全國教學(xué)公開課《蜀道難》課堂實(shí)錄

1、全國教學(xué)公開課蜀道難課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入余光中先生曾經(jīng)寫過一首詩，其中有這么幾句，請大家一起朗讀一下。多媒體課件展示：（余光中尋李白片段）酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣秀口一吐就半個(gè)盛唐 提問 寫的是哪位詩人？ 明確 李白。這首詩就叫尋李白。 提問 我們學(xué)過很多李白的詩歌，你對李白詩歌印象最深的一點(diǎn)是什么？請幾位同學(xué)來談。 參考 李白屬于浪漫主義詩人，他的詩中夸張成分非常多。給人感覺非常豪放，他說的東西看了以后讓人過目不忘。李白的詩中洋溢著飄逸豪放的感情，他的詩向來直抒胸臆，狂放不羈，非常奔放，傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩歌在我們讀來雖然不能理解它的真正含義，但李白詩歌的字里行間

2、都充滿了自己的浪漫主義激情。我們欣賞李白詩歌也要帶著這種感情去欣賞。李白主要是豪放，利用大量奇特的想象寫他的詩，我們讀起來會(huì)很生動(dòng)、具體，印象特別深刻。 小結(jié) 豪放、夸張、豐富的想象，這些都是李白詩歌浪漫主義風(fēng)格的最具體的表現(xiàn)。今天我們一起來學(xué)習(xí)李白的一首蜀道難。再次 感受一下李白浪漫主義詩歌風(fēng)格的藝術(shù)魅力。二、整體感知多媒體課件展示：蜀道難封面。1 活動(dòng) 下面先請大家聽一遍課文錄音，聽的時(shí)候注意字詞的讀音。另外，把你預(yù)習(xí)過程當(dāng)中遇到的不能理解的字詞劃下來。 提問朗讀非常的精彩，聽完以后，你們有什么感覺，最大的感受是什么？感到非常的恐懼、害怕，甚至毛骨悚然。 活動(dòng)我們先看字詞，你們在預(yù)習(xí)的過程

3、當(dāng)中還有哪些問題？可以提問。 參考 “捫身歷井仰脅息”。 解釋為 “屏住呼吸”， 為什么解釋為 “屏住呼吸”？ 明確 作者寫這篇文章的目的，是要向友人說明蜀道是很艱險(xiǎn)的、路途是險(xiǎn)峻的。人們在這種狀況下會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，所以作者說要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的險(xiǎn)峻有關(guān)系，是害怕?！捌寡罗D(zhuǎn)石萬壑雷”的“乒”字：發(fā)出很響的聲音。2下面我問大家?guī)讉€(gè)字詞。多媒體課件展示：危乎高哉危： 和后面的高是反復(fù)，同義復(fù)用。李白還有詩， “危樓高白尺，手可摘星辰。”西當(dāng)太白有鳥道當(dāng)：阻擋，擋住。以手膺坐長嘆膺：胸。成語：義憤填膺。劍閣崢嶸而崔嵬崢嶸：山石突兀、高峻的樣子。所守或匪親或：倘若，如果。表假設(shè)。3 提問 大

4、家初讀這首詩，感受最深的一句話，記得最牢的一句話是哪一句？ 明確 難于上青天。多媒體課件展示： “蜀道之難，難于上青天”。這句話在全詩里面反復(fù)出現(xiàn)了三次，可以說是貫穿全詩始終的一句主旨句。由這個(gè)主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內(nèi)容和情感， 感嘆蜀道之難是這首詩的基本內(nèi)容和情感。為什么作者要感嘆蜀道難呢？我們一起來看課文。三、具體研習(xí)課文1 賞析第一小節(jié)（ 1）感悟 活動(dòng) 首先看第一小節(jié)，先把第一小節(jié)自由朗讀一遍。找出第一小節(jié)中敘述的句子、描寫的句子?？纯此鼣⑹隽四男﹥?nèi)容，又描寫了哪些內(nèi)容。 活動(dòng)請一位同學(xué)找敘述的句子。 明確敘述的句子：蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人

