《黑白世界》課時一教案

1、精選文檔 學校美術(shù)黑白世界教學案例本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標準教科書美術(shù)（湘教版）七班級下冊第2課。一、教材分析：教材的編寫，以符合同學心理特點及進展趨勢的理論為主線，轉(zhuǎn)變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的機敏性很大，老師可以大膽把教材進行處理能詳能略，機敏機動，有的放矢。當我上到黑白世界這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以同學進展為中心”的教育理念，留意培育同學的創(chuàng)新精神和解決問題的力量及對同學美術(shù)活動的表現(xiàn)性評價的有機統(tǒng)一。讓同學在開放、寬松的環(huán)境里，饒有愛好地去體驗美術(shù)活動的樂趣，這即避開走進傳統(tǒng)教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈套，又能充分挖掘

2、同學自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動的特點結(jié)合，激發(fā)同學學習和創(chuàng)作的主動性。并充分接受現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增加同學對形象的感受力與想象力，激發(fā)同學的學習愛好。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變同學學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，轉(zhuǎn)變過去美術(shù)教學中留意技能的傾向，強調(diào)形成樂觀主動的學習態(tài)度，培育同學形成正確的審美觀，價值觀。二、課前預(yù)備：教學時間是學校學習的中心變量，與同學的學習活動，學習效果有著親密的聯(lián)系。在現(xiàn)代學校制度爭辯中心，就如何利用課堂教學時間的問題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時間，而是如何利用很少的時間?！焙侠韮?yōu)化和支配課堂教學時間，不在于“多”，而在于“少”。“

3、少”就是指在有限的時間內(nèi)提高教學的有效性。學校美術(shù)課堂教學，很多老師都能完成教學任務(wù)，但課堂教學效果及同學的作業(yè)完成狀況，很不盡人意。學校同學的課程多，文化課任務(wù)重，同學對待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后同學的時間，在短短的課堂教學時間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學任務(wù)，這是我完成教學任務(wù)爭辯的首要問題。用什么材料讓同學既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內(nèi)完成版畫的制作。發(fā)覺商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，接受水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯。嘗試用在了這次的黑白世界一課的教學上，沒想到收到了格外好的教學效果。為了使

4、教學任務(wù)落實到實處，我在課前預(yù)備了大量的教學圖片，供應(yīng)應(yīng)同學的課堂作業(yè)的練習中，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量。三、教學目標：力量目標：能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。能夠運用版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。認知目標：說出版畫的基礎(chǔ)學問和木刻版畫的基本制作過程。情感目標: 通過觀賞、分析及制作版畫，獲得藝術(shù)感知、觀賞和評價的力量，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美閱歷，提高同學的審美素養(yǎng)；通過設(shè)計畫稿、制作木版畫活動，進展個人潛能，培育同學的動手力量、制造力量，熬煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人格。四、教學重難點：教學重點：動手

5、練習黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。教學難點：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美力量。五、教學具預(yù)備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關(guān)工具。六、教學過程：在處理黑白世界一課時，留意到這節(jié)課是以“造型表現(xiàn)”為主結(jié)合作品觀賞的綜合課型，假如不認真分析教材與現(xiàn)代同學的心理特點，很簡潔在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使同學被動、枯燥地接受。這既違反新課標的理念，又不能充分調(diào)動同學學習的樂觀性，影響同學正確的審美情趣的形成，所以我對這節(jié)課進行了新的處理與嘗試。隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，呈現(xiàn)魯迅的版畫肖像：師問：魯迅是個什么樣的人物？生答：文學家、散文家、

6、革命家、教育家。師：魯迅是中國現(xiàn)代宏大的文學家、思想家和革命家，是新文學的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點？生答：黑白畫，對比猛烈，不嚴峻。師：今日我們一同學習版畫(板書)。師講：魯迅先生對中國現(xiàn)代版畫的興起，起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用。介紹當時的國情，魯迅如何發(fā)起用版畫的形式喚醒民眾抵制壓迫，中國現(xiàn)代版畫是魯迅先生直接提倡下從1931年進展起來的。師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有猛烈、明快、單純、質(zhì)樸的特點，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。師問：上學期我們學習了剪紙

7、，書中自畫像與初春哪個是陰刻法？哪個是陽刻法？生答：自畫像是陰刻，書屋是陽刻。師問：請說出你們手中的刻刀名稱。生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。師問：初春中大面積的空白適合用何種刀？生答：平口刀。師問：自畫像適合什么刀？生答：斜口刀、三角刀。師問：說說你們用刀的感受。生答：不能太用力了，不然會刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更便利等。觀賞童年與文學作品插圖，認真、觀看、體會、黑白處理和刀法運用上的不同處理。師講：1、黑白版畫的創(chuàng)作對造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實。2、構(gòu)圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮亮。師問：黑白版畫的制作過程

