初高中英語(yǔ)銜接學(xué)法指導(dǎo)校本課程

1、 初高中英語(yǔ)銜接學(xué)法指導(dǎo)課程綱要 宮兆陽(yáng)一、課程名稱(chēng)：英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可有效彌補(bǔ)初中階段存在的知識(shí)和能力的缺陷，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).三、開(kāi)設(shè)年級(jí)：高一開(kāi)學(xué)初四、課時(shí)：2-3課時(shí)五、課程內(nèi)容授課內(nèi)容分兩部分：一是集中學(xué)習(xí)，二是分散滲透一 集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、興趣引導(dǎo)，探討高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生做好高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法上的思考2、從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 1）詞匯學(xué)習(xí)指導(dǎo) 2）語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo) 3）高中英語(yǔ)能力要求 4）應(yīng)對(duì)考試策略的指導(dǎo)二分散滲透的內(nèi)容 1、課堂學(xué)習(xí)基本要求

2、落實(shí) 2、課文學(xué)習(xí)要求 3、閱讀技巧指導(dǎo) 3、寫(xiě)作方法指導(dǎo)六、教學(xué)模式及方法倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究；努力提供選擇空間、交流機(jī)會(huì)；多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動(dòng)形式；教師適時(shí)點(diǎn)撥，合理評(píng)價(jià)，服務(wù)角色，交流共享；將“目標(biāo)-策略-評(píng)價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)-體驗(yàn)-表現(xiàn)”過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。七、教材選用 教師根據(jù)本校課題研究成果自編、收集、整理。學(xué)生的校本教材由學(xué)校按實(shí)際選課人數(shù)統(tǒng)一印刷，分發(fā)給學(xué)生。八、課程評(píng)價(jià) 主要通過(guò)經(jīng)常性的檢查、作業(yè)等手段重點(diǎn)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)的過(guò)程。 以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的方式進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià) 初高中英語(yǔ)銜接學(xué)法指導(dǎo)教 案第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：分析初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、特點(diǎn)的不同,介紹高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求。通過(guò)興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備及引起學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的思考二、 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)美文賞析激發(fā)興趣，分析初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出高中學(xué)習(xí)要求。 三、 教學(xué)過(guò)程1、 自我介紹：二到三名同學(xué)臺(tái)前口頭英語(yǔ)自我介紹2、 討論：（1）初中課堂如何聽(tīng)課？什么時(shí)間記筆記？ （2）課前是否預(yù)習(xí)課后如何鞏固？ （3）英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 3、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求（1）課堂聽(tīng)課的基本要求養(yǎng)成課堂做筆記和課后整理鞏固的習(xí)慣。在初中很多學(xué)生都是只帶耳朵聽(tīng)課，懶于動(dòng)筆。沒(méi)有上課記筆記的習(xí)慣。而高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于知識(shí)量的增加，只考腦子記是不行的。因此，要準(zhǔn)備一

4、個(gè)筆記本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄老師上課時(shí)所講授的知識(shí)點(diǎn)、句型、例句，還要將重點(diǎn)內(nèi)容用紅筆勾出或畫(huà)出。俗話(huà)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭這樣，有了平時(shí)的課堂筆記積累，無(wú)論是期末考試時(shí)的復(fù)習(xí)，還是高三時(shí)的歸納總結(jié)，都可以做到一目了然、清晰明確。 （2）課前課后預(yù)習(xí)鞏固的基本要求高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生課后務(wù)必做到“兩看一做”，即“看”前節(jié)課的課堂筆記，將課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和再記憶，然后“做”相應(yīng)的習(xí)題來(lái)鞏固新知識(shí)并完成作業(yè)，最后“看”（預(yù)習(xí)）老師第二天要講授的東西，對(duì)老師要講授的內(nèi)容先有個(gè)認(rèn)識(shí)和理解，不理解的句子做好記號(hào)以便在老師講解時(shí)能有的放矢的聽(tīng)講。一個(gè)單元一復(fù)習(xí)；一個(gè)月，

5、再總結(jié)復(fù)習(xí)一遍。這樣的反復(fù)認(rèn)知和記憶，才可以牢記和運(yùn)用知識(shí)。 （3）積極主動(dòng)學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生多做練習(xí)，注重并善于積累。這就要求學(xué)生要有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，把多做練習(xí)變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中課堂容量大，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率不高。因此，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)地通過(guò)多做練習(xí)，增加知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)率才能幫助自己記住繁多的知識(shí)點(diǎn)。另外，閱讀能力寫(xiě)作能力等也需要通過(guò)大量的練習(xí)不斷地去摸索體會(huì)才能提高。其次，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，要求學(xué)生無(wú)論課堂老師講的，還是練習(xí)時(shí)自己遇到的，只要是自己不會(huì)的知識(shí)都要及時(shí)的記在本子，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，這樣通過(guò)不斷積累再現(xiàn)，學(xué)生英語(yǔ)水平就會(huì)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中不斷提高。整理錯(cuò)題集也

