淺談?dòng)⒄Z報(bào)刊選讀課

1、淺談?dòng)⒄Z報(bào)刊選讀課摘要：英語報(bào)刊選讀課的作用是為學(xué)生打好閱讀英語 報(bào)刊的語言根底，使他們掌握英文報(bào)刊的文體知識(shí)、閱讀英 語報(bào)刊的必要常識(shí)以及與時(shí)事新聞知識(shí)等。我們強(qiáng)調(diào)語言能 力的培養(yǎng)，并不等于否認(rèn)語言知識(shí)的重要性。語言知識(shí)和語 言應(yīng)用能力缺一不可，而對(duì)于英語報(bào)刊選讀課來說，新聞?dòng)?語文體的根底知識(shí)、英語報(bào)刊閱讀的根本技能不可削弱，傳 授語言知識(shí)在報(bào)刊選讀課堂教學(xué)中仍占有相當(dāng)重要的地位。一、主動(dòng)、自主式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 報(bào)刊課以新的授課方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了 他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，由于每一次課堂信息量大，內(nèi)容 高度濃縮，學(xué)生不可能立即全部掌握?qǐng)?bào)紙中出現(xiàn)的知識(shí)，而 需要在課后去消化、吸收

2、。課時(shí)的限制使他們成為了時(shí)間的 主人，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)態(tài)度由消極被動(dòng)趨于積極 主動(dòng)，在課前能進(jìn)行預(yù)習(xí)和作一些必要的準(zhǔn)備，并能自覺地 進(jìn)行課外英語報(bào)刊閱讀實(shí)踐，從而形成了課內(nèi)吸收、課外消 化的良性循環(huán)。我們知道， 影響外語學(xué)習(xí)的因素很多， 諸如個(gè)性 (personal traits) 、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) (motivation) 、學(xué)習(xí)策略 (1earning strategies) 和興趣 (interest) 等各種因素。由于每個(gè)人的遺傳特征、努力 程度等互不相同，處于同一開展階段的不同主體既有共性的 相似，也有個(gè)性的差異，而教師在課堂上往往很難針對(duì)個(gè)性 差異真正做到區(qū)別要求、因材施教。報(bào)刊

3、課的實(shí)踐為學(xué)生的 個(gè)性開展創(chuàng)造了寬松的空間，使學(xué)生能夠在課外選擇難易適 合自己的程度、內(nèi)容適合自己的興趣的報(bào)刊閱讀材料進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也可以根據(jù)各自的需求自我調(diào)節(jié)。興趣 和需要是學(xué)好英語不可缺少的因素，符合自己興趣和需要的 自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的增多對(duì)開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能、激發(fā)學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)的興趣頗有裨益。因此，課外學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程個(gè)別 化，增加了語言運(yùn)用的實(shí)踐時(shí)機(jī)，也是教師實(shí)現(xiàn)因材施教、 分類指導(dǎo)的重要途徑。二、對(duì)報(bào)刊課教學(xué)實(shí)踐的反思為使英語報(bào)刊選讀課程的實(shí)踐落到實(shí)處，使課堂教學(xué)有 新的突破，我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，力求創(chuàng)新。即使有再 多的課也不可能教授給學(xué)生本課程所有的知識(shí)，而許多知識(shí)

4、既可以在課堂教學(xué)中獲得，也可以通過課外自主學(xué)習(xí)掌握。 但是由于種種原因，本課程教學(xué)改革的有些方面尚不成熟， 至少有以下兩個(gè)方面有待改進(jìn)與完善：對(duì)多媒體課件的利用 與對(duì)教學(xué)反應(yīng)信息的捕捉三、改進(jìn)授課形式，變講課為讀報(bào)活動(dòng)課考慮到報(bào)刊選讀課的特殊性，我嘗試了以課內(nèi)外讀報(bào)的 形式讓學(xué)生獲得報(bào)刊新聞文體知識(shí)。改變授課方式，并非僅 僅換個(gè)形式，所謂換湯不換藥。報(bào)刊課作為一種新的授課方 式，比原有的課堂教學(xué)方式更為靈活，我們可以及時(shí)捕捉報(bào) 刊上的重大新聞和時(shí)事報(bào)道，充分利用英文報(bào)刊這一學(xué)習(xí)現(xiàn) 代英語的最正確材料。事實(shí)證明，報(bào)刊閱讀課使教學(xué)內(nèi)容變得富有彈性。此外，我借鑒任務(wù)型教學(xué)法，提前給學(xué)生布置任務(wù)，預(yù)習(xí)

5、和復(fù)習(xí)， 以便他們更加自主地學(xué)習(xí)。課內(nèi)主要指導(dǎo)學(xué)生英語報(bào)刊閱讀 方法，課外學(xué)生將在課堂上獲得的語言知識(shí)充分運(yùn)用。四、拓展、探究式學(xué)習(xí)能力信息靠語言傳播，語言是信息的載體，而現(xiàn)代社會(huì)信息 量又非常之大，學(xué)生要獲取信息，單靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的。英語報(bào)刊是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語的有效手段，英美報(bào)刊 選讀課需要學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀實(shí)踐。課外學(xué)習(xí)是課堂 教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它促進(jìn)學(xué)生涉獵課本以外的各種知識(shí)， 拓寬了學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)范圍。五、報(bào)刊閱讀教學(xué)獲得各種各樣、多方位多角度的信息；擴(kuò)大知識(shí)面，了 解文化，獲得樂趣；培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力；通過 讀報(bào)，讓學(xué)生獲得更多與人溝通的能力。閱讀是第二

6、位的。 有感興趣的話題，學(xué)生才能去讀，有讀的過程才能提高閱讀 能力。六、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力外語教學(xué)要培養(yǎng)成功的學(xué)習(xí)者，而不是讓學(xué)生依附于教 師。教育不僅要重視教師的教，而且要重視學(xué)生的學(xué)，要培 養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，使其能夠獨(dú)立于教師從事學(xué)習(xí)。外語教 學(xué)的一個(gè)重要目的就是使學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并最終 擺脫教師的幫助獨(dú)立地學(xué)習(xí)和掌握語言。科技的日新月異使許多書本知識(shí)在短期內(nèi)變成了舊知 識(shí)，因此，對(duì)于報(bào)刊選讀課來說，書本以外的學(xué)習(xí)活動(dòng)十分 重要，或許更為重要。實(shí)踐證明，報(bào)刊選讀課程表達(dá)了教學(xué) 活動(dòng)以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念。教學(xué)是一 個(gè)包括很多變項(xiàng)的相當(dāng)復(fù)雜的過程，而針對(duì)教學(xué)進(jìn)行的改革 觸及教育觀念和教學(xué)思想的深層次問題，實(shí)質(zhì)上是教育理念 的一次革命。教師必須向傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)，在教學(xué)觀念上 徹底更新，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師需要應(yīng) 對(duì)改革所帶來的各方面的挑戰(zhàn)，例如備課量的明顯增加、自 身理論素養(yǎng)的提高等等。有意義的教學(xué)改革包括教育觀念、 教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)內(nèi)容的改變，而這種改變只有通過個(gè)人在 一個(gè)群體形態(tài)中得到開展之后才能產(chǎn)生。這也正是新課程標(biāo) 準(zhǔn)對(duì)教師提出的要求。隨著新課標(biāo)對(duì)教學(xué)改革要求的不斷貫 徹深化，我們必須繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化本課程的改革方 案，將課堂報(bào)刊選讀教學(xué)與課外報(bào)刊閱讀實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起 來，乃至將英語