《社會心理學(xué)》試題和答案

1、()1.個體的社會化有素質(zhì)的基礎(chǔ)A性別B生物遺傳C個性D能力()2.個人的社會化與個性化是的過程A截然相反B互不相關(guān)C辯證統(tǒng)一D互為矛盾()3.下面哪一項屬于從橫向的角度劃分社會化A性別角色社會化B發(fā)展社會化C反向社會化D再社會化()4.下面哪一項屬于預(yù)期社會化B.罪犯改造C.成人教育D.崗前培訓(xùn)的知覺和認知被稱作自我意識B自己健康狀態(tài)C他人對自己評價,其中第二個“吾”可以看作是A.語言學(xué)習(xí))5.個體對D自己社會化狀態(tài)B.個體的社會化必須在學(xué)校進行D.社會化是個終生的過程D.制止作用B.從小在狼群中成長的狼孩有樣有自我意識D.自我意識對個人的自我修養(yǎng)有影響A自己存在狀態(tài))6.曾子曰：“吾日三省

2、吾身A自我B主我C超我D客我)7.社會化的特點包括A.個人的社會化與個性化是辯證的統(tǒng)一過程C.個體的社會化具有能動性)8.自我意識包括A本我B主我C超我D客我)9.自我控制主要表現(xiàn)在A.發(fā)動作用B.創(chuàng)造作用C.發(fā)展作用)10.有關(guān)自我意識說法正確的是A.嬰兒一誕生就開始有自我意識C.自我意識是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的()11.一個有經(jīng)驗的警察，可以一看就發(fā)現(xiàn)混在人群中的小偷，這是因為A.認知者人格特點和價值觀念的不同會影響起認知結(jié)果B.認知者過去的經(jīng)驗不同，其認知的結(jié)果也會有所不同C.認知者人格特點和價值觀念的不同會影響其他認知結(jié)果D.認知者的情緒會影響個體的認知結(jié)果()12.印象是認知者以()為

3、基礎(chǔ)，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解。A自己過去經(jīng)驗B自己心理特征C自我感覺D自我標(biāo)準(zhǔn)()13.印象形成過程中，認知者要對認知對象三方面的信息進行選擇，下面哪一項不屬于所需要的信息A自然特性B心理特性C社會特性D行為特性()14.社會特征信息一般是指認知對象的和所屬群體A性別B人際關(guān)系C社會角色D智力特征()15.下面哪一項屬于海德的樸素心理學(xué)所認為的行為發(fā)生原因A情景歸因B防御性歸因C內(nèi)在原因D外在原因()16.凱利的歸因理論認為如果認知者與認知對象存在著親密的利害相關(guān)關(guān)系，則認知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做A情境歸因B內(nèi)在歸因C個人傾向原因D外在歸因()1

4、7.個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或進行解釋與推測的過程，被叫做歸因。A外在表現(xiàn)B心理特征C行為原因D情緒來源()18.按照維納的兩維度成敗歸因理論，努力屬于A不穩(wěn)定的外在原因B穩(wěn)定的外在原因C不穩(wěn)定的內(nèi)在原因D穩(wěn)定的內(nèi)在原因19.不同的認知者對同一認知對象有不同的認知是因為A認知者的需要、興趣的不同B認知者的情緒不同C.認知者人格特點和價值觀念的不同D認知者過去的經(jīng)驗不同20. 一般認為，社會認知的范圍包括B對他人情緒情感的認知D對人與人之間關(guān)系的認知A對社會風(fēng)氣好壞的認知C對他人人格的認知()21.印象的特點包括A間接性B固執(zhí)性C客觀性D綜合性()22.印象形成的模式有A

5、減法模式B累加模式C平均模式D加權(quán)平均模式()23.歸因的偏差包括A首因效應(yīng)與近因效應(yīng)B基本歸因錯誤C行動者和觀察者偏差D防御性歸因偏差()24.多拉德的動力論認為是引起侵犯的一個原因A挫折B遺傳基因C侵犯榜樣D動物攻擊性()25.弗洛伊德是從人的來解釋人的攻擊性的A挫折經(jīng)歷B遺傳基因C對侵犯性行為有意或無意觀察學(xué)習(xí)D破壞性本能()26.以下哪種攻擊行為屬于手段性共計行為A貓咬老鼠但不吃B母雞攻擊靠近小雞的貓C蜜蜂裝偷吃蜂蜜的熊D炸毀地方的碉堡()27.影響侵犯性行為產(chǎn)生的主要因素有A個人所受到挫折B個人的性格與認知水平、道德觀念C侵犯性榜樣D當(dāng)時的情景()28.下面哪一項屬于利他行為的特征A

