二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第二十四小學(xué) 沈浩教學(xué)內(nèi)容:課本第115117頁(yè)教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律. 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力. 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入: 師：同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲?？茨奈煌瑢W(xué)能快速記住下面兩組數(shù)字。開(kāi)始。（出示課件，老師計(jì)時(shí)）師：同樣是11個(gè)數(shù)字，為什么媽媽的號(hào)碼這么難記，而爸爸的號(hào)碼卻一下就記住了呢？師：哎呦，

2、你總結(jié)的可真好。今天老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)找規(guī)律的樂(lè)園。（板書課題：找規(guī)律）二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:師：其實(shí)在我們的生活中到處都有規(guī)律的身影。同學(xué)們請(qǐng)看。（出示幻燈）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的規(guī)律？師：規(guī)律不但存在于自然界中，聰明的人類也把它們用到了自己的生活上，同學(xué)們請(qǐng)看，這間漂亮的房子里哪些地方也蘊(yùn)含著規(guī)律之美呢？師：你的眼睛真亮，同學(xué)們，就讓我一起來(lái)揭示這些美麗圖案背后的小秘密吧。（幻燈展示）師：這是墻壁上的一組圖案。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，其中都有哪些圖形？（圓形、三角形、正方形，五角星）師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)第一行中的圖形是怎樣排列的？第二行呢？師：請(qǐng)同學(xué)們思考：第一行與第二行在圖形排列上有什么關(guān)系？

3、（請(qǐng)把你的答案說(shuō)給同桌聽(tīng)，開(kāi)始，說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)做端正）生：把圓形，移到最后一個(gè)，其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行。師：第二行和第三行有什么關(guān)系呢？第三行和第四行呢？師：同學(xué)們說(shuō)的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，用最洪亮的聲音，跟著老師一起動(dòng)一起說(shuō)，看著幻燈的展示，再來(lái)體驗(yàn)一下，每一行圖形的移動(dòng)過(guò)程。（第一到最后，圖形向前移）（展示幻燈）師：同學(xué)們說(shuō)的非常棒！老師先在想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗦曇艉榱恋耐瑢W(xué)把我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律再大聲的說(shuō)一遍。師：同學(xué)們，為了便于記住這個(gè)規(guī)律，我們給它起個(gè)又形象又好記的名字，就叫“第一到最后”好不好？（板書：第一到最后）師：既然大家掌握了“第一到最后”這個(gè)規(guī)律，咱們就用它來(lái)解決

4、個(gè)問(wèn)題。同意他的答案請(qǐng)出示對(duì)勾，不同意的請(qǐng)出示差。（手勢(shì)）師：你回答的非常棒，老師也獎(jiǎng)你個(gè)大蘋果。師：我們剛才找到了房間墻壁上的規(guī)律，地板上也有規(guī)律。同學(xué)們請(qǐng)看，這是地板圖案的一豎列，請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律推測(cè)一下這一列的圖案應(yīng)該怎么排？師：咦，看來(lái)剛才的規(guī)律不適合了，這里出現(xiàn)了一個(gè)新的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們思考，新出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的規(guī)律？把你的想法和同桌交流一下。（學(xué)生匯報(bào)）師：要是也給這個(gè)規(guī)律起個(gè)名字，叫什么好呢？（最后到第一）師：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟著幻燈，再體驗(yàn)一下這個(gè)規(guī)律。師：請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律將后面的空填完整。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩條規(guī)律，請(qǐng)完成數(shù)學(xué)書115頁(yè)下面的兩道題并思考：它們分別運(yùn)用了哪條規(guī)律？（展示，說(shuō)規(guī)律，即可過(guò)）師：請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到117頁(yè)，仔細(xì)觀察117頁(yè)的第一題找出題目中的規(guī)律。以四人小組的形式討論解決，開(kāi)始。（我發(fā)現(xiàn)題目中的規(guī)律就是繞圈圈）師：你太聰明了，一下就找到了問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著課件的演示一起來(lái)繞圈圈。第一圈繞彎后，第一組圖形變成了第二組圖形。師：同學(xué)們，我們給這個(gè)規(guī)律也起個(gè)名字好不好？就叫”繞圈圈“規(guī)律。（板書：繞圈圈）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個(gè)規(guī)律，