6、是一個(gè)很好的積累知識(shí)的方法。對(duì)每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理反思，把錯(cuò)誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥；同時(shí)提高改錯(cuò)的目的性和自覺(jué)性另外, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本好的詞典，遇到詞匯方面的疑問(wèn)會(huì)主動(dòng)的尋求解答。同時(shí)再有一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養(yǎng)成有語(yǔ)法障礙就立刻翻閱的習(xí)慣，3、 課堂小結(jié): 高中英語(yǔ)內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，涉及文化、教育、歷史、地理、科技、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。高中教材中課文較長(zhǎng)，教材內(nèi)容的變化，詞匯量激增，課文難度加大，這一切加大了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。另外高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生 由知識(shí)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成著重能力的提高， 這些都需要很好的適應(yīng)。第二課時(shí)一、 教學(xué)

7、目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本框架，看清自己的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)基礎(chǔ)的補(bǔ)缺為初高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的銜接打好基礎(chǔ)二、 教學(xué)內(nèi)容：勾勒語(yǔ)法基本框架，明確語(yǔ)法學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，語(yǔ)法基礎(chǔ)不缺三、 教學(xué)過(guò)程：1、自我介紹：二到三名同學(xué)臺(tái)前口頭英語(yǔ)自我介紹2、討論：初中語(yǔ)法學(xué)了那些內(nèi)容？3、觀察與分析： We are going to see a good film with John in the village tonight.句子的主要結(jié)構(gòu)We see a film(抓住主要結(jié)構(gòu)抓住句子的主要意思)分析句子的成分：主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 定語(yǔ) 狀語(yǔ)明確句子成分有助于理解

8、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。 4、 朗讀下列句子，按主謂結(jié)構(gòu)劃分下列句子1) One-third of the students in this class are girls 2) Smoking does harm to the health 3) Yesterday afternoon he reached China4) Youd better not take the magazine out of the reading-room5) He has caught a bad cold6) He has to go to see a doctor 7) The weather

9、 has turned cold 8) My job is to teach English9) He is against our plan10) We should learn from him He pretended not to see me 11) He doesnt believe the story true 12) The children saw the kite up and up 13) Guilin is a beautiful city 14) I cant go with you15) I still have a lot of work to do16) He

10、has lived in the city for ten years 17) Last night she didnt go to the dance party because of the rain 18) I must work harder in order that I may catch up with the others19) I shall go there if it doesnt rain 20) I think(that)he is fit for his office 5、快速搶答-基本練習(xí) (一). 指出下列句中主語(yǔ)的中心詞 The teacher with tw

11、o of his students is walking into the classroom. There is an old man coming here. The useful dictionary was given by my mother last year. To do today's homework without the teacher's help is very difficult.(二) 選出句中謂語(yǔ)的中心詞 I don't like the picture on the wall. The days get longer and longe

12、r when summer comes. Do you usually go to school by bus? There will be a meeting at the library this afternoon. Did the twins have porridge for their breakfast? Tom didn't do his homework yesterday. What I want to tell you is this. We had better send for a doctor. He is interested in music. Whom

13、 did you give my book to? (三) 挑出下列句中的賓語(yǔ) My brother hasn't done his homework. People all over the world speak English. You must pay good attention to your pronunciation. How many new words did you learn last class? Some of the students in the school want to go swimming, how about you? The old man

14、 sitting at the gate said he was ill. They made him monitor of the class. Go across the bridge and you will find the museum on the left. You will find it useful after you leave school. They didn't know who "Father Christmas" really is. (四) 挑出下列句中的表語(yǔ) The old man was feeling very tired.

