮小了教師的教學(xué)創(chuàng)新空間， 也不利于學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。 為此，我們改革了傳統(tǒng)的題型編排的命題形式， 而采用題號(hào)分類(lèi) 如只設(shè)計(jì)一、 二、三等題的方式命題，為激活教師教學(xué)機(jī)智，提高學(xué)生綜合能力留出更大 的空間。3改革實(shí)驗(yàn)考查方式?；瘜W(xué)新課標(biāo)明確提出“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中 的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí) 、“是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是 義務(wù)教

5、育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容 。為此，我們積極改革以往“學(xué)校組織、上 級(jí)抽查的實(shí)驗(yàn)考查方式，采取全市統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考查的方式，強(qiáng)化對(duì)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)考查的力度，并把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查作為中考升學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，凡實(shí) 驗(yàn)考查不合格的學(xué)生一律不能升入重點(diǎn)高中，較好地引導(dǎo)了全市的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教 學(xué)，也較有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，提高了科學(xué)探究的能力。二、中考化學(xué)命題改革的實(shí)踐與探索 據(jù)于以上化學(xué)中考改革的指導(dǎo)思想， 2003 年無(wú)錫市中考化學(xué)本著“穩(wěn)中有 變、變中求新的命題原那么，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教材，從測(cè)試目標(biāo)、 試題內(nèi)容、試卷長(zhǎng)度、難度系數(shù)等方面進(jìn)行了大膽改革，取得了較好的社會(huì)反 響。主要表達(dá)在以下

6、幾個(gè)方面：1貫徹新理念，落實(shí)新目標(biāo)“實(shí)施新課程，貫徹新理念，落實(shí)新目標(biāo) ，這是化學(xué)教學(xué)改革的方向，也 是中考化學(xué)命題的重要指導(dǎo)思想。從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與 價(jià)值觀等三維目標(biāo)的關(guān)系來(lái)看，知識(shí)與技能無(wú)疑是最為根底性的物質(zhì)，是形 成過(guò)程與方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀最重要的載體。 為此，在中考命題中， 我們力求以知識(shí)與技能為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活等實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題情 境，全面檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和情感。例如，第 33 題以表格的形式給出了局部堿和鹽在水中的溶解性，讓學(xué)生通 過(guò)分析表格中所蘊(yùn)涵的“常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的溶解度信息，推斷并解釋相關(guān)的一 系列化學(xué)問(wèn)題， 表達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和

7、思維能力的考查。 從試題的立意來(lái)看， 一改以往傳統(tǒng)命題中靠死記硬背能得高分的知識(shí)立意，而是通過(guò)以能力立意的 方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)根本知識(shí)的掌握情況。再如，第 34 題通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式的辯論情景，讓學(xué)生對(duì)“使用塑料的 利與弊提出個(gè)人的觀點(diǎn)，闡述符合自己選擇的合理解釋?zhuān)瑥闹屑ぐl(fā)學(xué)生養(yǎng)成 關(guān)注“綠色化學(xué)即 “環(huán)境友好化學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)情感。 其他如試卷第 13、14、 15、17、20、30、32、33 等題，都蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析 并解決問(wèn)題能力的考查，表達(dá)了以知識(shí)為載體考查學(xué)生的在“過(guò)程與方法 中的達(dá)成度。2注重開(kāi)放性，突出科學(xué)探究 與傳統(tǒng)課程相比，本次課程改革旗幟鮮明地將“科學(xué)探究作

8、為一種重要 的學(xué)習(xí)方式和一個(gè)根本的科學(xué)素養(yǎng)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。化學(xué)中考如何突出 對(duì)“科學(xué)探究能力的考查，直接關(guān)系到化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的方向。我們通過(guò)試 題內(nèi)容開(kāi)放、試題答案開(kāi)放、解題過(guò)程開(kāi)放、選題方式開(kāi)放等角度， 對(duì)學(xué)生“科 學(xué)探究能力的檢測(cè)進(jìn)行了有益的探索。試題內(nèi)容開(kāi)放。如第 36 題，結(jié)合學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)，編制了“用空塑料飲料 瓶做簡(jiǎn)易凈水器的試題，要求學(xué)生填寫(xiě)：小卵石、活性炭、石英沙三種材料 的位置，以考查學(xué)生從課本、教材走向社會(huì)、走向生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn) 實(shí)生活問(wèn)題的能力，充分表達(dá)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性。試題答案開(kāi)放。如第 37 題，要求學(xué)生對(duì)“碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間后， 得到白色固體