5、煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕娥眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。提問敘述了什么內(nèi)容？請一位同學(xué)概括。明確敘述了蜀道長期閉塞的狀況，以及蜀道間重山疊嶺的地貌和蜀道的由來。小結(jié)交代了蜀道的由來，以及秦蜀之間不通人煙，長期阻隔的情況。 提問 描寫的句子有哪些？請一位同學(xué)回答。 明確描寫的句子：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息。以手撫膺坐長嘆。 提問描寫了什么？ 明確描寫了蜀道山勢的險(xiǎn)峻。 小結(jié)這些敘述和描寫都非常生動(dòng)。之所以生動(dòng)，是和詩人那種浪漫主義激情有著密切的關(guān)系的。請大家自由朗讀其中的句子，選擇你認(rèn)為寫

6、得最精彩的一句來鑒賞一下。 參考 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。用了 “六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行。寫出了山勢之高，綿延接天。萬仞之深，極望回旋。把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳。 小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇?！暗乇郎酱輭咽克?，然后天梯石棧相勾連。 ”巧妙地化用“五丁開山”這個(gè)神話傳說故事，寫出了開蜀道的難。寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難。這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績。而且這句話還運(yùn)用了傳說故事。極富有浪漫主義的色彩。 “青泥

7、何盤盤，百步九折縈巖巒。 ”押韻，讀起來朗朗上口。第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣。突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點(diǎn)?！包S鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣。 ”按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻。猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險(xiǎn)峻。 小結(jié) 通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高。實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法。由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果。充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點(diǎn)。（2）誦

8、讀 提問 如果要通過朗讀來體現(xiàn)他的這種浪漫主義激情，該怎樣表達(dá)？ 活動(dòng)首先看看敘述的句子。怎么讀比較好？請一位同學(xué)范讀。（生讀） 提問為什么這樣處理？ 參考“蠶叢及魚鳧，開國何茫然娥眉顛”是做敘述，就是做了一種鋪墊。讀得要相對平一點(diǎn)。 “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。 ”講了蜀道的由來，這部分是這一段最重要的句子。因?yàn)槲恼碌牡谝欢沃饕蛻?yīng)該是介紹了蜀道的由來。語氣應(yīng)該讀得比較重。 活動(dòng)全班齊讀。從“蠶叢”到“然后天梯石棧相鉤連?！?提問下面描寫的句子又應(yīng)該怎么處理呢？為什么？ 參考 下面描寫的句子首先應(yīng)該讀得比較緩慢。因?yàn)檫@一段描寫蜀道的高和險(xiǎn)，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想

9、法。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應(yīng)該讀得比較緩慢，讓人想象出蜀道有一種盤旋情形?！包S鶴之飛尚不得過”的“尚”，猿猱欲度愁攀緣的“愁”應(yīng)該重讀。因?yàn)檫@兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)了蜀道的高和險(xiǎn)，連黃鶴之飛都過不去。 “尚”和“愁”是修飾這兩句話的重點(diǎn)。所以當(dāng)重讀。 點(diǎn)評 師范讀糾正。（比較讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尚、和愁。拉長“尚”和“愁” ，到兩句詩后面略慢，稍輕。） 活動(dòng)讓學(xué)生比較哪種更好。簡說原因。 明確第二種?！吧小焙汀俺睢蓖祥L，起到強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的作用。而且語速使人感覺到重點(diǎn)是在“不得過”和“愁攀緣”上面。完全符合要突出山勢的高和險(xiǎn)峻這個(gè)重點(diǎn)。 小結(jié) 正因?yàn)樯絼蓦U(xiǎn)峻，連黃鶴和猿猱都過不去，人當(dāng)然更過不去。

10、所以有時(shí)候要突出一個(gè)意思，不僅僅是用加重語氣的方式。有的時(shí)候反而降低聲調(diào)，讀慢一些，更能突出這個(gè)詞句的含義。 活動(dòng) 生齊讀。 （ “上有六龍回日之高標(biāo)”“以手撫膺坐長嘆”。 ） 小結(jié)、提問 這幾句表現(xiàn)人難以攀越蜀道的無可奈何之感覺。最后剩下開頭的兩句話，這兩句應(yīng)該怎么讀？ 參考 開頭兩句讀得應(yīng)該比較有氣勢。因?yàn)椤笆竦乐y，難于上青天”在全文出現(xiàn)了三次，是全文的主旨句，讀得比較有氣勢就可以突出全文的這個(gè)重點(diǎn)。 提問怎么讀才能有氣勢，怎么讀？ 參考語序要緩慢一點(diǎn)。應(yīng)該抓住重點(diǎn)“難”緊湊。 （生范讀） 明確 應(yīng)該讀快一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“難于上青天”。再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“青天”。因?yàn)樯鲜竦辣壬锨噙€難。突出蜀道的高。前

