蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式教案(全冊(cè))

1、第一單元乘法課題、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第1、2頁(yè)例題和想想做做第教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)彳能止確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步1法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)步驟教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移。筆算44x15行間巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1 .出示例題：讀題：從

2、題目中你知道什么條件和問(wèn)題2 .啟發(fā)思考：要解決月星小區(qū)一共住了多少戶怎樣列式計(jì)算教師板書：144義153 .激勵(lì)探索你能用自己已有的筆算乘法的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算嗎4.提問(wèn)計(jì)算方法，并由老師板書計(jì)算過(guò)程及書寫格式。5 .追問(wèn)：為什么十位上的1乘144的積的個(gè)位與1對(duì)齊6 .總結(jié)算法師：今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，（板書課題）你們能總結(jié)出計(jì)算方法嗎你想提醒大家注意些什么師生共同小結(jié)：二位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、拓展練習(xí)1、筆算375309248X24X26X452、想想做做（2）錯(cuò)誤原因總課時(shí)：114題。程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成

3、功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方6本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演相互檢查，錯(cuò)者說(shuō)明原因。并相互說(shuō)一說(shuō)指名口答學(xué)生口答學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算，小組交流算法全班交流集體反饋，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程指名學(xué)生口答相互交流計(jì)算方法指名口答先做第一題個(gè)別板演相互檢查完成卜面2題獨(dú)乂元成(1)用2去乘時(shí)積的末尾應(yīng)和十位對(duì)齊。(2) 2沒(méi)有和中間的0相乘。(3) 3成248的結(jié)果是744。3、想想做做(4)從表格中知道什么信息怎樣求總價(jià)指名回答并分析錯(cuò)誤的原因觀察表格口答，填寫匯報(bào)交流結(jié)果四、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)回想一下你是怎

4、樣學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的你想提醒大家計(jì)算時(shí)注意些什么五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、用豎式計(jì)算。52X157=456X23=一、一列火車后12節(jié)旅各車廂，每節(jié)車廂可坐114名乘客。這列火什-共可坐多少名乘客教學(xué)反思：課題、二位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)、總課時(shí)：2教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁(yè)想想做做第5-10題和思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2、能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算，并解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用

5、所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、口算練習(xí)32X350X943X232X30500X920X3432X3050X7060X80320X35X1104X900口答結(jié)果二、筆算練習(xí)28義7645義207575義14幫助有困難的學(xué)生。第二題怎樣計(jì)算為什么第二題運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的給于表?yè)P(yáng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算板演相互檢查并指出錯(cuò)誤之處U止三、解決實(shí)際問(wèn)題1、北京到上海的鐵路火車每小時(shí)行112千米，大約13小時(shí)行完全程，北京到上海的公路汽車每小時(shí)行105千米，大約12小時(shí)行完全程。告訴哪些信息你能提出什么問(wèn)題鐵路長(zhǎng)多少千米公路長(zhǎng)多少千米你還能解決什么問(wèn)題2、第3頁(yè)(8)人均年收入和人均月收入

6、各是什么意思3.思考題:(1)觀察題目，已經(jīng)知道哪些數(shù)(2)你覺(jué)得哪些方框里的數(shù)可以確定，根據(jù)是什么(3)然后你又能知道哪些方框里的數(shù)理解題意指名口答獨(dú)立解答學(xué)生口答問(wèn)題列式解答學(xué)生口答獨(dú)立解答觀察后指名口答獨(dú)立填寫并算一算填的是否止確全班交流四、評(píng)價(jià)總通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步明白了什么你還有結(jié)哪些疑問(wèn)五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、用豎式計(jì)算。254X78=29X164=二、解決問(wèn)題。1、某超巾今年一月份共用電325千瓦時(shí)。照這樣計(jì)算，今年大約一共用電多少千瓦時(shí)2、某小學(xué)校園是一個(gè)長(zhǎng)123米、寬89米的長(zhǎng)方形。(1)校園回枳是多少平方米(2)為了擴(kuò)建操場(chǎng)，要將校園的寬增加8米。擴(kuò)建后的校園囿枳是多少平方米

7、教學(xué)反思：課題乘數(shù)末尾有0的二位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算總課時(shí)：3教學(xué)內(nèi)容：教科書第4、5頁(yè)例題和試一試、想想做做第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較的過(guò)程，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。筆算：32X4050X33檢查練習(xí)情況。獨(dú)立計(jì)算，板演交流計(jì)算過(guò)程。二、自主探索，交