15、Why is he worried about Jim? The leaves have turned yellow. Soon They all became interested in the subject. She was the first to learn about it. (五) 挑出下列句中的定語(yǔ) They use Mr, Mrs with the family name. What is your given name? On the third lap are Class 1 and Class 3. I am afraid some people forgot to s

16、weep the floor. The man downstairs was trying to sleep. I am waiting for the sound of the other shoe! (六) 挑出下列句中的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) She likes the children to read newspapers and books in the reading-room. He asked her to take the boy out of school. She found it difficult to do the work. They call me Lily sometim

17、es. I saw Mr Wang get on the bus. Did you see Li Ming playing football on the playground just now? (七) 挑出下列句中的狀語(yǔ) There was a big smile on her face. Every night he heard the noise upstairs. He began to learn English when he was eleven. The man on the motorbike was travelling too fast. With the medici

18、ne box under her arm, Miss Li hurried off. She loves the library because she loves books. I am afraid that if you've lost it, you must pay for it. The students followed Uncle Wang to see the other machine.6、課堂小結(jié)：完整的句子的基本結(jié)構(gòu)主語(yǔ)+謂語(yǔ)擴(kuò)充的結(jié)構(gòu) （定語(yǔ)）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)鞏固練習(xí)：分析句子的基本結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充完整句子。1) Master a foreign langua

19、ge is necessary2) Professor Smith a famous scientist 3) Often speak English in class4) When we are going to have an English test has not decided yet 5) He practice running every morning 6) You may kept the book for two weeks7) He is an astronaut 8) My job to teach English9) The teacher pleased with

20、my spoken English10) The truth that he has never been abroad 寫(xiě)出十個(gè)主謂結(jié)構(gòu)完整的句子。第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本框架，看清自己的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)基礎(chǔ)的補(bǔ)缺為初高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的銜接打好基礎(chǔ).二、 教學(xué)內(nèi)容: 拓展句子的結(jié)構(gòu)勾勒語(yǔ)法的基本框架，是學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)整體概念 三、 教學(xué)過(guò)程：1、 自我介紹 2、 檢查作業(yè)3、 拓展觀察下面句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞(   ) 1.  Where is the morning paper? I _

21、 for you at once.   A. get     B. am getting   C. to get         D. will get(   ) 2.  _ a concert next Saturday?A. There will be    B. Will there be    C. There can be &#

22、160; D. There are(   ) 3. If they come, we _ a meeting.A. have     B. will have    C. had     D. would have(   ) 4. If it _ tomorrow, well go roller-skating.A. isnt rain        B. wont rain&

23、#160;    C. doesnt rain     D. doesnt fine(   ) 5. Tomorrow he _ a kite in the open air first, and then _ boating in the park.A. will fly; will go     B. will fly; goes    C. is going to fly; will goes   

24、  D. flies; will go(   ) 6. There _ a birthday party this Sunday.A. shall be      B. will be   C. shall going to be    D. will going to be(   ) 7. They _ an English evening next Sunday.A. are having   

25、0; B. are going to have    C. will having    D. is going to have(   ) 8. Sorry, I cant open the door, for I     the key to it.A. lost            B. lose         

26、;     C. had lost            D. have lost(   ) 9. Its good to see you again, Agnes.  This has been our first chance to visit since       from Iran.A. you return   &#

27、160;     B. you returned    C. you have returned      D. returning(   ) 10. Did you expect Frank to come to the party? No, but I had hoped           .A. him coming   

28、;     B. him to come   C. that he comes        D. that he would come1-5 DBBCA 6-10 BBABD分析：謂語(yǔ)的基本構(gòu)成：時(shí)態(tài)-助動(dòng)詞-情態(tài)動(dòng)詞拓展： 非謂語(yǔ)動(dòng)詞Doing-done-to doSeeing him coming to the room ,I felt very nervous.Seen from the hill ,the city looks beautiful.He ran hard in

29、 order to catch us.The building standing at the bank is beautiful . built last year to be built next year will be our school.復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句I heard that be joined the army.He said he would tell me if she had known about it.I dont know when he will come She did not know what had happened.她不知道發(fā)生了什么。 I wonder w

30、hether you can change this note for me.我想知道你是否能幫我改I am afraid (that) Ive made a mistake.I dont think this dress fits you well.討論：賓語(yǔ)從句應(yīng)注意什么問(wèn)題拓展：從句充當(dāng)主語(yǔ)It is said that President Jiang will visit our school next week.It is important that everyone come to school on time . 賓語(yǔ)從句 主語(yǔ)從句 復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句 分析下列句子的結(jié)構(gòu)1.