9、的可能成分 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。 解決此題的方法、 途徑有多種， 只要學(xué)生的答案符合科學(xué)探究的一般方法，所選擇的試劑、實(shí)驗(yàn)的操作、描述 的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相匹配，都予給分。命題中設(shè)置“答案開(kāi)放性試題，能 有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生多角度、多側(cè)面地進(jìn)行科學(xué)探究，更好地掌握科學(xué)探究 的一般方法。解題過(guò)程開(kāi)放。如第 34題“使用塑料的利與弊 的辯論。不管學(xué)生選擇“甲 還是“乙，只要學(xué)生表達(dá)的理由能支持“甲或“乙的觀點(diǎn)，就能得分。這 種充分尊重學(xué)生個(gè)性，表達(dá)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的“過(guò)程開(kāi)放性試題，能有效地培 養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng)中的獨(dú)立性。選題方式開(kāi)放。如第 35 題，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)區(qū)分以下物質(zhì)。寫(xiě)出方法、現(xiàn)

10、象和結(jié)論。在以下 (1)(2) 兩小題中任選一題作答 ，假設(shè)兩小題都作答， 那么以第 (1) 小題的答案來(lái)評(píng)定分?jǐn)?shù)。 (1) 氫氧化鈉溶液和澄清石灰水 (2) 銅和鐵 此題是新課程化學(xué)中考改革的一項(xiàng)重大舉措。試卷通過(guò)設(shè)計(jì)兩題難度系數(shù) 相當(dāng)?shù)脑囶}，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)或已有的生活體驗(yàn)，自主選擇一題作答。這 種選題方式的開(kāi)放性，充分考慮了學(xué)生在知識(shí)把握上的差異性和學(xué)習(xí)過(guò)程的自 主性，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并就自己感興趣的問(wèn)題作深入探究， 養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣?？茖W(xué)探究是化學(xué)教學(xué)的生命源泉，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要 方式，理應(yīng)成為化學(xué)中考改革的重點(diǎn)。 在我市 2003年中考命題中，

11、 本局部?jī)?nèi)容 占全卷的 30，如試題 18、19、21、22、23、25、303、 3234、33、 35、36、37、384等都屬科學(xué)探究?jī)?nèi)容。3重視學(xué)法應(yīng)用，強(qiáng)化思維考查 教學(xué)的本義不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)。從學(xué)會(huì) 會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)、 觀察、分析、比擬、歸納等方法是最常用、最有效的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)圖、畫(huà)表、 讀圖、讀表是學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)能力。本次命題中，我們關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方 法和根本學(xué)習(xí)能力的考查。如試卷中第 30、33、36、38 等題，考查了學(xué)生的讀圖、讀表能力；第 30 題2，此題沒(méi)有給出“等質(zhì)量的飽和溶液，答案可以是

12、“A或B或“A和B 考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性；第32題，試題以“在電閃雷鳴的雨天，空氣中發(fā)生的 化學(xué)反響為信息，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)出“ X的化學(xué)式，以及變化中氮的 化合價(jià)遞變情況。第40題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“電化廠生產(chǎn)氫氧化鈉和氯氣的問(wèn)題情 境，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。再如第38題，不僅重視根本實(shí)驗(yàn)技能考查，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。要求 學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該只是照“方抓藥，還要思考為什么要這樣做、還可以 怎樣做等，對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)，明確每個(gè)步驟的目的、要求和作用，還要考慮裝置 重新組裝、步驟重新安排，儀器適當(dāng)調(diào)換后是否同樣能做或還能做哪些實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。4.貼近生活實(shí)際 關(guān)

