作文學(xué)案（場面描寫）

1、作文學(xué)案（場面描寫）時間 授課人 課時 課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)： . 在記敘中穿插細(xì)致的場面描寫 . 描寫生動 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 （） 二、起步準(zhǔn)備 ：現(xiàn)在我們寫的記事為主的記敘文其生動與否，關(guān)鍵取決于場面的描寫。先看下面一段文字： 一會兒，英語早讀開始了。英語課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學(xué)一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語，那只不過是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來。讀書聲音也一下子“洪亮”

2、起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。 教師講解： 這是一篇叫板報引起的風(fēng)波的文章的片斷。它具體描寫了早讀時同學(xué)們的驚疑不定和關(guān)注的心態(tài)及班主任的神情。如果把上面的描寫改成“大家心里都很緊張，密切注視張老師的一舉一動”就顯得無味了。 三、寫作指導(dǎo) ：（講解） 場面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌

3、、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫。要想寫得好，首先要平時留心觀察身邊的一切事物，積累寫作素材；同時，觀察時要細(xì)心，盡量不要有遺漏。 四、簡單練習(xí) （）： 根據(jù)你平時測驗時的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段， 100 字左右。（書面做后交流） 昨天測驗冊古文，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。 ( 重點(diǎn)是當(dāng)時的環(huán)境及有關(guān)人物各種表現(xiàn) ) 五、提高訓(xùn)練：（） 選擇你生活中見過的一個鏡頭 ( 場面 ) 具體寫 ( 視情況可先草擬提綱再口述 ) 下來 : 如 :(1) 剛考完試后 (2) 試卷 ( 已批改分?jǐn)?shù)的 ) 發(fā)下來后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上課 (6) 一場比賽