11、面兩句直抒胸臆的話，最前面三個(gè)嘆詞“噫吁曦”稍微拖長讀。 （師范讀）后面一句“危乎高哉” “呼”和“哉”要讀慢一點(diǎn)，突出前面的“?！焙汀案摺?。生范讀。 活動(dòng) 全體學(xué)生齊讀。（從開頭難于上青天。） 點(diǎn)評 難于上青天還應(yīng)該讀得聲音高一點(diǎn)。更果斷一些，有力一些。充分突出這首詩的主旨。因?yàn)橐婚_始它就奠定了這首詩的豪放的基調(diào)。我們應(yīng)該通過朗讀把它體現(xiàn)出來。 活動(dòng)生再齊讀。 活動(dòng)生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)。讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情。2賞析第二小節(jié) 活動(dòng) 這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下。接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來。這一段的鑒賞我要交給大家，請大家先選擇其中一

12、處改寫成散文并體現(xiàn)出這首詩歌的浪漫主義風(fēng)格。（不要擴(kuò)展，只在原來的基礎(chǔ)上稍做拓寬就可以了，并且要能體現(xiàn)出他浪漫主義的風(fēng)格。）（幾分鐘后），先將寫的東西在四人小組里交流，然后每個(gè)小組推舉出一名寫得最好的同學(xué)在全班交流， 改寫參考一 只見在那個(gè)滄桑的千年古樹上，一只單薄的鳥兒站在最單薄的那根樹枝上用勁啼叫，仿佛心中充滿哀怨。成對的鳥兒一前一后穿梭在林子里，好不自在。一片的空山寂寥、肅靜，只聽見杜鵑在夜色中啼血。 改寫參考二 連綿的山峰高大險(xiǎn)峻，仿佛聳入云霄。一棵枯松倚掛在懸崖上，似乎即將跌進(jìn)深谷。湍急的流水與大有 “飛流直下三千尺”之勢的瀑布像是在互相較量。它們使出最大力氣撞擊山崖。發(fā)出雷鳴般的聲

13、音。 改寫參考三 只見鳥兒在高高的古樹上悲哀的鳴叫著，雌鳥緊跟著雄鳥在林間盤旋。又聽見杜鵑在朦朧的月光下悲哀的鳴叫，似乎在為空無一人的山峰悲鳴。 改寫參考四 接連不斷的山巒直聳入天，在夜色中更顯得可怖，崖邊的幾棵松樹機(jī)警地掛在絕壁邊，鬼魅而妖冶。奔騰的激流與瀑布相撞，發(fā)出雷鳴般的巨響，沖擊著山崖，一塊塊碎石沿著幾乎垂直的崖面滾入了濤濤的江水中，轉(zhuǎn)眼便不見了。其他同學(xué)評一下，哪個(gè)同學(xué)改得最好，為什么？請兩位同學(xué)。 點(diǎn)評 第一處描寫營造的是讓人驚恐，非常凄涼的氛圍。第一段寫好不自在，和原文的意境不相切合。改寫不僅僅是擴(kuò)展、想象就可以了，還要忠于原文。 提問 這一段如何通過朗讀體現(xiàn)詩人的浪漫主義風(fēng)格

14、？首先看第二段，描寫有兩部分，這兩部分描寫處理是否相同，為什么？ 明確 不相同，因?yàn)榈谝欢问侵v“悲鳥”和“子規(guī)”，體現(xiàn)了一種比較悲涼的氣氛。應(yīng)該讀得稍微慢一點(diǎn)。顯得氣氛比較悲涼一些。下面一句描寫的是山勢的險(xiǎn)要和情景的可怖，要讀得快一點(diǎn)，氣勢要稍大。使人能體會(huì)到險(xiǎn)要的感覺。 活動(dòng) 生示范讀。（從“但見悲鳥號(hào)古木”“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山” ， “連峰去天不盈尺”“乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷萬壑雷”。 ）點(diǎn)評第二處讀得快一些。語調(diào)再加重一些更好?；顒?dòng)全班學(xué)生齊讀這兩處描寫。（從“但見悲鳥號(hào)古木”“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”， “連峰去天不盈尺乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。 ）提問這段里面還有幾個(gè)抒情的句子，應(yīng)該怎么念？明確

