2018年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)案之四

1、第24課送東陽(yáng)馬生序?qū)W(xué)案（第1課時(shí)）預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 2、熟讀課文，掃除文字障礙，把握語(yǔ)言節(jié)奏。 3、結(jié)合課下注解，翻譯全文，感知文章大意?！局R(shí)超市】1題目簡(jiǎn)介：這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自宋學(xué)士文集里的朝京稿。這是一篇“贈(zèng)序”，它不同于一般印在書前評(píng)介作品或說(shuō)明寫作目的的“序”。贈(zèng)序是古代文體之一，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。2作者簡(jiǎn)介:宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，浦江人(浙江義烏縣一帶)，元末明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾

2、被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國(guó)家文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有宋學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇?！八五?、劉基、高啟”明初詩(shī)文三大家。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：1、 聽朗讀，為生字詞注音并劃分句子節(jié)奏。定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到知識(shí)了嗎？收獲： 疑問(wèn)： 當(dāng)堂反饋一、 基

3、礎(chǔ)題：1、 送東陽(yáng)馬生序作者是 ，字 他是 朝 家。2、給加點(diǎn)字注音： 嗜（ ）學(xué) 俟（ ）其欣悅 足膚皸（ ）裂 媵（ ）人 負(fù)篋（ ） 曳（ ）屣（ ） 裘（ ）葛之遺（ ）謁（ ） 撰（ ） 贄（ ） 缊（ ）袍敝（ ）衣二、 發(fā)展題：1、 解釋加點(diǎn)的字詞：蓋余之勤且艱若此 （ ） 無(wú)從 致書以觀 （ ） 弗之怠 （ ）（ ） 益慕圣賢之道 （ ） 嘗趨百里外 （ ） 或遇其叱咄 （ ）（ ） 援疑質(zhì)理 （ ） 媵人持湯沃灌 （ ）（ ）2、翻譯句子：（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）故余雖愚，卒獲有所聞。 （3）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 （4）寓逆旅，主人

4、日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 （5）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？ 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略展示方案導(dǎo)學(xué)一通譯全文結(jié)合課下注釋和自己文言詞語(yǔ)的積累，翻譯課文，隨時(shí)將不會(huì)翻譯的字詞或句子用紅筆在文中標(biāo)劃出來(lái)，小組內(nèi)共同解決。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成全文翻譯。臨時(shí)抽號(hào)到黑板展示重點(diǎn)句的翻譯。導(dǎo)學(xué)二識(shí)記重點(diǎn)注釋首先將注釋中的重要詞語(yǔ)劃出，然后認(rèn)真記背，最后合上書，憑記憶完成下列解詞。1、嗜（ ）學(xué) 2、無(wú)從致（ ）書以觀 3、每假（ ）借于藏書之家 4、弗之怠（ ） 5、走送之（ ） 6、遍觀群書（ ） 7、或遇其叱咄（ ），色愈恭，禮愈至（ ）8、稍降辭色（ ） 9、碩（ ）師名人 10、俟（ ）其欣悅 11、足膚皸裂 （ ） 12、負(fù)篋曳屣（ ）13、煜然（ ）14、缊袍敝衣（ ）（ ）15、非天質(zhì)之卑（ ）16、撰長(zhǎng)書以為贄（ ）17、言和而色夷（ ）對(duì)子組互相提問(wèn)，用紅筆劃出對(duì)方答錯(cuò)的翻譯，以示提醒。小考官到臺(tái)上提問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)，可以給予必要的加減分。導(dǎo)學(xué)三：知識(shí)整合通假字：找出下列各句中的通假字，并寫出其本字加以解釋。（1）至舍，四支僵勁不能動(dòng)。（2）同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。（