北大荒的秋天教案教學(xué)設(shè)計

1、北大荒的秋天 教案教學(xué)設(shè)計作者：朝陽教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由 生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒 的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點： 品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。 教具準備：生字卡片，投影片 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的？2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意 思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的？3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。 過渡：北大荒

2、的秋天是什么樣的呢？二、讀課文，了解大意1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受？2、生自讀課文，畫出生字詞，標出序號。3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。三、檢查自讀情況1、讀帶有生字的詞語 2 、讀句子 3 、讀課文（1）指名分自然段讀。（2）師生共同評議。四、理清課文脈絡(luò) 默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天 的美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字（指名讀）2、識記生字字形熟字加部首；熟字換部首；熟字去部首；熟字組合而成3、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫2、比一比，再組詞先（ ）火（）此（ ）冷（）文（ ） 洗（ ）灰（）紫（ ）嶺（ ）紋（ ） 第二

3、課時一、復(fù)習(xí)1、讀詞語2、指名讀課文3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了 解？二、講讀課文1 、學(xué)習(xí)第 2 自然段 指名讀，北大荒的天美在哪？ 北大荒秋天的天空有什么特點？（結(jié)合理解“一碧如 洗”）天空的流云是什么樣的？還可能有些什么顏色的流云？ 如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的 錦緞?！比〈闪硪痪湓挘銜f什么？指名讀，讀出天的美。2、學(xué)習(xí)第 3 自然段 （1）輕聲自由讀，想這一段主要寫什么？ （2）填空小河（），如同（）靜靜地躺在（ ）。一群小魚（） 游過去，（ ）的水面頓時漾起了（ ）。理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍 綢子”呢？指導(dǎo)朗讀

4、和背誦。3、學(xué)習(xí)第 4 自然段（ 1）默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的？用“”畫出來。理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找 出來讀一讀。（2）第二句，有什么疑問？這樣寫有什么好處？哪個詞 語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？（3）理解第 3 句 比較：榛樹葉子全都紅了。 榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給 燃燒起來了。兩個句子，你認為哪一句好，好在哪里？指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第 5 自然段指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫茫”，并練讀第5 段。5、齊讀第 6 自然段用贊美的語氣讀三、朗讀課文，總結(jié)全文四、作業(yè)1 、抄寫詞語2 、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的原野 透明的 （ ） 五彩的（） 茫茫的（ ）3、照樣子寫詞語沉