13、注化學(xué)與社會(huì)“學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)的根本目的。把學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與解決實(shí)際問(wèn) 題緊密結(jié)合起來(lái)，這是開(kāi)展學(xué)生潛能、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。本次命題中， 我們通過(guò)設(shè)置大量與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系的試題，來(lái)考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)、應(yīng) 用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。如本卷第3、4、12、14、16、17、21、24、27、324、34、36、39、40題，都是有關(guān)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、健康、平安、 農(nóng)業(yè)等實(shí)際相聯(lián)系的試題。其中，第3題和第34題是有關(guān)塑料回收和利與弊分 析的問(wèn)題；第4題“缺碘會(huì)引起人體甲狀腺腫大和第 39題“維生素C能促進(jìn) 人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力都與生命健康相關(guān)；第12小題“改善水

14、質(zhì)的措施、第24題“改善空氣質(zhì)量的做法及第36題“簡(jiǎn)易凈水器制作， 這些問(wèn)題都與環(huán)境保護(hù)相關(guān)；第14小題平安問(wèn)題，第16小題區(qū)別有毒物質(zhì)， 第17小題有關(guān)農(nóng)業(yè)配制食鹽水選種冋題，第 21小題有關(guān)食品酸堿性，第27 小題“淀粉、不銹鋼、食鹽、尿素、甲烷、熟石灰、石墨、羊毛的用途，第 32小題的“雷雨發(fā)莊稼，第40小題有關(guān)化工廠生產(chǎn)氫氧化鈉和氯氣的計(jì)算等 問(wèn)題。這些試題從不同的角度，以不同的立意方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為全面的綜 合考查，以引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，確立學(xué)以致用的意識(shí)。三、化學(xué)中考改革的啟迪與體會(huì)閱卷統(tǒng)計(jì)顯示，全市化學(xué)總樣本抽樣難度系數(shù)0.84,區(qū)分度0.34?？梢哉f(shuō),本次化學(xué)中考改革根

15、本完成了預(yù)期的目標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)與升學(xué)功能的和諧 統(tǒng)一見(jiàn)下表。題號(hào) 內(nèi)容'、-一-二二三四五六全卷總分值值Wi20102816197100均分Xi標(biāo)準(zhǔn)差難度P0.9區(qū)分度D同時(shí)，我們也清醒地看到，這次化學(xué)中考：1.真正有利于落實(shí)科學(xué)探究的培養(yǎng)方面還略顯缺乏。試卷第五大題主要是科學(xué)探究的內(nèi)容，與第六大題化學(xué)計(jì)算的區(qū)分度相比，第五大題區(qū)分度略 偏低，這對(duì)平時(shí)教學(xué)中狠抓“科學(xué)探究、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校、教師 和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不公平的。“科學(xué)探究作為新課程化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，化 學(xué)中考理應(yīng)要將真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展探究的學(xué)生和只搞題海訓(xùn)練、不做實(shí)驗(yàn)的 學(xué)生區(qū)分出來(lái)，以堅(jiān)決和鼓勵(lì)真正貫徹落實(shí)

16、課改理念的廣闊教師，不斷推進(jìn)和 深化化學(xué)課程改革。2.克服應(yīng)試教育和題海訓(xùn)練方面還不夠。對(duì)局部學(xué)校和班級(jí)的考試結(jié)果進(jìn) 行分析后發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、積極探索教學(xué)改革的 教師，其所帶班級(jí)的中考化學(xué)成績(jī)得到了較為顯著的進(jìn)步，這是值得可喜可賀 的。但客觀上也存在著這樣一種情況，有為數(shù)不少的教師對(duì)課改表現(xiàn)出遲疑的 態(tài)度，平時(shí)很少鉆研教材、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式陳舊，大搞題海訓(xùn)練，隨 意加大教學(xué)的深、廣度，而最后的成績(jī)也還不錯(cuò)?；瘜W(xué)中考如何克服依靠應(yīng)試 教育和題海訓(xùn)練的高負(fù)擔(dān)帶來(lái)的所謂 “高效益，而讓真正進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的教師 和學(xué)生得到了實(shí)惠，這是化學(xué)中考改革應(yīng)努力奮斗的目標(biāo)。執(zhí)筆：無(wú)