15、這段里的抒情句念得表示出對朋友的擔(dān)心，勸告他不要去蜀地的感情要表現(xiàn)出來。 活動(dòng) 齊讀。把它和兩個(gè)寫景的句子和在一起。（從“問君西游何時(shí)還”“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉？”）3賞析第三小節(jié) 提問第三段的句式和前兩段有什么不一樣？這樣寫有什么好處？ 明確前兩段都是以長句為主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多數(shù)都是短句，以四字句為主。好處：與前兩段形成了一種語言上參差不齊，整散結(jié)合的特點(diǎn)。更加自如地表達(dá)出作者奔放熱烈的感情。也反映出詩歌語言富于變化。 小結(jié) 由此可見李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在詩歌的內(nèi)容上，還體現(xiàn)在詩歌的語言上。語言上靈活多變，句式參差不齊，自如地表達(dá)詩人的情感，這也是浪漫主義

16、風(fēng)格的一種特征。 提問 一起來看第三自然段，這一段的韻腳有什么變化？首先把壓韻的字找出來。 明確 第一個(gè)：開、豺壓ai 韻。第二個(gè)：麻、家壓a 韻第三個(gè)：嗟 小結(jié) 前面幾段，第一段和第二段韻腳的變化比較少，基本上比較一致基本上是壓an 韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為什么要提出這樣一個(gè)問題呢？因?yàn)榈谌沃饕v的內(nèi)容是感嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。 主要表達(dá)了作者的一種強(qiáng)烈的情感。韻腳多變也就更加靈活自如地表達(dá)出作者強(qiáng)烈的情感。換句話來說，就是作者強(qiáng)烈的情感通過韻腳的變化表現(xiàn)出來了。 小結(jié) 由這兩個(gè)問題，我們可以知道浪漫主義的另一個(gè)特點(diǎn)是章法靈活多變。 提問 第三段四字句比較多，這些四字句應(yīng)該怎么讀？四

17、字句應(yīng)該讀得節(jié)奏比較快一點(diǎn)。因?yàn)樗憩F(xiàn)出蜀地戰(zhàn)禍比較多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一種比較真心誠意和確實(shí)希望這樣的勸戒。應(yīng)該讀得比較快、堅(jiān)定一些。四字句節(jié)奏短促而有力，讀時(shí)兩字一頓，要稍快一點(diǎn)。 活動(dòng)齊讀（從“劍閣崢嶸而崔嵬”“側(cè)身西望長咨嗟”。） 提問這兩段分別從什么角度來突出、詠嘆蜀道之難的呢？ 明確第二段詠嘆蜀道之險(xiǎn)。第三段突出蜀道經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂。突出蜀地之亂。多媒體課件展示：嘆蜀道之高（第一段）蜀道難 嘆蜀道之險(xiǎn)（第二段）嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈（第三段）通過一個(gè)詠嘆句反復(fù)出現(xiàn)，使得詠嘆的感情逐步加深。多媒體課件展示：前人對蜀道難的高度評價(jià)：逼真縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。沈德潛唐詩別裁蜀道難等篇，可謂奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體也殷番河岳英靈集首二句以嘆詞開其端，末二句以嘆詞結(jié)其尾，首尾相應(yīng)，關(guān)鍵之縝密也。白此詩極其雄壯，而鋪敘有條，起止有法，唐詩之絕唱者。朱諫李詩選注 活動(dòng) 這些是前人對蜀道難的評價(jià)，我想請一部分同學(xué)對這篇課文也來評點(diǎn)一番。用很精簡的一句話。把你閱讀的感受、理解都可以寫出來。其他同學(xué)也思考，在書上寫一下。 參考 感情豪放，筆法飄逸。氣勢雄偉，引人入勝。句不拘長短、聲不拘高下、韻不拘同異、筆隨興至、自然真切。文句參差、筆意縱橫。如天馬星空，非太白不