31、0;Naturally , our grandparents were pleased to get our phone call . (副詞)2.  We worked hard , from sunrise to sunset . (介詞狀短語(yǔ))3.  To help my disabled aunt , I spend an hour working in her house every day . (不定式)4.   Seen from a distance , the farmhouse looked deserted . (過(guò)去分詞)5.&#

32、160; I know how to light a camp fire because I had done it before .（原因狀語(yǔ)從句）分析：狀語(yǔ)（說(shuō)明謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)間，原因，條件等）作狀語(yǔ)可以是副詞介詞短語(yǔ)從句等分析下列句子的結(jié)構(gòu)(1) While John was watching TV, his wife was cooking.(2) Ill stay at home if it rains tomorrow.(3) I didnt realize how special my mother was until I became an adult.(4) My friend

33、s dislike me because Im handsome and successful.(5) The teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly.(6) He got up so early that he caught the first bus.分析：狀語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)是 主句+ 連接詞+從句（狀語(yǔ)從句）考察主要看連接詞掌握怎么樣？快速搶答1.Ill let you know _ he comes back.A. before B. becaus

34、e C. as soon as D. although2. She will sing a song _ she is asked.A. if B. unless C. for D. since3. We will work _ we are needed.A. whenever B. because C. since D. wherever4. Read it aloud _ the class can hear you.A. so that B. if C. when D. although5._ you go, don't forget your people.A. Whenev

35、er B. However C. Wherever D. Whichever6. It is about ten years _ I met you last.A. since B. for C. when D. as7. They will never succeed, _ hard they try.A. because B. however C. when D. since8. _ still half drunk, he made his way home.A. When B. Because C. Though D. As9. _ she was very tired, she we

36、nt on working.A. As B. Although C. Even D. In spite of10. Busy _ he was, he tried his best to help you.A. as B. when C. since D. forKeys：1-5 CADAC 6-10 ABCBA 定語(yǔ)從句介紹復(fù)習(xí)狀語(yǔ)：翻譯：run-run fast -run faster if a dog is running after you（說(shuō)明 動(dòng)詞的狀態(tài)的為狀語(yǔ)）關(guān)于定語(yǔ)：翻譯：This is a book.a good bookmy book the book that I bo

37、ught yesterday修飾說(shuō)明名詞的詞可稱(chēng)為定語(yǔ)。作定語(yǔ)的可以是冠詞、形容詞或者定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句有很多講究了，這不細(xì)說(shuō)了，這可是高中的語(yǔ)法重點(diǎn)。 小結(jié)：語(yǔ)法框架總結(jié)句子基本結(jié)構(gòu)狀語(yǔ)賓語(yǔ)謂 語(yǔ)主語(yǔ)定語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞謂語(yǔ)時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用和虛擬語(yǔ)氣從句擴(kuò)展（定語(yǔ)從句 狀語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，復(fù)雜句子混合應(yīng)用） 助動(dòng)詞 時(shí)態(tài)定語(yǔ)從句 冠詞 形容詞 名詞 l壯語(yǔ)從句 副詞 介詞短語(yǔ) 賓語(yǔ)從句 名詞 代詞情態(tài)動(dòng)詞 時(shí)態(tài)名詞從句名詞第四課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)記憶單詞的方法二、 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)初中所學(xué)音標(biāo)，學(xué)習(xí)科學(xué)記憶單詞的方法三、 教學(xué)過(guò)程：1、 熟讀音標(biāo)圖英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)表（48個(gè)）元音（20個(gè)）長(zhǎng)元音/

38、:/:/ :/i:/U:/短元音/ /e/æ/e/a/ 雙元音/e/a/輔音（28個(gè)）輕輔音/p/ t/ k/f/s/濁輔音/b/d/ /g/v/ð/ /z/ 輕輔音/ h/ts/t/tr/ 濁輔音/ r/ /dz/ /d/dr/ 鼻音/m/n/ /  半元音/ j/ w/邊音/ /2、 劃分音節(jié)元音字母輔音字母籠統(tǒng)劃法：一隨后二分開(kāi)開(kāi)音節(jié)元音字母讀音閉音節(jié)元音字母的讀音重讀音節(jié)3、 拼讀課本第一單元的單詞

39、小結(jié)：元音字母讀元音音標(biāo)輔音字母讀輔音音標(biāo)，組合和規(guī)律外的是記憶重點(diǎn)第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：熟悉了解高中閱讀要求，理解高中英語(yǔ)的大容量閱讀二、教學(xué)內(nèi)容：閱讀技巧指導(dǎo)三、教學(xué)過(guò)程閱讀技巧介紹 良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)原則大多數(shù)人在閱讀的時(shí)候，有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。以下簡(jiǎn)介幾種：1.音讀很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說(shuō)速度的限制。因?yàn)檎Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)是唇誦，有時(shí)是喉誦。讀寫(xiě)活動(dòng)都會(huì)影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要養(yǎng)成通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。2.

