2018滬教版數(shù)學(xué)一上《加進(jìn)來(lái)、減出去》教案

1、加進(jìn)來(lái)，減出去 教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P46教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)20以內(nèi)的加減法計(jì)算，知道加法與減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索加減法之間關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、20序列圖、雙色片等。教學(xué)流程：（一） 操作感知：1、 在20序列圖上擺雙色片并列式（要求：一加一減） （1）同桌合作擺一擺、列一列 （2）學(xué)生演示、全班交流例如： 5 10 15 20 加法算式：7+6=13 5 10 15 20減法算式：145 = 9 （3）說(shuō)說(shuō)圖意及算式含義是什么？指名反饋、相互補(bǔ)充2、 初步感知：（1） 師說(shuō)算式：8+5=13、學(xué)生動(dòng)手操作 5 10 15 20

2、學(xué)生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。 5 10 15 20（2）師說(shuō)算式：135=8、學(xué)生操作學(xué)生交流：共有13片，拿去5片，還有8片。 探究新知 1、觀察、討論仔細(xì)觀察自己的這兩次操作你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論、匯報(bào) （第一次5個(gè)圓片是添加進(jìn)去，8片變成13片；第二次是從剛剛的13片中拿去5片 又變回8片。）仔細(xì)觀察所列出的這兩個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流、補(bǔ)充 （8在加法題中是第一個(gè)加數(shù)，而在減法題中是差； 5在加法題中是第二個(gè)加數(shù)，而在減法題中是減數(shù)； 13在加法題中是和，而在減法題中是被減數(shù)。） 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 8 + 5 = 13 135= 8小結(jié)：在8片基礎(chǔ)上添加5

3、片進(jìn)來(lái)，則一共有13片。 從13里把5片拿出來(lái)，則還剩8片，又回到原先的8片。2、揭示課題：加進(jìn)來(lái)、減出去3、 實(shí)踐、鞏固 5 10 15 20 7 + 5 = 12- = 5 10 15 206 + = 11 - = 5 10 15 208 + = - = 5 10 15 20 + = - = 1 （1）算式怎么列？ 獨(dú)立完成 （2）怎么想的？ 交流、匯報(bào) 新課程理念提出：“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！苯虒W(xué)中必須改善學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，真切感受知識(shí)的形成以及數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程

4、。 三、應(yīng)用新知： 1、第一階段：（P52/2） 獨(dú)立完成（有困難的學(xué)生可以擺雙色片）組內(nèi)交流核對(duì) 93 56 84 67 123 6 4 7 1、 第二階段：（P52/3）問(wèn)：這組題與剛才做的題有何不同？觀察、交流獨(dú)立完成交流核對(duì)116 125 147 178 56 3、第三階段：比一比，賽一賽師：現(xiàn)在我們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)做得既快又正確。（P52/4）157 68 168 99 87 14 4、 小結(jié)：怎樣做得又對(duì)又快？ 加法里的和在減法中是被減數(shù)，加法里的一個(gè)加數(shù)在減法里是差。加法里的另一個(gè)加數(shù)在減法里是減數(shù)。加法和減法是一對(duì)好朋友，減法是加法的逆運(yùn)算。四、拓展新知：1、 根據(jù)算式編故事師出示算式如：9+3、12-3學(xué)生編故事。 2、補(bǔ)問(wèn)題并改編 （1）原來(lái)12個(gè)小朋友在做游戲，現(xiàn)在有3個(gè)回家了。問(wèn)：你能提一個(gè)什么問(wèn)題？ 提出“還留下幾個(gè)小朋友做游戲？” 根據(jù)問(wèn)題列算式：123=9改編成“有一些小朋友做游戲，有3個(gè)小朋友回家了，還留下9個(gè)小朋友，原來(lái)有幾個(gè)小朋友做游戲？” （2）想不想再來(lái)一題，看誰(shuí)想得快、編得快。15只鳥(niǎo)停在房頂上，有3只飛走了。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)問(wèn)題？算式怎么列呢？ 獨(dú)立思考交流核對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的題，是聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于解決問(wèn)題。這不但把今天所學(xué)的知識(shí)鞏固了，也提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，更使學(xué)