小學數(shù)學人教2011課標版一年級擺一擺想一想

1、擺一擺 想一想教學設(shè)計香洲區(qū)前山小學 教育內(nèi)容：人教版第二冊51頁的內(nèi)容 教學目標：1、通過在數(shù)位表上擺1、2、3個珠子的活動，進一步理解數(shù)位和 位值的概念，會用珠子在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)，會記錄用珠子 擺出的不同數(shù)。2、通過在數(shù)位表上擺出4、5個珠子的活動，感悟珠子個數(shù)與所擺 出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。3、幫助學生在活動中養(yǎng)成傾聽、 有條理的表達想法的習慣和能力， 幫助學生學會學習、學會思考，感受數(shù)學有趣。教學重點：在活動中感悟位值思想 教學難點：在活動中感受有序思考的價值 教育準備：數(shù)位表、圓片、記錄單 學具準備：數(shù)位表、圓片、記錄單 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：（出示

2、數(shù)位表） 師：老師今天帶了個好朋友，你知道它叫什么名字嗎？ 生：數(shù)位表 師：你說對了，它的名字叫數(shù)位表。師： （出示小圓片）看，這是什么？生：小圓片師：對了，小圓片。當小圓片遇到了數(shù)位表，你想怎樣玩？ 生：把圓片放在數(shù)位表上擺一擺。師： 好的， 今天我們就按照你的玩法一起來擺一擺， 想一想。 （出示 課題：擺一擺，想一想）二、 活動探究1、用1個珠子擺數(shù)，初步感受位值思想。 師：現(xiàn)在，張老師用一個圓片在數(shù)位表上擺一擺，看看你能不能說出 這個數(shù)是多少，好嗎？（師邊說邊把圓片放在個位上） 師：請問，這個數(shù)是多少？生：這個數(shù)是1。師：你是怎樣知道的？ 生：一個圓片放在在個位上，就表示1個一，所以是1

3、。師：還是這個圓片，張老師把它的位置變了一下 （把圓片放在十位上） 。請問，這個數(shù)又是多少呢？生：10師：你是怎么知道的？生：這個圓片放在了十位上，就表示1個十，一個十就是10。師：說的真好。我們剛才用一個圓片表示了1和10這兩個數(shù)，我的 疑問是：為什么一個圓片能表示兩個不同的數(shù)呢？生：因為這個圓片擺的位置不同。 師：對呀，把一個圓片擺在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣?，F(xiàn)在，張老師和你一起把擺出來的數(shù)記錄在記錄單上。 （出示記錄單）十位個位組成的數(shù)110或者:十位個位組成的數(shù)1012、用2個圓片擺數(shù)，進一步感受位值思想。師： 現(xiàn)在老師這里有兩個圓片。 誰來試著擺一擺， 并說一說， 你擺的 數(shù)是

4、幾？ 生：我來擺師：好的，請你來擺。生：（把2個圓片放在個位上）。師：請你說說，你擺出來的數(shù)是幾？為什么？生：是2。因為2個圓片在個位上，表示2個一。師：很好，現(xiàn)在我和同學們一起幫你擺的數(shù)記錄下來。生：把一個圓片放在個位上，另一個圓片放在十位上，這個數(shù)是11師：說說你的理由。生：因為1個圓片在個位上，表示一個一，一個圓片在十位上，表示一個十，一個十和一個一合起來就是11。師：說的真準確。好，我們也把它記錄下來。還有其他擺法嗎？ 生：我再把2個圓片都放在十位上，表示2個十，這個數(shù)就是20。師：說的太好了。我們先記錄下來。師：還有其他擺法嗎？生：沒有了師：好的，謝謝你?？磥韴A片在數(shù)位表中所在的位置

