統(tǒng)計的初步熟悉案例分析

1、二年級下冊統(tǒng)計的初步熟悉案例分析達(dá)縣沿河鄉(xiāng)中心學(xué)校譙人平教學(xué)內(nèi)容西師版二年級下冊教科書第122頁例4教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計進(jìn)程，初步熟悉條形統(tǒng)計圖，能依照統(tǒng)計的結(jié)果提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，并能主動與同窗交流自己的方式。2 .在統(tǒng)計進(jìn)程中能踴躍試探，選擇適宜的方式整理數(shù)據(jù)，進(jìn)展統(tǒng)計觀念，并能主動與同窗交流自己的方式。3 .經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計進(jìn)程，對統(tǒng)計的進(jìn)程有初步的體驗，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的價值，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。重點、難點1 .重點：能熟悉簡單的統(tǒng)計表，能依照統(tǒng)計的結(jié)果提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。2 .難點：初步熟悉條形統(tǒng)計圖表，能依照統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答。教學(xué)進(jìn)程一、創(chuàng)設(shè)情境

2、引入師：叢林里的兔媽媽想了解他的小孩們誰猜得蘑菇最多，同窗們能幫兔媽媽解決那個問題嗎？（多媒體出例如4的信息）導(dǎo)入的設(shè)計謀略：從小小孩喜愛的動畫入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)踴躍性。為整個課堂后面的教學(xué)奠定了一個良好的開端。二、合作探討、學(xué)習(xí)新知學(xué)生獨立計算并填寫統(tǒng)計表，學(xué)生填完以后交流，重點說一說是如何算的，這種強調(diào)統(tǒng)計表中的合計是什么意思。（1）學(xué)生可能回答：小灰兔上午采了5個蘑菇，下午采了2個；小白兔上午采了6個蘑菇，下午采了3個；小黑兔上午采了4個蘑菇，下午采了4個。小灰兔全天一共采了7個蘑菇，小白兔全天一共采了9個蘑菇，小黑兔全天一共采了8個蘑菇。依照學(xué)

3、生的交流匯報，完成統(tǒng)計表。小灰兔小白兔小黑兔合計朵數(shù)（朵）79824設(shè)計謀略：通過數(shù)據(jù)清楚地了解每位兔寶寶所采的蘑菇，簡單的計算和表格統(tǒng)計是上節(jié)課已學(xué)過的內(nèi)容,因此以學(xué)生個體為單位自主完成，教師只是起到引導(dǎo)作用。三只小兔全天采的蘑菇情形除能夠用統(tǒng)計表表示外，還能夠用統(tǒng)計圖表示（出示統(tǒng)計圖）小兔全天采蘑菇數(shù)情形統(tǒng)計圖（2）請同窗們觀看統(tǒng)計圖，你能看懂什么？你是怎么明白的？（讓學(xué)生彼此交流、彼此補充、彼此評判）依照學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白以下兩點：每一個格代表1個蘑菇。從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數(shù)。（3）從統(tǒng)計圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？學(xué)生可能回答：小白兔采

4、得最多，因為小白兔采了9個蘑菇。小白兔采得最多，因為表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條最高。小灰兔采得最少，因為小灰兔只采了7個蘑菇。小灰兔采得最少，因為表示小灰兔采庭菇個數(shù)的豎條最低。（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？如何解決這些問題?學(xué)生可能回答：小白兔比小灰兔多采幾個蘑菇:學(xué)生解決的方法也可能不同：A9-7=2,小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。B表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條和小灰兔采造菇個數(shù)的豎條相較，多出2個，因此小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。小黑兔比小白兔少采幾個蘑菇？小灰兔比小黑兔少采幾個蘑菇？小灰兔和小白兔共采幾個蘑菇？三只小兔一共采了幾個蘑菇？（許諾學(xué)生用多種方式解決）設(shè)計謀略：通過對表格數(shù)據(jù)初步整理以后的圖來分析事件，作出判定或預(yù)測。一目了然的突出了最大值、最小值，能夠幫忙咱們很好地解決問題。三、歡樂學(xué)習(xí)，鞏固內(nèi)化（1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜愛哪一種動物？用自己喜愛的方式統(tǒng)計喜愛每種動物的人數(shù)。（2）依照統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，完成講義124頁統(tǒng)計表。（3）依照統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成講義124頁統(tǒng)計圖。（4）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？設(shè)計謀略：讓學(xué)生感受統(tǒng)計的價值，體會統(tǒng)計的必要性。學(xué)生在如此的情境學(xué)習(xí)進(jìn)程中有著明顯的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性，學(xué)生更易體會到統(tǒng)計在生活中解決問題的價值四、課堂小結(jié)通過