一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿 勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正 確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提 出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好 的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 名言 故事教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課時(shí)一、名言導(dǎo)入、出示名言習(xí)慣形成性格 , 性格決定命運(yùn)。約 ?凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始巴金、讀名言。、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)課文：樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言頁(yè)插圖看圖思考問(wèn)題：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干

2、什么？、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？學(xué)生齊讀 告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第 2、3 幅圖 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓訕?lè)于傾聽(tīng)呢？ 問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專 心的態(tài)度？學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要 是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。 名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。 聽(tīng)也是讀 , 用耳朵來(lái)讀。學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意 見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。在討論中，老師點(diǎn)撥：發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊

3、劃一發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得 好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū) 寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握 筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這 樣，才能讀好書(shū)，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。二、看圖說(shuō)話。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第 2 頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有 什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首寫字姿勢(shì)歌，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示寫字姿勢(shì)歌。逐句出示寫字姿勢(shì)歌，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。投影映示第 1 頁(yè)最下面的一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約尺”。 請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多 遠(yuǎn) ?為什么要有一尺遠(yuǎn) ? 上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上 30 厘米過(guò)一點(diǎn)的地 方，請(qǐng)小朋友拿出尺， 同座互相量量， 看有沒(méi)有達(dá)到要求； 同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤； 胸離桌子約有多遠(yuǎn) ?在圖 4 下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”： 哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什 么?寫字時(shí)背要怎樣 ?為什么

5、要這樣做 ?點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。寫字時(shí)該怎樣握筆呢 ?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第 3 頁(yè)最上面 的小朋友是怎樣握筆的。 寫字用右手握筆，握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他 的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也 做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正； 握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn) ?請(qǐng)小朋友們看第 1 頁(yè)中間 的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng) 小朋友們用尺量一量，在 3 厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水 彩筆做上記號(hào)。 再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)， 教師巡查， 糾正錯(cuò)誤。 同座互查 寫字時(shí)，左手該怎樣放 ?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影 映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序

6、”。點(diǎn)名說(shuō)。訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。請(qǐng)小朋友按照 寫字姿勢(shì)歌 的要求去做， 看誰(shuí)做得好 請(qǐng)小朋友讀兒歌。同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小 朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖 上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸 * 在桌緣上，眼睛離本 子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌，投影顯示，齊讀。小朋友們能按要求做嗎 ?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)， 教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。五、總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。 發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫附：讀書(shū)、寫字姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌學(xué)寫

7、字，重姿勢(shì) 讀書(shū)時(shí)，要做到：眼離書(shū)，約一尺 胸與桌，離拳 離筆端，約一寸 臂肩腳，要擺平 用左手，輕按本 學(xué)用品，放有序眼離書(shū)本要一尺 腳放平，背挺直 胸離桌子約拳 書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿 還要稍稍向外斜 書(shū)本用具放有序好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記終身益，受無(wú)窮還要天天堅(jiān)持練識(shí)字1教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn) 識(shí) 3 個(gè)偏旁。按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的 詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天 景色的美好教材分析重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫田字格中的 8 個(gè)生字。難點(diǎn) 誦讀中體會(huì)春色美景 教具生詞卡、多媒體教

8、學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美 麗，你看誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了 春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。春風(fēng)注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。 春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？春風(fēng)像 真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。 春雨齊讀詞語(yǔ)兩遍。春雨有是什么樣的？ 出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。 通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？ 有感情讀一讀詞。柳樹(shù)注意兩個(gè)生字的聲母， 誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀， 齊讀 看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？ 出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。嫩芽注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀

9、準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀 請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！“嫩芽”是什么樣兒的？ 看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。 小草讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外 鉆呢？說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷齊讀詞語(yǔ)。 它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng) 的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它 燕子小燕子穿什么衣服呀？ 你對(duì)小燕子有什么了解？齊讀詞語(yǔ)兩遍。梨花、杏花、桃花把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。你是怎樣辨認(rèn)它們的？讓我們來(lái)看一看這些

10、美麗的花是怎樣開(kāi)放的？ 除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？ 齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀 準(zhǔn)字音。采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將 12 個(gè)詞語(yǔ) 的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生 上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。班一起讀 12 個(gè)詞語(yǔ)。三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征 讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？ 除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？ 作業(yè)布置抄寫詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。 誦讀詞語(yǔ)。識(shí)字 2 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。 初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)課時(shí)一、揭示課題今天，我

11、們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文， 是和體育有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字 2二、看圖，讀韻 小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是 你了解的，哪些是你還不太了解的？ 讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的， 比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么 ?“排”為什么是“提 手旁” ?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁” ?三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 學(xué)生自由認(rèn)讀。 反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn) 讀，檢查是否記住了字音。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫 給“球、足、射、擊”找朋友。 記憶“足、射、