8、流算理。出示例題1、圖中告訴了哪些信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。百和苑小區(qū)后850平方米的草坪，如果每平方米每天人約釋放氧氣15克，這個(gè)小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克板書學(xué)生提出的問(wèn)題。怎樣列式板書850X15你會(huì)用豎式計(jì)算嗎教師了解學(xué)生做題情況兩種方法對(duì)嗎哪種簡(jiǎn)便為什么把你的想法在小組中說(shuō)一說(shuō)2、如果如果每平方米每天大約釋放氧氣20克，那么這個(gè)小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克怎樣解決呢積的末尾為什么寫2個(gè)0如果草坪回枳是800平方米呢小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。3.試試：白菜老師問(wèn)：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計(jì)算850X20怎樣列豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便提問(wèn)：積170的后面應(yīng)該添

9、上幾個(gè)0,為什么指出：在簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，有幾個(gè)0不參加計(jì)算，就要在積的末尾添上幾個(gè)00觀察圖提出問(wèn)題學(xué)生口答學(xué)生嘗試練習(xí)豎式/、同的學(xué)生板演學(xué)生小組交流全班匯報(bào)交流在練習(xí)本上練一練。板演兩種做法?？诖饘W(xué)生試一試獨(dú)立解決并全班交流生口答三、鞏固練習(xí)。1.380170X22X60_50018X30x400_2、第5頁(yè)(3)怎樣計(jì)算的。3、第5頁(yè)(5)發(fā)現(xiàn)什么獨(dú)立計(jì)算口答過(guò)程介紹簡(jiǎn)算得方法。填寫表格相互交流，匯報(bào)結(jié)果四、評(píng)價(jià)總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點(diǎn)這類題目如何計(jì)算你還啟什么收獲五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、用豎式計(jì)算。20X360=90X107=二、將卜表填寫完整。每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)番茄2518

10、0蘿卜30250青菜20130教學(xué)反思：每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)番茄25180蘿卜30250青菜20130課題、乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)總課時(shí)：4教學(xué)內(nèi)容：教科書第5、6頁(yè)想想做做第5-10題。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)計(jì)算進(jìn)一步掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法及算理。2 .通過(guò)對(duì)比計(jì)算，感知并歸納出乘數(shù)與積的大小的變化關(guān)系。3 .發(fā)展學(xué)生的觀察能力和概括思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的速度以及正確率。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)比賽情境師：今天我們來(lái)一個(gè)

11、比賽，看看哪一組同學(xué)在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)的最好。完成第6頁(yè)的第7題說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算出結(jié)果的學(xué)生在書上直接寫結(jié)果匯報(bào)交流口算結(jié)果和方法一、乘數(shù)與積的大小變化關(guān)系想想做做51、讓學(xué)生在書上填好答案。2、指明學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的。3、和第一欄的兩個(gè)乘數(shù)比，后面的乘數(shù)分別有什么變化，積是怎樣變化的你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律想想做做6你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，很快地算出卜間的算式的積各是多少嗎匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的第8題的第1組：列式計(jì)算板演，其他學(xué)生在作業(yè)本上完成。比一比上卜兩題有什么相同和/、同在計(jì)算時(shí)有什么相同和/、同1、在書上填好答案。2、指名的學(xué)生說(shuō)出答案，其他人注意聽他說(shuō)的是否完整。3、同桌兩個(gè)人

12、討論對(duì)比的結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生直接寫結(jié)果，同桌交流全班交流獨(dú)立計(jì)算并比一比同桌相互父流全班匯報(bào)交流三、解決問(wèn)題1 .第9題：讀題：從題目中你能知道什么36噸廢紙能造出多少千克再生紙?jiān)鯓恿惺接?jì)算你還能提出什么問(wèn)題怎樣列式計(jì)算2 .第10題：想一想，方框里可以填什么樣的數(shù)，你是怎樣想的生口答并列式計(jì)算交流指名學(xué)生口答并列式獨(dú)立填后，小組交流還有不同的填法嗎你肩什么好的方法可以告訴大家嗎全班匯報(bào)交流四、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么，你知道了什么乘數(shù)和積的大小變化存在什么樣的關(guān)系五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、用豎式計(jì)算。24X650=940X15=二、解決問(wèn)題。1、一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，長(zhǎng)120米，寬45米。這個(gè)操場(chǎng)的

13、面積是多少2、某果園的一塊長(zhǎng)方形地里有200行果樹，每行40棵。這塊地里的果樹有多少棵教學(xué)反思：課題|、練習(xí)一（1）|總課時(shí)：5教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁(yè)的第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2 .進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算乘法的正確率與計(jì)算速度，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的對(duì)數(shù)的觀察力和敏感度。3 .運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，以及乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算乘法的正確率與計(jì)算速度。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、整理算理這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了