8、？生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。師講：版畫的制作步驟：1、構(gòu)思畫稿留意畫面構(gòu)圖、形象和黑白處理。2、上版大畫轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫在版上。3、刻版留意發(fā)揮刀的特點，自由任憑，力求刀法生動活潑。4、印刷在刻好的版上用膠滾細心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿足為止。作業(yè)要求：完成一幅文學插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點。當介紹完版畫的學問及制版過程后，同學就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們寵愛的插圖開頭了小組合作制作。在巡察輔導(dǎo)過程里，看到平常什么都不愿做的同學，也參與到學習中來。課堂學習氛圍活躍起來，大家在寬松開心的環(huán)境中，進入到自主、合作的溝

9、通學習當中?？吹阶龅妮^好的同學，準時賜予確定鼓舞，使他們感到成功的喜悅。有一位愛說話又不常做作業(yè)的同學，刻了一個簡潔的魚的形象，問我刻得好不好看？我?guī)屯瑢W拓印到紙上，拿給同學們觀賞，同學們發(fā)出了一片笑聲，“笑的什么呀?” “太簡潔了?！边@時我準時訂正同學的看法，確定這位同學的學習態(tài)度是樂觀的，表揚他的學習精神，讓同學們拍手賜予鼓舞，信任他會做出更好更精彩的版畫習作。然后他低著頭有些不好意思，坐回座位又從新整理畫面效果。同學們看到這樣的作業(yè)都能獲得老師的表揚，有位同學說我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發(fā)覺有幾處刻得不太抱負，老師這里刻得沒連接上，那片太黑了有點悶，

10、得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位同學又興致勃勃地投入到學習中。針對做的較完善的同學，加強引導(dǎo)他們的創(chuàng)新精神，提高對畫面效果的整體處理力量及思想情感的表現(xiàn)。對合作完成作業(yè)的同學，向他們提出應(yīng)留意的環(huán)節(jié)，連接處的處理，要有整體效果等。以點評一位優(yōu)秀同學作業(yè)結(jié)束本節(jié)課時，有位同學焦急得說，老師我的作業(yè)差一點就做完了，等做完了確定比他的更好。我說那我們將期盼著你的作品問世，在下節(jié)課時讓我們一同觀賞你的大作好嗎，一節(jié)課在意猶未盡中結(jié)束。在整個課堂學習活動中，留意對同學美術(shù)活動表現(xiàn)性評價原則，削減了美術(shù)評價的盲目性、主觀性和任憑性。在引導(dǎo)同學自己發(fā)覺問題，并查找解決問題的方法時

11、，促進了同學的探究欲。其次課時，留意引導(dǎo)同學探究學習，培育其精益求精、認真致志的學習品德。上課時呈現(xiàn)同學課堂習作，接受師生共同溝通的形式進行剖析，結(jié)合書中范畫，讓同學用觀看、對比、評述等形式，進一步理解版畫不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的觀賞水平。同學在學習活動中，實行不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好同學的探究欲望，培育中等生精益求精的精神，對不愛學又好動的同學培育其急躁專注的品德。通過本單元的學習，使全體同學的版畫學問都得到了不同程度的提高，符合新課程標準的全面進展每一個同學理念。板書設(shè)計：版畫魯迅文學家、散文家、革命家。版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀版畫的特點：猛烈、明快、單純、質(zhì)

12、樸等特點版畫的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫稿3、拓畫4、拓印七、教學反思：這一課我在處理教材時留意課前的充分預(yù)備，同學的實踐操作留足時間，學習活動中表現(xiàn)性評價三個大的環(huán)節(jié)動身，提高了課堂的教學效率、同學的自主與合作學習和美術(shù)實踐力量，從而激發(fā)同學的學習欲望，同時再次證明白“愛好是學習的酵母”的教育命題。其中重點是學習版畫的制作過程，難點是畫面合理的處理及內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在同學制作過程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的同學作業(yè)，讓同學們自評、互評，在溝通中加深對版畫學問的生疏。在實踐中體會版畫的特點與魅力。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開闊幽閉的心智，

13、放飛囚禁的心情。這必定不行缺少同學的自主學習、合作學習與探究學習，中國古訓的所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”。本課教學實踐操作性強，在這樣的教學設(shè)計下，既能完成版畫制作的技能訓練體驗，在學習活動中又培育了同學創(chuàng)新精神和解決問題的力量，培育了同學的合作精神，增加了同學的責任感，提高了審美素養(yǎng)。其次時段： 80分鐘（其次、三課時）復(fù)習第一課時所學的木刻黑白處理的基本方法，進一步依據(jù)具體作品分析黑白處理在木刻版畫中的多種變化形式，讓同學更加透徹地生疏黑白處理的重要性。五、活動二：黑白處理訓練要求：老師在黑板上供應(yīng)一個簡潔畫面讓同學運用寵愛的木刻刀進行木刻黑白