17、錫市教育研究中心朱增華 王之平 無(wú)錫市錫山區(qū)教育局教研室吳洪明附錄：無(wú)錫市2003年中考化學(xué)試卷2003年無(wú)錫市初 中畢 業(yè)考試 高級(jí)中等學(xué)校招生 考試化學(xué)試題考前須知：答案全部填在答題卷上，填寫(xiě)在試題紙上一律無(wú)效。 選用的相對(duì)原子質(zhì)量在答題卷首。 考試時(shí)間：100分鐘；試卷總分值：100分。、選擇題此題包括20小題，每題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題 1分，共20分1 以下現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是2 以下物質(zhì)屬于純潔物的是3 以下列圖表示塑料包裝制品回收標(biāo)志的()“4應(yīng)®©4 缺碘會(huì)引起人體甲狀腺腫大，這里的“碘指的是5 以下物質(zhì)燃燒的有關(guān)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A 白磷燃燒冒黑煙B

18、.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 6以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是7 以下物質(zhì)的成分或主要成分相同的是A .金剛石和石墨B.冰和干冰C.小蘇打和燒堿D.鋼鐵和煤8 假設(shè)將酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液呈A .無(wú)色B.紅色C.紫色 D.藍(lán)色9 物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點(diǎn)是A中子數(shù)不同B.核電荷數(shù)不同( )B. 金屬鋁制飲料罐11 以下物質(zhì)的用途利用化學(xué)性質(zhì)的是A 干冰用作人工降雨12. 今年“世界環(huán)境日的主題為：水一一二十億人生命之所系。以下措施農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥 生活污水集中處理后排放 工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后排放 應(yīng)用新 技術(shù)、新工藝減少污染物，能改善水質(zhì)的是( )A .B.C.D.

19、13. 除去一氧化碳中含有少量二氧化碳的正確方法是()A .通過(guò)氫氧化鈉溶液B.通過(guò)紅熱的鐵絲14. 以下滅火方法不恰.當(dāng).的是()A .實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，可用濕抹布撲蓋B .堆放雜物的紙箱著火時(shí)，可以噴大量水C.電線短路引起電器著火時(shí)，可使用水澆滅D .炒菜時(shí)油鍋中的油著火時(shí)，可用鍋蓋蓋滅15. 以下實(shí)驗(yàn)操作先后順序錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )A .一氧化碳復(fù)原氧化銅開(kāi)始時(shí)，先加熱，再通一氧化碳B. 檢查氣體發(fā)生裝置氣密性時(shí)，先把導(dǎo)管伸入水中，再用手捂住容器壁C. 給試管里液體加熱時(shí)，先均勻受熱，再集中加熱D. 點(diǎn)燃?xì)錃?，先檢驗(yàn)氫氣的純度，再點(diǎn)燃16 .以下物質(zhì)不會(huì).引起人體中毒的是(

20、 )A .一氧化碳B.亞硝酸鈉NaN0217 .在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%- 20%勺食鹽水來(lái)選種。欲配制 20kg該溶液，那么所需食鹽的質(zhì)量可以是()18.鐵釘在以下情況下最容易生銹的是A .浸沒(méi)在植物油中B. 在潮濕的空氣中( )B. 分子本身發(fā)生了改變D. 分子中的原子發(fā)生變化19 .品紅在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)證明了 A .分子在不斷地運(yùn)動(dòng)著 C. 分子的質(zhì)量發(fā)生了改變20 .以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A .配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)食鹽溶液的步驟為計(jì)算、稱(chēng)量、溶解B .用托盤(pán)天平稱(chēng)量 10g 食鹽時(shí)，將砝碼放左盤(pán)，食鹽放右盤(pán)C. 稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不斷攪拌

21、D. 用量筒量取10mL硫酸溶液時(shí)，視線應(yīng)與液體凹液面的最低處保持水平2分，共10分。按題意選、選擇題此題包括5小題，每題有12個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題對(duì)給2分；錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇不給分；少選且選對(duì)給1分21. 下面是一些食品的近似pH :檸檬23;雞蛋清7.68;西瓜5.36.2;蘋(píng)果2.93.3。其中顯堿性的食品是()A .檸檬B.西瓜C.雞蛋清 D.蘋(píng)果22. 以下固體分別溶于水，水溶液溫度升高的是()A . NaCIB. NH 4NO3C. CaOD. NaOH23根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，以下能反響的是()A . Ag和稀H2SO44溶液22SO4溶液24.為了使天空變得更監(jiān)，人類(lèi)正在積極行動(dòng)。以