14、兩位數(shù)乘以三位數(shù)和末尾有0的乘法，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘以兩位數(shù)要怎樣來(lái)乘。末尾有0的乘法要怎么乘。獨(dú)立思考舉手回答。二、口算創(chuàng)設(shè)比賽的情境，讓學(xué)生分組比賽選出“優(yōu)秀小組”，同時(shí)選出“計(jì)算能手”。完成書上第7頁(yè)第1題。指名學(xué)生說(shuō)出答案，并將其中兩題說(shuō)出為什么這樣做。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在書上完成口算。指名學(xué)生說(shuō)出答案，其中20X50013義300指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。集體i止反饋情況。三、豎式計(jì)算260X1467義189說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計(jì)算的乘數(shù)末尾有0呢1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在隨堂本上完成。2、指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。3、集體i止,反饋情況。4、在隨堂本上列豎式計(jì)算。5、指名學(xué)生口答四、

15、解決實(shí)際問(wèn)題1、練習(xí)一第3題怎樣算每小時(shí)出生的嬰兒數(shù)量為什么用140乘602、第4題：從題目中你知道什么京拉線的長(zhǎng)度要怎樣算1、學(xué)生口答并獨(dú)立計(jì)算2、交流1、學(xué)生口答并獨(dú)立計(jì)算2、交流五、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么你有什么問(wèn)題要和大家討論嗎六、作業(yè)設(shè)計(jì)乘數(shù)3954623478_乘數(shù)12438302147積、解決問(wèn)題。1、某小學(xué)四年級(jí)有8個(gè)班，平均每班45人。如果學(xué)校組織四年級(jí)同學(xué)看一場(chǎng)足球賽，已知每張門票16元，買足球賽門票要花多少元2、一輛卡車裝了440袋大米，每袋大米重25千克。這輛卡車一共裝了多少千克大米合多少噸教學(xué)反思:課題、練習(xí)一（2）總課時(shí)：6教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）

16、教科書第8、9頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1 .在解決問(wèn)題的過(guò)程中，練習(xí)所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 .通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3 .體驗(yàn)成功解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算是細(xì)心的好習(xí)慣，應(yīng)用所學(xué)的乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的速度以及正確率。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算4X7X250250X32125X64獨(dú)立元成同桌檢查，反饋情況。二、解決問(wèn)題練習(xí)一81、用課件出示題目。讀題：條件和問(wèn)題各是什么你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你先算的是什么，然后算什么還有不同的方法嗎練習(xí)一91 .第一個(gè)問(wèn)題要什么條

17、件可以解決需要先算出什么2 .第二個(gè)問(wèn)題要什么條件可以解決比一比，這兩個(gè)問(wèn)題在解決過(guò)程中啟什么相同和不同。練習(xí)一12從題目中你知道些什么1 .先算出每班分別購(gòu)票，各需要多少2 .三個(gè)班合起來(lái)購(gòu)票，共需要多少元3 .怎樣省錢，為什么三、思考題1、用1234組成兩個(gè)數(shù)，乘積最大是多少2、得出結(jié)論，兩個(gè)越接近的數(shù)，乘的的積越大。3、用5個(gè)數(shù)組成三位數(shù)和兩位數(shù)。指名學(xué)生讀題目。在隨堂本上獨(dú)立完成。指名學(xué)生回答學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立完成同桌交流后全班交流學(xué)生口答板演小組交流后全班交流學(xué)生嘗試解決，小組交流三、評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么你有什么問(wèn)題要和大家討論嗎四、作業(yè)設(shè)計(jì)一、用簡(jiǎn)便方法計(jì)

18、算卜面各題。35X7X29X25X4125義16二、解決問(wèn)題。1、水果店運(yùn)來(lái)14箱蘋果和17箱橘子，每箱蘋果20千克，每箱橘子18千克。(1)運(yùn)來(lái)的蘋果和橘子一共有多少千克(2)運(yùn)來(lái)的橘子比蘋果少多少千克2、東明和華剛兩家批發(fā)市場(chǎng)以同樣的價(jià)格出售同一種品牌的洗發(fā)液。為了促俏，各自打出了優(yōu)惠廣告(如下圖)。某小店要購(gòu)進(jìn)145瓶這種品牌的洗發(fā)液，應(yīng)該選擇哪家批發(fā)市場(chǎng)東明原價(jià)：每瓶37元華剛每瓶37元現(xiàn)價(jià)：每瓶33瓶買十送一教學(xué)反思:第二單元升和毫升2、認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容教科書第1012頁(yè)。教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)制作量器，通過(guò)操作讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)米用統(tǒng)一的容量單位的必要性。進(jìn)認(rèn)識(shí)容量單位“升”。.rH

