如何成為一名受學(xué)生歡迎的老師

1、如何成為一名受學(xué)生歡迎的老師長期以來，我們經(jīng)常談?wù)摰氖俏覀冃哪恐械膶W(xué)生如何，而我們卻很少關(guān)注學(xué)生心目中的老師如何，很少關(guān)注學(xué)生需要什么樣的老師，對學(xué)生的內(nèi)心世界、學(xué)生的需要幾乎是視而不見。簡言之：什么樣的老師才是學(xué)生心目中的好老師呢？一、    與時俱進，提升自身的道德修養(yǎng)和人格魅力。正如禮記.學(xué)記 “親其師，信其道” 所言：學(xué)生很注重對教師的整體感覺，如果他們喜歡某個教師，就會對這個教師所給予的教育會產(chǎn)生很強的接納感，并帶著良好的情緒來理解教師的語言，接受教師的要求和教師所施加的教育影響。反之，教師無論有怎樣的良苦用心，學(xué)生都難以接受，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大

2、的抵觸感?？梢姡處煹男蜗笈c品格對學(xué)生思想的形成與品格的塑造起著決定性的作用。高尚的人格形象會產(chǎn)生巨大的凝聚力和感召力量，直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。因此，教師應(yīng)樹立高大形象，塑造崇高品格，使學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升，從而在精神上肯定你，喜歡你，支持你。二、    刻苦鉆研，吸收知識，強化教師的專業(yè)技能。馬克思說：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。”教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教師必須為自己制定好中短期規(guī)劃，制訂學(xué)期奮

3、斗目標和長遠奮斗目標，內(nèi)容包括哪些方面，本學(xué)期前、中、后怎么做，學(xué)期末回顧成長歷程，撰寫成長故事、總結(jié)及論文等，把被動發(fā)展變?yōu)橹鲃影l(fā)展，把盲目性發(fā)展變?yōu)槎ㄏ蛐园l(fā)展。如何強化教師的專業(yè)技能呢？首先要學(xué)習(xí)先進的教育理念并觀摩其他教師的課，特別是學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的課，汲取他人的精要，完善于自己的教育生涯。其次，要加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，還可以了解教學(xué)趨勢和命題方向。第三，閱讀教育、教育心理學(xué)、管理等多方面的書籍，學(xué)習(xí)一些有經(jīng)驗的教育、溝通方式和管理方法，促進自身專業(yè)發(fā)展。三、    善于管理，成為引領(lǐng)、陪伴學(xué)生的良師益友。曾有人就“你心目中的好老師”

4、這一問題做了實際調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生喜歡和藹、公平、有耐心的老師；活潑幽默；寬容，犯錯誤時老師能善待；老師經(jīng)常給學(xué)生提供動手的機會；不單看學(xué)生的成績更要看思想和行為；能教他們學(xué)法，讓學(xué)生獨立思考有判斷能力；喜歡有挑戰(zhàn)性的課堂。用愛爾蘭劇作家蕭伯納的話說就是：“我不是教師，只不過是被問路的同行者而已?！币簿褪钦f，學(xué)生希望老師既是“領(lǐng)導(dǎo)”也是“伙伴”，老師要充當(dāng)良師益友的角色。有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會喜歡老師的課，從而樹立學(xué)好這門課的信心。所以，教師應(yīng)做到：第一，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的情感。這是最重要的，是教育的前提。掌握與學(xué)生溝通的藝術(shù)，提高自己與學(xué)生溝通的能力。教師只有懂得如何

5、與學(xué)生溝通，懂得如何滿足學(xué)生的需要，才能間建立相互信任、理解、尊重、彼此接納的關(guān)系，才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也就是說，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”學(xué)生才會敞開心扉接納你、支持你。第二，公正對待學(xué)生，恰如其分的鼓勵與批評。當(dāng)后進生有進步時要適時表揚，當(dāng)優(yōu)生犯錯時也要嚴厲批評。不能因為學(xué)生成績好，就無條件“厚待”，連正常的值日值勤都免了；也不能因為是后進生而“苛刻”對待，讓他們包攬班務(wù)。第三，參與活動，成為他們其中的一員。因為只有走近學(xué)生，才能進一步了解他們的生活、興趣及思想，才能更好的施教。只有經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中的一分子，才能更好的發(fā)揮“伙伴”的作用，學(xué)生才會喜歡你，信任你。第四，學(xué)會寬容。學(xué)生身心發(fā)展有特定的年齡特征，他們天真、活潑、好動，而自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影響。因此，往往犯下這樣或那樣的錯誤，而這恰恰是影響師生關(guān)系的關(guān)鍵。此時如果教師適當(dāng)?shù)牟捎门u藝術(shù)，將心比心，把握分寸，掌握手段，既可以教育學(xué)生，又贏得了老師的信任，真可謂一舉兩得。我們經(jīng)常說“好教師要善于找出每個學(xué)生身上的閃光點”，那么我們教師也應(yīng)該“讓我們的學(xué)生易于找出我們教師身上的閃光點”。愛因斯