12、登”的筆順。 反饋“足、射”的筆順。學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊(cè)上的生字“擊、足 球、排”。播放輕音樂(lè)。五、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比 較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍” 小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以 問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交 流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字、新詞卡片。書(shū)空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一

13、，走時(shí)兩腳 不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、 標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。借助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。 小朋友們看組 3 個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的 ?第二組的 3 個(gè)詞語(yǔ) 呢?第三組的 3 個(gè)詞語(yǔ)呢 ?按要求歸類讀詞語(yǔ)。用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。 學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這 3 個(gè)字。 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫。播放 輕音樂(lè)。聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話識(shí)字

14、3一、游戲引入，初識(shí)象形字組織游戲： 仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？ 小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)， 看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。引人新課： 想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？。 猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？ 這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢 字。二、識(shí)讀字、詞、兒歌 自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音 識(shí)讀字、詞。自讀生字。要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。同座互讀生詞。要求：詞兒連讀。小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。 要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都 讀準(zhǔn)。全班查讀字、詞。查讀字，正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)：

15、川 chuan 什 chen 查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)： a“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。 b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝?tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀?！把嘧印保赫f(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。 識(shí)讀兒歌。l 、自讀兒歌。要求：讀準(zhǔn)，讀通順。指名讀兒歌。聽(tīng)錄音讀兒歌。放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給 你提提意見(jiàn)。齊讀兒歌。三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕 認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。你有什么辦法記“燕”字？。 師范寫“燕”字。生描紅。全班交流其余 4 個(gè)字的識(shí)記方法。自學(xué)筆順圖。描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)

16、。 書(shū)寫所學(xué)生字。識(shí)字 4 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè) 偏初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字 的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤師板書(shū)“也”。小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎 ?今天，老師給“也”找 來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組 合、演示。 4板書(shū)“馳、地、他、池” 4 個(gè)字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞 連讀四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用 “?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。檢查指導(dǎo)。指名讀生

17、字及詞語(yǔ)。相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“ eng”。“塘”的韻母是后鼻音。齊讀生字及詞語(yǔ)。理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師 生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用 法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。 出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行” 韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們 猜一個(gè)字。四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么 ?全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字

18、盤，顯示學(xué)生 所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。指導(dǎo)朗讀。 教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓 讀。指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。同桌一起讀字謎歌。課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎 ?課外請(qǐng)小朋友搜 集我們一起來(lái)猜。五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫析記字形。認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。指導(dǎo)書(shū)寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫

19、 得分開(kāi)些，舒展些。“十''寫得小些扁些。“升”橫要寫 得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右 寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙?偏上些，短些。播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各 師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固給“也”字找朋友，并口頭組詞。讀生字新詞。誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫析記字形。認(rèn)讀生字：行、千、莊。教學(xué)新偏旁。說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。指導(dǎo)書(shū)寫。小許交流： 怎樣才能把 “千、行、莊”寫規(guī)范， 寫漂亮？ 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)加偏旁組詞。也擴(kuò)詞。行奔選字填

20、空。池馳 魚(yú)兒在塘里游來(lái)游去。 駿馬在草原上奔。游戲猜字謎。 練習(xí) 1 教學(xué)要求 按筆順寫字。學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句 子加標(biāo)再分角色朗讀。讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。 寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則 口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)。一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”審題。 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。 組織討論：這道題可以怎樣去完成 ?老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表， 熟記字筆順，按筆順寫字。學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 各自輕讀，書(shū)空筆順。同桌交流說(shuō)筆順。指導(dǎo)。指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。 質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難

21、記，需要多練生字。 強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。教師小結(jié)。練習(xí)。強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。 學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。反饋。展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)正確的學(xué)生二、教學(xué)“寫好鉛筆字”審題。練讀題目。引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。弄清筆順，練習(xí)描紅。認(rèn)讀生字。提名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫成，不能 描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要 按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。 師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。 學(xué)生仿影體會(huì)。指導(dǎo)臨寫。出示

22、“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看， 二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注 意保持本面整潔。學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)正確 的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”一、教學(xué)題 審題：指名讀題明確要求。學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)正確的學(xué) 生。

23、二、教學(xué)第二題指名讀題，明確要求。投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。學(xué)生自選方法完成制表。利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出 不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三、教學(xué)第三題審題。指名讀題目。說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。出示句話：你們明天上午有什么指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。 評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 依照句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加 標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提 問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，

24、要想問(wèn)得清楚該怎么 讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗 讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。反饋。指名兩位學(xué)生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣 ?好在哪兒 ?有什么不足 ? 教師小結(jié)。多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié)投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用 ?指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接 著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的 作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早 知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。一、讀背成語(yǔ)師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就 誦讀：它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也 會(huì)越來(lái)越豐富，；這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種 童子功。學(xué)生借助拼音試讀 4 條成語(yǔ)。提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。 映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 指導(dǎo)學(xué)生表