19、*教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)容量單位1升的觀念的建立。教學(xué)理念學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開生活，選用學(xué)生生活中的學(xué)具，把數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系寓于其中，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)充實(shí)，從而大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。臺(tái)匕目匕教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整1、出小兩個(gè)余杯一、認(rèn)識(shí)容量2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多仔細(xì)觀察，回答3、說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。（板書：容量）4、出小兩個(gè)水壺5、你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些加深印象，說(shuō)明嗎（如果學(xué)生是通過(guò)觀察得到的結(jié)果，可理

20、由。再提不可以怎樣來(lái)證實(shí)）6、你說(shuō)舉舉例子來(lái)比較容量的大小嗎（如家中的熱水壺跟水瓶比較）7、請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水8、想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水壺的容量是多少嗎你是怎么想的感受容量的含9、我們可以把這壺水倒入杯中，看義?？纯梢允⒍嗌俦?。10、小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這壺水有幾杯12、同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎13、因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識(shí)升1、請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來(lái)的各種容器。2、請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來(lái)的容器上標(biāo)明的容量是多少小組交流。用的是什么單位3、指名兩

21、小組回答最大的容量和最小的容量。（板書：升或L）如果有毫升則向?qū)W生說(shuō)明卜面再來(lái)學(xué)習(xí)。（板書完整課題）4、從同學(xué)們的回答中，我們可以知三、想想做做道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢小組交流一下。5、要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)里杯（出小里杯）,重杯是用來(lái)測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。6、現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么7、板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。想想做做11、實(shí)物投影出示想想做做A幅圖2、圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大你有什么好辦法比較嗎3、指名生上

22、臺(tái)操作。想想做做21、請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來(lái)，先估一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小2、接卜來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎3、指各兩小組回答：你們是怎樣做的想想做做31、指名讀題2、指名口答。想想做做4你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。拓展知識(shí)。關(guān)于升，你還知道什么你還了解什么探討1升到底后多少說(shuō)出思考過(guò)程繼續(xù)認(rèn)識(shí)升教學(xué)內(nèi)容教科書第13和14頁(yè)教學(xué)目的1讓學(xué)生在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2讓學(xué)生估一些常見的容器的容量，并能對(duì)自己的估計(jì)作適當(dāng)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的情計(jì)能力。3讓學(xué)生用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)

23、知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解釋和說(shuō)明。4培養(yǎng)學(xué)生探索新知的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，并在探索中體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)感知1升有多少。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力。教學(xué)理念運(yùn)用生活中常見的物體作為容器，培養(yǎng)對(duì)升的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究，實(shí)踐求知提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)升可以儀用什么符號(hào)表示(L)這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)升1、我們能不能自己做一個(gè)一升的量器2、出示題E求：做一個(gè)一升的容器，并分別標(biāo)出1/4升1/2升3/4升(1) 分組合作，以組為單位根據(jù)手中的材料討論。(2) 每組人匯報(bào)可以怎樣做(3) 教師從中選出可行

24、的方案(4) 動(dòng)手制作，教師巡視，做好個(gè)別輔導(dǎo)提問(wèn)。(5) 請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們制作的結(jié)果(6) 有沒(méi)后/、同的標(biāo)法4、用自己做的一升的容器來(lái)量一量。(7) 量一升水，試一試能倒幾杯提問(wèn)：一升水能倒幾杯你一天能喝幾杯水，有沒(méi)一升(8) 倩計(jì)桌上放著的一碗水比一升多還學(xué)生回答容量的含義認(rèn)識(shí)升棱長(zhǎng)一分米的正方體容量是一升學(xué)生自主討論，通過(guò)議論，爭(zhēng)辯得出最優(yōu)方案小組內(nèi)適當(dāng)分工，讓每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)學(xué)生將一升水倒入所帶的杯子里，小組內(nèi)合作完成。讓學(xué)生把前向獲二、運(yùn)用新知，展小能力四、解決問(wèn)題，升華提高五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸是比一升少，再量一量它有多少升。1、做想想做做第一題讓學(xué)生拿出帶來(lái)的容器，碗鍋

25、，盆等全組同學(xué)一起討論，倩計(jì)這些容器的容量各是多少，再量一量，看哪組的倩計(jì)水平高。2、解決白菜博士提出的問(wèn)題(1)談話：在找?guī)讉€(gè)容器，先估計(jì)能盛多少水，再用自制的容器量一*(2)匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量結(jié)果1、做想想做做第二題談話：卜面檢驗(yàn)同學(xué)們的眼力怎樣讓學(xué)生讀書上的題目指名說(shuō)說(shuō)容器的名稱指名說(shuō)答案，全班共同校對(duì)。2、做想想做做第三題談話：知道了一升水有多少，想不想知道一開水有多重想一想怎樣知道一開水的重量談?wù)勥@節(jié)課你的收獲和體會(huì)同學(xué)們回家找一些容器，先估計(jì)能盛多少水，在頭際里里，向豕長(zhǎng)匯報(bào)。得的感受和經(jīng)驗(yàn)把一碗水與一升水進(jìn)行比較，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。學(xué)生冉實(shí)際量一重，來(lái)驗(yàn)證估訂。用自制容器量一升