5、太重要了?，F(xiàn)在誰來說說，用2個圓片可以擺出幾個不同的數(shù)？生：3個。（出示記錄單）十位個位組成的數(shù) 2011 2或者:十位個位組成的數(shù) 211 20師：在這3個數(shù)中，哪個數(shù)最大？（20）哪個數(shù)最??？ （2）3、用3個圓片擺數(shù)（同桌合作），建立具體與抽象的關(guān)系師：剛才的擺圓片的活動好玩嗎？你們還想繼續(xù)玩嗎？生：想師：那我們就繼續(xù)玩，請看活動要求。（出示活動要求）活動要求:和同桌的同學一起玩。用3個圓片在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)。讀一讀擺出來的數(shù)，并寫在記錄單上。觀察一下記錄單，你能發(fā)現(xiàn)什么？（生合作活動，師巡視指導(dǎo)）師：都完成了嗎？誰來匯報一下你們的合作成果？生：（展示生的記錄單）我是這樣擺的，（3、

6、12、21、30）師：你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：3個圓片可以擺4個數(shù)。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)，個位上和十位上數(shù)字相加是圓片的個數(shù)。師：是這樣嗎？我們來驗證一下。先看第一個數(shù)，它的個位上是3,十位上是0,加起來是3,剛好是圓片的個數(shù)。再看第二個數(shù)，它的 個位上2，十位上是1，加起來是3。師：看來，你的發(fā)現(xiàn)太重要了。十位個位組成的數(shù) 3 12 21 304、用4個圓片擺數(shù)，初步感受有序思考。師：剛才我們用3個圓片表示了這些不同的數(shù)， 現(xiàn)在我們的玩法繼續(xù) 升級，用4個圓片來擺一擺。請看活動要求： 學習小組的同學一起玩。 用4個圓片在數(shù)位表上有序地擺出不同的數(shù)。 讀一讀擺出來的數(shù)，并寫在記錄單上。 觀

7、察一下記錄單，你發(fā)現(xiàn)什么？學生擺，教師巡視。師：現(xiàn)在開始匯報了。誰來展示一下你的記錄單？生：我來展示師：請說說你是怎樣擺的？生：我先把4個圓片。師：誰還想展示？生：師：請同學們仔細觀察，他們的擺法有什么相同的地方？ 生：他們都是先把所有的珠子都放在一個數(shù)位上， 然后一個一個往另 一個數(shù)位上挪。師：有什么不同的地方？ 生：第一個同學的是把圓片都先放在十位上， 然后一個一個移到個位 上，表示的數(shù)越來越小；發(fā)過來，第二個同學把珠子都放在個位上， 然后把圓片一個一個從個位上移到十位上，表示的數(shù)越來越大。 師：你觀察的很仔細。這樣擺很有順序，從小到大或者從大到小，不會出現(xiàn)重復(fù)的，也不會出現(xiàn)遺漏的十位個位

8、組成的數(shù) 4 13 22 30 40十位個位組成的數(shù) 40 31 22 13 45、用5個圓片只想不擺，進一步感受有序思考的價值。 師：想一想，剛才我們用4個圓片擺出了幾個不同的數(shù)？生：5個師：那再想想，如果用5個圓片可以表示幾個不同的數(shù)呢？生：6個師：那我們現(xiàn)在不用圓片擺了，就用腦子想想是哪6個數(shù)。 你想的第一個數(shù)是幾？生：5（50）師：好的，我們就有序地接著想，下個數(shù)是幾?教師板書：5、14、23、32、41、50或者：50、41、32、23、12、5師小結(jié)：通過剛才的數(shù)學活動，我們學會了用小圓片在數(shù)位表上有序的擺出不同的數(shù)?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下（幻燈片出示）：圓片的個數(shù)數(shù)的個數(shù)擺出的數(shù)

9、121、10232、11、20343、12、21、30454、13、22、31、40565、14、23、32、41、50676、15、24、33、42、51、60787、16、25、34、43、52、61、4089& 17、26、35、44、53、62、71、809109、18、27、36、45、54、63、72、81、90三、鞏固練習，拓展應(yīng)用有獎知識問答：1、24這個數(shù)可以用（）個圓片擺出2、90這個數(shù)可以用（）個圓片擺出4、17、53、62、71、80這幾個數(shù)都是用（ ）個圓片擺出的。5、猜年齡：張老師女兒的年齡是用三個擺出來的，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1。你能猜出張老師女兒的年齡是多大碼？6、數(shù)學兒歌： 我的兩個好朋友小圓片，數(shù)位表，我的兩個好朋