22、下做法不可行的是A .積極植樹(shù)造林B.大量使用煤作燃料25. 以下物質(zhì)中參加稀鹽酸，有二氧化碳生成的是()A .碳酸鈉B.碳酸氫鈉C.氯化鈉D.硫酸鈉三、此題包括5小題，共28分26. 用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：；(4) 2個(gè)水分(1) 鐵原子 ；(2)氫氧根離子；(3) +2價(jià)的鎂元素子 ； (5)地殼中含量最高的金屬元素是。27在“淀粉、不銹鋼、食鹽、尿素、甲烷、熟石灰、石墨、羊毛中選用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:(1) 我國(guó)實(shí)行“西氣東輸工程所輸送的氣體是；(2)用于農(nóng)作物肥料的是；(3)用于改良酸性土壤的是；(4)用于調(diào)味品和防腐劑的是；(5)大米、面粉中的主要物質(zhì)是；(6)可作電極材料的是；(7)

23、可用于制造炊具的是；(8)用于編織布料的是。28 現(xiàn)有C H O K四種元素，請(qǐng)選用其中一種或幾種元素寫(xiě)出符合以下要求的化學(xué)式各一個(gè):(1)能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是；(2)酸；(3)堿 ；(4)鹽有機(jī)物。29.寫(xiě)出以下反響的化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明反響的根本類(lèi)型：反響;(1)電解水(2)鋅與稀硫酸反響反響;(3)鎂在氧氣中燃燒；(4)用一氧化碳和鐵礦石主要成分Fe2Q在咼溫條件卜煉鐵30右圖為A B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖答復(fù)：(1) t 0c時(shí)A B C的溶解度大小順序是。(2) 將t °c的三種物質(zhì)的飽和溶液分別降到0°c時(shí)，析出溶質(zhì)最多的是，無(wú)溶質(zhì)析出的是。

24、(3)為使B的飽和溶液中的溶質(zhì)全部析出，可采用 結(jié)晶方法填“蒸發(fā)或“冷卻。四、此題包括4小題，共16分31有A、B、C、D四種元素，A元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，B元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，C元素是地殼中含量最多的元素，D元素組成的單質(zhì)是最清潔的燃料。| J貝U元素A為 、B為 、D為 ；A、C元素組成化合物的化學(xué)式是。32 在電閃雷鳴的雨天，空氣中有如下化學(xué)反響發(fā)生：N2+O2放電 2N02NO+O2=2NO23N02+H2O=2X+NO請(qǐng)答復(fù)：(1) 反響都屬于 反響:(2) 反響中X的化學(xué)式為：(3) 由N2tNOtNO2的變化中氮元素的化合價(jià)逐步 填"升高或&quo

25、t;降低丨；(4) X隨雨水淋灑到土壤中，生成含硝酸根的鹽。試判斷：“雷雨發(fā)莊稼的說(shuō)法 填“對(duì)或“錯(cuò)。33 根據(jù)下表所列局部堿和鹽 在水中的溶解性20°C。陰離子陽(yáng)離子OH NO3ClSO42CO32Na +溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶溶微溶不溶Mg 2+不溶溶溶溶微溶Cu2+不溶溶溶溶不溶試答復(fù)：(1)NaNO3填“溶或“不溶，下同于水， Mg(OH) 2于水。寫(xiě)出Na2CO3溶液和CaCl2溶液反響的化學(xué)方程式 ，該反響的根本類(lèi)型為 反響。NaCI、MgSO4、Cu(NO 3)2三種溶液 填“能或“不能丨兩兩發(fā)生反響。(4)假設(shè)NaOH+Ar B+C，且A的溶液呈藍(lán)色，B為沉淀。寫(xiě)出