26、水。把水倒入自帶的容器中，觀察水面的高度。觀察本組其他同學(xué)水面的高度學(xué)生估計(jì)并動(dòng)手量學(xué)生各自判斷，做在書上學(xué)生自主發(fā)言認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)內(nèi)容教科書第15到17頁(yè)教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫升，知道1升=1000毫升，會(huì)進(jìn)行升和毫升的單位換算。2、在學(xué)生活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)升和毫升的關(guān)系，以及對(duì)毫升有正確的感知教學(xué)難點(diǎn)在操作的過(guò)程中對(duì)毫升理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)理念在生活中感悟升和毫升的關(guān)系，以及對(duì)毫升理性的感知教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒升的概念二、觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)1毫升的概念1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位

27、升，一升有多少升還可以用什么符號(hào)表示2、填空：下面的容器大約能盛多少水在合適的答案卜面打鉤(1)電飯鍋(圖)學(xué)生用手勢(shì)或身邊物體表木)學(xué)生在自己的本上選擇正確的答案。學(xué)生拿出搜集好的材料互相介紹學(xué)生充分自主的回答1升5升50升(2)金魚缸(圖)3升30升300升(3)飲水機(jī)(圖)9升19升190升1、初步認(rèn)識(shí)毫升。(1)揭?。航裉煳覀円獊?lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)谷量單位毫升(板書課題)(2)交流：毫升在生活中也有著廣泛的應(yīng)用，你在哪里聽過(guò)或看過(guò)毫升(3)出示例題主題圖，談話：這是老師在超市拍攝到的一些鏡頭，你能從中了解哪些信息(4) 介紹：計(jì)量比較少的液體時(shí)，常用毫升作單位，毫升可以用符號(hào)ML表示(5) 小

28、結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)毫升這個(gè)容量單位有了哪些初步印象呢2、逐步體驗(yàn)1毫升(1) 引導(dǎo)描述：現(xiàn)在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你認(rèn)為毫升大約有多少呢(2) 教師演示，這是一個(gè)長(zhǎng)寬高都是一厘米的小止方體容器，里面盛滿了水，把水全部倒進(jìn)這個(gè)量筒，可以看出這些水大約是多少(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用滴管向小止方體容器里滴滿水，看看多少滴水大約小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果心毛11O(4)想象：閉上眼睛在腦海里想象一下軍川華夕”。探索1升=1000是升三、再次實(shí)1、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)/XX1Hra丁.4A7?工.(1)超力小1軍310軍3驗(yàn)100毫升500毫升的容器。裝滿水演小。(2)父加：川寺少夕宅川1小是怎樣知道的(板

29、書：1升等于1000毫升)2、感知體會(huì)。(做想想做做第3題)(1)估測(cè)：卜面每種飲料分別是同桌互相交流多少毫升(100毫升200毫升250毫升)(2)計(jì)算：每種飲料分別需要多讓學(xué)生寫在自己本上小通才TIP力工旦一五學(xué)生充分自主的發(fā)言”開凡才上對(duì))(3)談?wù)勀愕氖斋@活化毫升的知識(shí)讓寫在自己的作業(yè)本1、猜數(shù)游戲上，(1)談話：卜面容器里各有多少毫升四、生活應(yīng)藥水，你能猜出來(lái)嗎用(2)這是一只針筒，里面的藥水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(3)課件出示兩只小藥瓶，其中一瓶的藥水是10毫升，你能猜出另一瓶嗎(4)課件出示100毫升的藥水袋，說(shuō)說(shuō)這袋藥水有多少毫升嗎3,估測(cè)實(shí)驗(yàn)，做想

30、想做做第2題小組合作，對(duì)毫升有進(jìn)4、做想想做做第4題獨(dú)立完成后交流想法一步的感知獨(dú)立填在書上5、閱讀你知道嗎讀后指名說(shuō)體會(huì)拓展毫升的知識(shí)1、提問(wèn)，今天你學(xué)了什么知識(shí)2、倒100毫升飲料，實(shí)驗(yàn)多少口喝完。再算算一口多少毫升。五、小結(jié)延伸練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容教科書第1819頁(yè)。教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步深化升與毫升的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的情計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)常見容器容量的倩計(jì)。教學(xué)理念加深學(xué)生對(duì)升和毫升的實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)升和毫升在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)