6、由于外在因素的影響B(tài)利他者會有一定的付出或損失C希望獲得某種回報D不會給利他者帶來生命財產(chǎn)的威脅()29.下面哪一項不屬于態(tài)度的構(gòu)成成分A認知B印象C情感D意向()30.在態(tài)度的三種分成中成分相對獨立一些，與其他兩種成分的相互影響也小一些A認知B印象C情感D意向()31.維納的兩維度成敗歸因理論里運氣屬于A不穩(wěn)定的內(nèi)在原因B不穩(wěn)定的外在因素C不安定的原因不能接受的原因()32.認同與順從的最大區(qū)別是A前者是一時性B前者是整體態(tài)度的根本轉(zhuǎn)變C前者是自愿過程D前者是最穩(wěn)定的態(tài)度()33.各種媒體的廣告通過改變觀眾的態(tài)度來推銷起商品，這種改變態(tài)度的方法屬于A群體影響法B活動參與法C角色扮演法D勸導(dǎo)宣

7、傳法()34.態(tài)度是個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有的反映傾向A持久性與穩(wěn)定性B穩(wěn)定性與短暫性C一致性與短暫性D持久性與一致性()35.社會測量法主要是通過的方式來收集具體資料，并將資料進行分析處理從而得結(jié)論A人際關(guān)系圖B向群體成員提問題C參照測量法案D群體成員互相打分()36.社會心理學(xué)家凱爾曼提出態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程是A認同一順從一內(nèi)化B接受一順從一內(nèi)化C服從一同化一內(nèi)化D服從一接受一內(nèi)化()37.下面有關(guān)態(tài)度三種成分說法正確的是A態(tài)度的三種成分之間發(fā)生矛盾時，認知因素會其決定因素B態(tài)度的三種成分之間發(fā)生矛盾時，意向與情感的關(guān)系超過意向與認知的關(guān)系C態(tài)度的三種成分中，認知成分相對獨立一

8、些D情感是行為的直接準(zhǔn)備狀態(tài)，是進行具體行動之前的思想傾向()38.按照社會測量法，對某群體凝聚力進行計算時，列出這樣的式子：甲班群體凝聚力=1510/(40*15)】*100%B最大被選擇總分D最大選擇總分B領(lǐng)導(dǎo)者完全處于一種被動的地位D群體成員完全是自有的領(lǐng)袖意志A.各選擇者的選擇總分之和C各選擇者的被選擇總分之后39 .下面哪一項屬于領(lǐng)導(dǎo)者實施民主是領(lǐng)導(dǎo)的特點A領(lǐng)導(dǎo)者作為群體中的一個成員來領(lǐng)導(dǎo)群體C群體活動完全是自發(fā)的40 .權(quán)威是一種制度化了的權(quán)力，它包括A團體規(guī)范B領(lǐng)袖威望C權(quán)威結(jié)構(gòu)D個人服從()41.下面哪一項不屬于關(guān)系領(lǐng)袖人物是如何產(chǎn)生的一般解釋A品質(zhì)論B遺傳論C情境論D交互作用

9、論()42.群體決策的優(yōu)點有A在群體決策中可激發(fā)個體的創(chuàng)造力B集體討論時可形成一個相對寬松的和諧氣氛，有利于成員之間的相互啟發(fā)與相互溝通C實施時容易得到群體成員的支持D避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象()43.有關(guān)民主式領(lǐng)導(dǎo)說法正確的是A它是三種領(lǐng)導(dǎo)方式中效率最低的一種B領(lǐng)導(dǎo)者作為群體中的一個成員來領(lǐng)導(dǎo)群體C群體的任務(wù)和計劃由群體成員討論決定D每個成員均有權(quán)參與領(lǐng)導(dǎo)決策與活動()44.社會影響對個人的作用，主要表現(xiàn)在使個人產(chǎn)生從眾與服從，暗示與等社會行為與社會現(xiàn)象A認同B模仿C傾聽D接受()45.社會影響就是由于社會壓力的存在，而使個人的行為方式與態(tài)度朝的方向變化的過程A社會一般認可B有利于社會發(fā)展C無外

10、在控制D個體有意識屈從()46.暗示一般是在的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使他人的思想、行為與暗示著的相一致A非對抗性態(tài)度B對抗性態(tài)度C符合社會規(guī)范D社會占優(yōu)勢()47.社會促進作用又稱社會主張作用，指由()所帶來的個人行為效率的提高D自我意識B警察在執(zhí)勤D一個領(lǐng)導(dǎo)在為本單位的職工做報告A社會壓力B社會動力C他人意識48 .下面哪一種情況下最有可能出現(xiàn)社會抑制作用A一個熱衷于表現(xiàn)的演員在舞臺上表演C一個新手在老工人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)復(fù)雜新操作49 .暗示著與被暗示著的關(guān)系是A單向控制關(guān)系B互動關(guān)系C教育和被教育關(guān)系D主從關(guān)系()50.羅森塔爾效應(yīng)是說A老師對學(xué)生的期望導(dǎo)致了