14、處理的再體驗?？捎勉U筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。老師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較抱負的同學作業(yè)和存在不足的同學作品在課堂上拓印出來，并進行講評，以提高作業(yè)效果。作業(yè)中可插入嚴峻背景音樂。六、課內(nèi)總結(jié)：1. 兩個活動的回顧。2黑白美在美學上的升華。七班級下冊美術(shù)2、黑白世界教案 時間：20_年_月_日                         &

15、#160;      總第_課時課    題2、黑白世界教學內(nèi)容黑白木刻、黑白畫的制作。教學領(lǐng)域  造型·表現(xiàn)課時2課時執(zhí)教老師趙成偉教學目標 情感態(tài)度與價值觀用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個人生活表達情感。學問與技能運用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。過程與方法1、生疏木刻的工具及其操作技法。 2、學習刻刀的操作并運用于作品的臨摹。教學重點學習黑白畫的學問，并感受其概括、節(jié)奏美感。教學難點機敏運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意

16、的黑白畫。教學預(yù)備多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。 教學過程 合作點老師活動同學活動設(shè)計意圖時間安排第一課時一、觀賞導(dǎo)入。觀賞、溝通。讓同學觀賞自畫像、魯迅先生感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點。思考，談感受。激發(fā)同學學習木刻的愛好。2二、合作探究。合作溝通。 生疏木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀：   2、圓刀：      3、平刀： 跟老師學木刻：1、老師介紹刻刀種類及特性，并強調(diào)用刀平安。2、老師演示各種刻刀操作方

17、法。                                        同學聽、畫、說動身覺。全面了解、平安第一。10三、小試牛刀。品嘗、提高。1、嘗試刻制（闖關(guān):活動一）溫馨提示：可不考

18、慮造型問題，只要刻出的線條具有肯定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師賜予拓印并呈現(xiàn)。同時請同學談一談使用刻刀的體會。老師進行小結(jié)。2、再嘗試（闖關(guān)：活動二）老師指定按以下步驟臨摹“相關(guān)鏈接”的木刻作品船。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹慎而確定處理細節(jié)。（老師巡察指導(dǎo)，強調(diào)平安。）認真觀看：老師示范拓印一幅優(yōu)秀同學木刻作品。同學自己動手：嘗試拓印。               &#

19、160;           同學試刻，說出體會。 “實戰(zhàn)訓練”25四、爭辯溝通。合作、溝通、提高作品呈現(xiàn)：師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。1、溝通。2 、呈現(xiàn)、點評、補充。取長補短，共同提高。4五、老師小結(jié)。讓同學說出本課收獲。同學說。提高整理力量及表達力量。4其次課時一、觀賞導(dǎo)入。啟發(fā)、引導(dǎo)。觀賞得結(jié)論：1、木刻中的黑白關(guān)系是相互依存的。相互轉(zhuǎn)換黑白關(guān)系可以形成某種好玩的畫面情境。觀賞壩上風光和李維民的木刻小品所得：（1）、形象夸張、醒目、簡潔。（2）

20、、獅子以白襯黑：顯示其強大。兔子狐貍以黑襯白：說明其弱小。（3）、木刻小品：（試試連線）以白襯黑        早晨或傍晚以黑襯白       白天黑白互襯       夜晚2、黑白木刻主要通過以少勝多的處理方法，不拘泥于客觀對象的逼真再現(xiàn)，構(gòu)圖簡潔明快，追求單純、猛烈、鮮亮的藝術(shù)效果。       

21、0;                                           分析初春等作品和同學作業(yè) 。觀看其中線條疏密、節(jié)奏、明暗層次、線條&#

22、160;、組織的差異。                                                &

23、#160;          同學聽、思考、各抒己見。學會分析、敢于表達。10二、合作探究。適當點撥。我創(chuàng)意，我做主。1、老師給題目喜洋洋與灰太郎   2、量才為用，分工協(xié)作。（創(chuàng)意小組、描稿小組、刻制小組、拓印小組、呈現(xiàn)小組）3、逐步進行（老師巡察適當點撥）同學分工合作。提高合作力量。20三、呈現(xiàn)作品。老師搭臺，同學唱戲。師生共評:1、優(yōu)秀者          &#

24、160;      優(yōu)點：                                 不足：         &#

25、160;                       2、一般者                 優(yōu)點：