31、調(diào)整一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升二、升與毫升的換算三、估計(jì)容量練習(xí)二、11、指名讀題2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在書上連一連。3、集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣錯(cuò)的。練習(xí)二、21、生獨(dú)立完成填在書上。2、指名口答3、集體訂正。練習(xí)二、31、生獨(dú)立完成后集體訂正。2、為什么3升大于2500毫升練習(xí)二、4實(shí)物投影出示第四題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯，請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)它們各有多少毫升的水。（指名口答）請(qǐng)每位同學(xué)思考，這4個(gè)量杯的水合起來(lái)比1升少還是比1升多練習(xí)二、5出示第五題圖如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適說(shuō)說(shuō)你的理由。如果我要盛50毫升的水呢練習(xí)二、61、請(qǐng)每位同學(xué)默讀

32、第六題的第一小題。2、明確要求后，請(qǐng)每個(gè)小組按照書上第六題的步驟做一個(gè)計(jì)量液體的器具。（小組操作，師巡視指導(dǎo)）接卜來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的三個(gè)容器，先估計(jì)它們的容量，再用你們的器具量一量。小組匯報(bào)。獨(dú)立完成。交流思考過(guò)程。獨(dú)立完成后集體訂正?？诖?。小組操作。小組匯報(bào)美妙的杯琴教學(xué)內(nèi)容教科書第20到21頁(yè)教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識(shí)科學(xué)的制作杯琴，并能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。2、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)制作杯琴教學(xué)難點(diǎn)利用制作的杯琴演奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)中的美感。教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入二、探索奧秘，制

33、作杯琴1、導(dǎo)入語(yǔ)：春天萌動(dòng)著希望，仿佛每一個(gè)生命都跳動(dòng)著勃勃的生機(jī)，有著歡歌的喜悅，樹林里的小動(dòng)物們就奏響了歡歌，舉辦了盛大的狂歡節(jié)。我們起去勾勾口巴。2、出事課件?；叵虺尸F(xiàn)動(dòng)物們?nèi)杭瘶淞忠惶?，個(gè)個(gè)手舞足蹈團(tuán)團(tuán)圍住歡歌發(fā)出地方的場(chǎng)面。畫面配音：吉他，架子鼓，電子琴等樂(lè)器發(fā)出的聲音融成一支支深受大家喜愛(ài)的歌。一個(gè)小朋友托著杯子向大家走來(lái)，什么話也沒(méi)說(shuō)，在杯里倒了一些水，開始表演。大家入迷了。回向停在這里。談話：你們覺(jué)得好聽嗎想說(shuō)點(diǎn)什么3、揭示課題1、教師利用準(zhǔn)備好的杯琴演奏樂(lè)曲。談話：老師剛剛學(xué)了一招，想不想看老師的表演。教師彈奏，學(xué)生聽。談話：看了教師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)2、談

34、話：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。請(qǐng)你們先拿出質(zhì)料不向的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發(fā)出的聲音是否相同。在這7個(gè)杯子里倒入小同量的水，冉敲一敲，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么3、：你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了杯琴的制作原理，下面就小組制作杯琴。各小組完成后，選派代表展示。4、作完成杯琴的制作。(1) 教師彈奏音1、2、3、4、5、6、7,學(xué)生聽音后根據(jù)音的高低加水或減水。(2) 小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少是升的記錄，直到把音調(diào)好。5、制作成功，集體合奏小星星。教師敲擊杯琴，學(xué)生合唱。指定幾人輪流敲擊杯琴，學(xué)生合唱。學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的見解學(xué)生可能：用的杯子是相同的，裝了多少水就發(fā)出什么

35、樣的聲音。學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)首不同。學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水越多，音就越iWj。學(xué)生將本小組的作品展示6、總結(jié)：我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴。三、編編唱唱，奏響歡歌1、才藝大比拼。(1) 賽前布置，說(shuō)明比賽規(guī)則(2) 小組排練2、評(píng)選最佳才藝組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀四、知識(shí)大儲(chǔ)備1、提問(wèn)：上完這節(jié)課，你最開心的事情是什么2、閱讀你知道嗎，了解有關(guān)同樣發(fā)聲原理的樂(lè)器3、結(jié)束語(yǔ)。每個(gè)小組把本組的節(jié)目表演給大家看。讓學(xué)生說(shuō)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容課題3、三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容國(guó)標(biāo)本蘇教版第八冊(cè)P2223頁(yè)P(yáng)24想想做做第23題教學(xué)目的1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步