40、心讀心讀是一種很難覺(jué)察到的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動(dòng)。只是在心里自言自語(yǔ)，一字一句地讀出每一個(gè)詞。由于這只是一種內(nèi)在的說(shuō)話(huà)方式，因此要改掉比較困難。所以要強(qiáng)制自己在深入理解文章的同時(shí)，還要強(qiáng)制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習(xí)慣。3.指讀指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個(gè)一個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種單純的機(jī)械運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。況且對(duì)英語(yǔ)考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個(gè)單詞上都平均花費(fèi)時(shí)間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動(dòng)，并限制了大腦快速

41、活動(dòng)的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。4.復(fù)視復(fù)視即回視，重讀現(xiàn)象。閱讀能力差的人往往過(guò)分依賴(lài)復(fù)視，以至于養(yǎng)成習(xí)慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會(huì)因遇到生詞或不懂的短語(yǔ)，句子和段落而回過(guò)頭再來(lái)看，以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。閱讀時(shí)要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見(jiàn)成效。5.頭的擺動(dòng)有的人在閱讀文章時(shí)，頭部會(huì)無(wú)意識(shí)地左右擺動(dòng)。這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀的時(shí)候，他往往會(huì)使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣一來(lái)，當(dāng)他順著一行字往下讀的時(shí)候，就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部。而

42、當(dāng)他開(kāi)始另一行時(shí)，就會(huì)很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對(duì)準(zhǔn)要讀的部分。這種情況下頭的擺動(dòng)，自己往往自己意識(shí)不到。而正是這種不必要的動(dòng)作，對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，在閱讀時(shí)要想辦法檢測(cè)并控制頭的移動(dòng)，以便養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線(xiàn)的習(xí)慣。6.查字典我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，往往會(huì)遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測(cè)或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實(shí)則用手代替了腦的思考。閱讀時(shí)，查生詞的次數(shù)過(guò)多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，有很多詞完全可以根據(jù)上下文線(xiàn)索以及構(gòu)詞法推測(cè)出來(lái)。比如上下文同義或反義現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。

43、除了以上提到的各點(diǎn)之外，還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會(huì)在一定程度上影響閱讀效果。比如說(shuō)有人閱讀時(shí)心不在焉，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，不時(shí)地發(fā)出聲響。有的人身體亂動(dòng)，還有人過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會(huì)變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果，應(yīng)當(dāng)予以糾正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明，孫長(zhǎng)順：2001 )英語(yǔ)閱讀的方法和技巧一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，如語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯，篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言功能意念等；訓(xùn)練

44、語(yǔ)言的基本技能，如聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯等；培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。有一些閱讀的基本技術(shù)在平時(shí)就要注意運(yùn)用，如圈點(diǎn)，摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息，如時(shí)間，地點(diǎn)，事件，任務(wù)，及數(shù)字，生詞等勾畫(huà)出來(lái)，通讀全文后，再將所勾畫(huà)的零碎信息閃電般地串起來(lái)，重新組成文章。這樣不但有助于學(xué)生閱讀答題的速度，而且還可以回過(guò)頭來(lái)有目的、有意識(shí)地核對(duì)其中的細(xì)節(jié)，完成以后，應(yīng)養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣。對(duì)文章的生詞、語(yǔ)

45、法、句法等難點(diǎn)進(jìn)行整理，以便今后復(fù)習(xí)。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)文化背景知識(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會(huì)文化，文史知識(shí)，新聞報(bào)道，廣告說(shuō)明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡(jiǎn)易讀本。這對(duì)于了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識(shí)則有所幫助。這兩種閱讀方式都需要在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。然而在各種英語(yǔ)考試之中，時(shí)間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快

46、速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書(shū)面交際的任務(wù)。在閱讀的過(guò)程之中，略過(guò)無(wú)關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫(huà)、主題句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀和查讀等。1.快速泛讀平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍。要求讀得快，理解掌握書(shū)中主要內(nèi)容即可（文秋芳，1996）。要確定一個(gè)明確的數(shù)額，要結(jié)合自己的實(shí)踐，量體裁衣。同時(shí)應(yīng)注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。2.計(jì)時(shí)閱讀有的人對(duì)于同一篇文章慢讀時(shí)理解準(zhǔn)確率就高，而快讀時(shí)準(zhǔn)確率就降低了。這是為什么很多學(xué)生抱怨平時(shí)做題準(zhǔn)，一到考試就不理想的原因之一。那么要想提高閱讀速度，平時(shí)必須有意識(shí)地多做計(jì)時(shí)閱讀的訓(xùn)練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時(shí)間大約七、八分鐘左右。因此平時(shí)計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練每次進(jìn)行5至10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)閱讀精力高度集中，時(shí)間長(zhǎng)了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒(méi)有效果。所以訓(xùn)練時(shí)可以由老師或自己先計(jì)下起讀時(shí)間，閱讀完畢，計(jì)下止讀時(shí)間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，應(yīng)見(jiàn)成