26、 B和HbSQ溶液反響的化學(xué) 方程式。34 某班同學(xué)進(jìn)行“使用塑料的利與弊的辯論。甲方認(rèn)為“利大于弊，理由是：大局部塑料的抗腐蝕能力強(qiáng)，不與酸或堿反響等；乙方認(rèn)為“弊大于利，理由是：回收利用廢棄塑料時(shí)，分類(lèi)十分困難，而且經(jīng)濟(jì)上不合算等。你愿意參加方填“甲或“乙，并說(shuō)出你的一條 辯論理由是 與上面不同的理由。五、此題包括4小題，共19分35. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)區(qū)分以下物質(zhì)。寫(xiě)出方法、現(xiàn)象和結(jié)論。在以下(1)(2)兩小題中任.選一.題 作答，假設(shè)兩小題都作答，那么以第 小題的答案來(lái)評(píng)定分?jǐn)?shù)。(1) 氫氧化鈉溶液和澄清石灰水(2) 銅和鐵36. 某同學(xué)用空塑料飲料瓶做簡(jiǎn)易凈水器，設(shè)計(jì)圖如右。請(qǐng)你幫他繼

27、續(xù)設(shè)計(jì)：小卵石、活性炭、石英沙三種材料的位置在答題卷上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)所需的材料名稱(chēng)，以獲得較好的凈水效果。37. 碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間 后，得到白色固體CaC03高溫CaO+CO2f，為了確定白色固體的成分，對(duì)其可能的組成進(jìn)行探究，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并將有關(guān)內(nèi)容填入下表。假設(shè)猜測(cè)驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論38. 根據(jù)以下列圖實(shí)驗(yàn)裝置，答復(fù)有關(guān)問(wèn)題:(1)用H2O2和MnO 2制取氧氣可采用的裝置組合是 ，反響的化學(xué)方程式為，其中MnO2起 作用。(2) 用KMnO 4制取氧氣的反響方程式為 ，用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管口應(yīng)放 ，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。(3) 用裝置 A、D來(lái)完成

28、大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，該反響的化學(xué)方程式為，欲得到枯燥的二氧化碳還需用到的裝置是。(4) 某化學(xué)興趣小組用氯化銨固體和氫氧化鈣固體加熱反響制取氨氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是。六、此題包括2小題，共7分39. 維生素CC6H8O6能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。求：(1) 維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為；(2) 維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為 。40. 某電化廠氯堿車(chē)間以生產(chǎn)氫氧化鈉和氯氣為主要產(chǎn)品，化學(xué)反響為：2NaCI+2H2O 通電 Chf +H2T +2NaOH所產(chǎn)氯氣主要供給自來(lái)水廠做消毒劑。假設(shè)自來(lái)水廠每天需氯氣71t。問(wèn)：(1) 該廠每天至少需氯化鈉固體多少?lài)?/p>

29、？(2) 同時(shí)能生產(chǎn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 32%的氫氧化鈉溶液多少?lài)崳?003年無(wú)錫市初中畢業(yè)考試2003年無(wú)錫市高級(jí)中等學(xué)校招生考試 化學(xué)試題參考答案和評(píng)分說(shuō)明說(shuō)明：1在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)中： 凡與錯(cuò)化學(xué)式和漏與反響物或生成物的均不給分。 未配平、反響條件、沉淀、氣體符號(hào)及“=等錯(cuò)誤，滿(mǎn)三處扣1 分按大題累計(jì)。2 凡專(zhuān)用名稱(chēng)寫(xiě)錯(cuò)字均不給分。3.非客觀性試題，使用與答案不同的其他合理解法，且結(jié)果正確同樣給 分。、選擇題每題1分，共20分題號(hào)12345678910答案ABAAAAABAB題號(hào)11121314151617181920答案CCACADBBAB、選擇題每題2分，共10分。假設(shè)只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，多項(xiàng)選擇、錯(cuò) 選均不給分。假設(shè)有兩個(gè)選項(xiàng)符合題意，只選一個(gè)且正確給1分；選 兩個(gè)且都正確給2分，但只要選錯(cuò)一個(gè)就不給分題號(hào)2122232425答案CCDBBAB三、此題包括5小題，每空1分，共28分226.