36、形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形有關(guān)特征的活動(dòng)中，體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的一些基本特征教學(xué)難點(diǎn)探究三角形較小兩邊長(zhǎng)度之和大于第三邊的原理教學(xué)理念通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察.比較.分析.綜合，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程:學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一聯(lián)系實(shí)際引入課題我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)三角形，生活中你在哪兒見過(guò)三角形展示例題場(chǎng)景圖后二角形嗎能想辦法做一個(gè)三角形嗎巡視指導(dǎo)你是怎么做的三角形展示做出的三角形并匯報(bào)過(guò)程與方法這些三角形有什么共同點(diǎn)能在本子上畫一個(gè)三角形嗎介紹三角形各部分名稱

37、回憶互相交流生活中的發(fā)現(xiàn)觀察，交流學(xué)生運(yùn)用自帶材料獨(dú)立做一些三角形交流做三角形的方法：小棒擺、釘子板上圍、沿三角尺邊畫、用直尺在方格紙上畫、討論交流（教師引導(dǎo)，明確三角形是有三條線段圍成的）獨(dú)立完成畫二角形O三角形有幾條邊、幾個(gè)角和幾個(gè)頂點(diǎn)想想做做”第1題提示：可先點(diǎn)點(diǎn)，后連線.在畫出的三角形上標(biāo)出各部分名稱交流：三角形有3條邊、3個(gè)角和3個(gè)頂點(diǎn)獨(dú)立完成并標(biāo)出三角形的邊、頂點(diǎn)和角感受三角形三條邊的關(guān)系要求：拿出教師指定的小棒，拼三角形，分別是：（單位：厘米）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9哪三根/、可以圍成三角形哪三根可以圍成三角形為什么同樣都是三根小棒，有的能圍成，有的

38、卻不行呢比較它們的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)（提示：用2根長(zhǎng)度的和與第3根比）用3、11、6厘米的小棒圍成三角形分組操作并記錄每一種情況（以表格的形式讓學(xué)生填）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9分組計(jì)算、比較、分析交流結(jié)果（2根長(zhǎng)度的和大于第3根時(shí)，能圍成，小于或等于時(shí)，不能圍成三角形）交流發(fā)現(xiàn)：你覺(jué)的剛才的發(fā)現(xiàn)該如何修改引導(dǎo)小結(jié)：三角形的特征：較小兩邊長(zhǎng)度之和大于第三邊。自由練讀：三角形的較小兩邊長(zhǎng)度之和大于第三邊練習(xí)課堂小結(jié)出示以下長(zhǎng)度的線段：（單位：厘米）5、6、7、8、9、11、12、15你能選擇三一個(gè)三角形嗎學(xué)生獨(dú)立思考、選擇交流：各位同學(xué)是如何選的，并說(shuō)明能拼成的理由。

39、（答案有很多，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維）答案的不唯一，鍛煉了學(xué)生的思維體操。讀題、分析、判斷并交流（第2、3兩組都可以）觀察交流（后二條：學(xué)校一電影院一少年宮；學(xué)校一少年宮；學(xué)校一郵局一少年宮）（第條最近；因?yàn)椤蓷l路線都與第條圍成了一個(gè)三角形，根據(jù)三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊，所以第條最近。）互相交流如果已經(jīng)選了7、8,第三根是誰(shuí)“想想做做”第2題要求：獨(dú)立判斷并說(shuō)明理由“想想做做”第3題：從學(xué)校到少年宮后幾條路線分別怎么走哪條路線最近你能用剛學(xué)的知識(shí)解釋嗎通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有了什么新的認(rèn)識(shí)還用什么收獲課題三角形的高教學(xué)內(nèi)容國(guó)標(biāo)本蘇教版第八冊(cè)教科書P24例題、“試一試”P25“想想做做

40、”教學(xué)目的1、讓學(xué)生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用三角尺畫三角形的高（只限于在二角形內(nèi)部作高）。2、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和自主探索、合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用三角尺畫三角形的高（只限于在三角形內(nèi)部作高）教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量“人字梁”中哪條線段的長(zhǎng)教學(xué)理念學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，還原數(shù)學(xué)的真實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有同桌交流：引入新課哪些了解由三條線段圍成揭示券板書課題：三角形的高的圖形；三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角等講授新課教學(xué)

41、例題出示“人字梁”圖提問(wèn)：圖上畫的是如果有見過(guò)的，什么可以讓其介紹理解“人字討論、交流：梁”的高圖中的人字梁有多高呢會(huì)量嗎互相在圖中指出指名在圖上指出從哪兒量到哪兒起點(diǎn)、終點(diǎn)量人字梁的高實(shí)際就是量哪條線段的互相指所要量的長(zhǎng)線段（中間1條）它和人字梁下面的橫梁在位置上與人字梁卜面的有什么關(guān)系橫梁互相垂直量出這個(gè)人字梁的高獨(dú)立測(cè)量人字梁測(cè)量“人字巡視測(cè)量方法適當(dāng)指導(dǎo)的高梁”的高交流測(cè)量方法以及人字梁的高觀察作圖過(guò)程理解三角在黑板上回一個(gè)二角形，本范回二交流：對(duì)三角形形的高角形的高，邊畫邊介紹三角形高的生成的高、底的理解。定義。獨(dú)立閱讀書中的一段話，加深理結(jié)合黑板上的圖，揭布圖、底的有解高、底的知關(guān)

