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1、課題3水的組成一、教學目標知識與技能1、認識水的組成2、了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物過程與方法1、結合資料,從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法,認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性2、充分利用討論,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣情感、態(tài)度與價值觀了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法,培養(yǎng)學生科學探究的精神二、教學重點和難點重點:水的組成難點:對單質(zhì)和化合物概念的理解三、教學準備電解水實驗的儀器四、教學過程教師活動學生活動設計意圖拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事體驗科學家進行科學探究的過程。創(chuàng)設環(huán)境,認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性今天,我們也來研究水是由什么組成的?提供資料:電解水實驗通電水
2、 氫氣 + 氧氣通過電解水的方式把水分解,然后驗證產(chǎn)物。如何檢驗氧氣?如何檢驗氫氣?是否化學反應?什么反應類型學生討論、交流、發(fā)言 得出結論:要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的,可以把該物質(zhì)分解,通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?;貞浥f知識,思考討論讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。 組織討論如何設計電解水的實驗?需要什么裝置和儀器?指導學生進行實驗注意:1、電解實驗用直流電 2、用試管收集氣體時,要注意密封性,防止氣體逸散按要求組裝儀器培養(yǎng)合作精神,訓練思維培養(yǎng)學生的動手實驗能力教師活動學生活動設計意圖引導學生觀察實驗:1、電解水2、檢驗氧氣3、檢驗氫氣(圖4-23
3、)P79頁4、講解氫氣的性質(zhì)觀察:氣泡、氣體體積、檢驗氫氣時響聲等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。探討教材中的“討論”欄通過以上實驗說明水是由什么元素組成的?指導學生自學分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達式學生閱讀教材P81的第一段內(nèi)容,讓學生對這段內(nèi)容進行理解抗質(zhì)疑培養(yǎng)學生的信息加工能力 培養(yǎng)學生的自主學習的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧氣二磷等物質(zhì)的化學符號,能看出它們的特點嗎?討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學生的歸納的能力(小結)本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學習同學們不僅要了解這些知識,更重要的是要從學習中體會到要想掌握一門科學知識,必須有一絲不茍的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,更要有實事求是勇于探索的精神。討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡,讓學生鞏固知識。板書設計:課題3 水的組成一、水的組成1、電解水的實驗:(1)現(xiàn)象:出現(xiàn)氣泡(氣體體積比V正極:V負極 = 1:2)通電(2)電解水的文字表達式:水 氫氣 + 氧氣 (H2O) (H2) (O2)2、水是由氫元素和氧元素組成的二、 單質(zhì)和化合物1、單質(zhì):由同種元素組成的純凈物(O2、H
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