11、學(xué)生的成功B老師只要教會學(xué)正確的歸因方法學(xué)生就一定能成功C品德高尚的父母，一定能培養(yǎng)出品德高尚的孩子D只要能正確的認識自己就能取得成功()51.影響個體從眾的因素主要有A群體人數(shù)B群體凝聚力和群體吸引力C與自己類似地位的群體成員的從眾與否D個體的身體健康程度()52.下面有關(guān)模仿說法正確的是A模仿是愚蠢的重要表現(xiàn)B模仿實質(zhì)上就是一種文化傳播、流行過程C模仿同時也是一種社會學(xué)習(xí)過程D模仿是聰明的重要表現(xiàn)()53.他人在場有時產(chǎn)生促進作用，而有時又反而會產(chǎn)生抑制作用，其原因是A任務(wù)的難度不同B個人在群體責(zé)任的明確程度不同C個性特點D社會文化背景()54.人際關(guān)系是依靠為滿足社會個體之間彼此相互需要

12、而產(chǎn)生的心理力量與來維系的A依賴關(guān)系B社會規(guī)范C心理距離D情感聯(lián)系()55.俗話說“近水樓臺先得月”這正反映了影響人際吸引的因素有A相似性與互補性B熟悉性和臨近性C對等性或互惠性D個人能力()56.弗里德曼認為，在通常情況下，當(dāng)雙方角色作用不同時，因素對人際吸引重要作用A相似性B互補性C熟悉性D互惠性()57.人際關(guān)系是在社會關(guān)系網(wǎng)的橫斷面上所表現(xiàn)出來的人與人之間的情感關(guān)系與A依賴關(guān)系B心理距離C利益關(guān)系D心理力量()58.影響人際吸引的因素主要有A熟悉性和臨近性B相似性與互補性C對等性或互惠性D能力()59.人際關(guān)系的測量方法有A矩陣測量法B社會測量法C投射測驗法D參照測量法()60.有關(guān)社

13、會距離測量法說法不正確的是A主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離B這種方法由波加杜斯首創(chuàng)C是在社會測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的D向群體成員提問題的方式來收集具體資料()1.人通過遺傳獲得許多的與生俱來的本領(lǐng)()2.個體社會化的結(jié)果就是抹殺了個性()3.剛出生的嬰兒只能被動地接受社會的影響()4.發(fā)展社會化是指人的現(xiàn)代化過程()5.社會化同時也是一個個性化的過程()6.個體對自己心理狀態(tài)的知覺和認知被稱作自我意識()7.“主我”與“客我”是自我意識中兩個相互排斥的部分()8.自我意識的心理成分包括“本我”與“超我”兩部分()9.自我控制主要表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動作用，二是制止作用()10.自我意

14、識的形成分為生理的自我、社會的自我和心理的自我三個階段()11.自我驗證又稱期望效應(yīng)，他不屬于社會認知()12.自信心強的人和自信心弱的人在對同一對象進行認知時，前者比較有獨立性()13.食物最易引起饑餓者的注意，說明認知者的愛好會影響個體的認知結(jié)果()14.“情人眼里出西施”現(xiàn)象，說明認知者的個性會影響個體的認知結(jié)果()15.社會認知的范圍較為廣泛，包括對他人情緒情感的認知，對他人人格的認知以及對人與人之間關(guān)系的認知等()16.認知者的年齡與對他人情緒情感的認知無直接聯(lián)系()17.由于印象是認知者對認知對象的主觀理解，所以說它是間接的()18.在平時，首因效應(yīng)遠比近因效應(yīng)更為明顯和普遍()1

15、9.學(xué)生在學(xué)習(xí)能力在維納的歸因理論中，應(yīng)被看作外在、不穩(wěn)定的原因()20.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)好壞的歸因不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績()21.“愛屋及烏”包含有光環(huán)效應(yīng)的意思()22.每一個人在成長過程中，都發(fā)展出一套自己的樸素的人格理論()23.期望效應(yīng)的存在說明了認知者對認知對象是有影響的()24.在內(nèi)心對別人的詛咒也屬于一種侵犯性行為()25.騎自行車無意中撞到路上行人不屬于侵犯行為()26.在有關(guān)“武器效應(yīng)”的實驗中，沒有看見武器的被試者比看見武器的被試者具有更為強烈的攻擊性行為()27.醫(yī)生搶救病人的行為是利他行為()28.一般認為，人越多的情況下，越可能出現(xiàn)利他行為()29.無論在什么情況下，在認知、情感、意向發(fā)生矛盾時，認知因素總會起決定作用()30.很多時候，父母對子女婚姻干涉的，反而有助于他們之間的相愛()31.群體決策肯定可以避免壓制性思維現(xiàn)象的存在()32.社會心理學(xué)家米爾格拉姆的一系列實驗發(fā)現(xiàn)，人們是不會愿意服從權(quán)威的不道德命令給別人施加痛苦的()33.順從是一種一時性的態(tài)度改變()34.內(nèi)化與順從、認同的最大區(qū)別在于內(nèi)化了的態(tài)度已成為個人自己的態(tài)度()35.“觀眾效應(yīng)”就是指人們在一起工作或有他人在場時，有些人表現(xiàn)得不如他單獨時表現(xiàn)的好()36.人的可受暗示性是穩(wěn)定且無法改變的()37.“牢不可破”的人際關(guān)系在任何情況下都是有助于人格成長()38.沒有沖