42、知識(shí)識(shí)分組討論從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)可以畫一條交流討論情況高，那么從另兩個(gè)頂點(diǎn)也可以這樣作高嗎獨(dú)立量出每個(gè)三角形的高并記錄測(cè)量三角教學(xué)試一試”：檢查訂正形的高巡視測(cè)量方法指名口答共同校對(duì)同桌互相指，并說(shuō)明誰(shuí)是誰(shuí)的高（或底），明確相師指圖1:它的高是從哪個(gè)頂點(diǎn)向互依仔關(guān)東對(duì)邊作的高觀察、交流：也可以作身。交流：后二條高從另兩個(gè)頂點(diǎn)可以向?qū)呑鞲邌崮敲匆粋€(gè)三角形有幾條高演示作出另兩條高獨(dú)立完成，展示可以利用圖3對(duì)鈍角三角形的另交流回圖方法兩條高，稍作介紹并演示。直角三角形“想想做做”第1題互相指出兩條直鞏固練習(xí)巡視學(xué)生作圖情況適當(dāng)提示：角邊“想想做指圖3這是一個(gè)什么三角形（以A條直角做”第1誰(shuí)能指出它

43、的兩條直角邊邊為底，高是第題二條直角邊；如果以第二條直角邊為底，局就是A條直角邊）獨(dú)立作圖，互相檢查除了這兩條高，你還能畫出它的另獨(dú)立閱讀弄清一條高嗎指名畫圖巡視檢查題意交流對(duì)題意的理能隨便剪的嗎解：要注意什么為什么兩條邊的長(zhǎng)度之“想想做和大于第三條做”第2邊）題你打算把高與哪根小棒的長(zhǎng)度比較看圖、分析：與兩邊的小棒比較后困難?！跋胂胱鰹槭裁催@個(gè)三角形的高比這根小垂直線段最短做”第3棒短題提示：從直線外一點(diǎn)到這條直線的所有線段中，哪條線段最短邊提示邊畫示意圖獨(dú)立閱讀交流獲得的知識(shí)了解了三角形的什么特性交流生活中的例出示做好的三角形，指名拉，說(shuō)感子受“你知道嗎”小組交流各自的感受。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

44、你有什么收獲全課總結(jié)課題三角形的分類教學(xué)內(nèi)容教科書P26例題，P26-27“想想做做”1、讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。教學(xué)目的2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)探索圖形特征的一些方法，發(fā)展空間觀O教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按角的大小給三角形分類教學(xué)難點(diǎn)會(huì)按角的大小給三角形分類教學(xué)理念通過(guò)探索合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程教學(xué)意圖我們學(xué)過(guò)哪幾種角周角、平角、鈍選擇角的分類作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)引新角、直角、銳角是為了讓學(xué)生回憶銳角、直角、揭示課題小于平角的角有哪些鈍角，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。鈍角、直角、銳怎樣判斷,個(gè)角是銳用、直用

45、或鈍用揭示課題并板書：三角形的分類角師生互動(dòng)出示書中的6個(gè)三角形圖引導(dǎo)探索請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形，它們各有幾明確要求仔細(xì)觀填表個(gè)銳角、直角、鈍角察在研究三角形的分類的過(guò)程以A個(gè)三角形為例指導(dǎo)分析并填表共同交流A個(gè)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、能按這樣的方法完成其他的嗎三角形討論、自主探索并掌握三角形誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己填寫的表格指名回答獨(dú)立判斷并填表的分類知識(shí)，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程出示放大的表格，根據(jù)學(xué)生回答填表小組交流相互中發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)檢查并訂正生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。分析觀察表格，你們認(rèn)為這些三角形可以分為幾類怎樣分小組討論并交流提問(wèn)討論結(jié)果指名回答分成的三類三角形有沒(méi)有相同的地方分類有什么小同

46、之處獨(dú)立嘗試根據(jù)它們的不同之處，可以怎樣分交流分類結(jié)果根據(jù)表格以及大家的分類結(jié)果，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的三角形是銳角三角形什么樣的三角形是直角三角形什么樣的三角形是鈍角三角形出示一個(gè)橢圓如果我們用這個(gè)橢圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它分成幾部集合圖表分能寫出每部分名稱嗎示分類根據(jù)學(xué)生回答，解釋圖意：把所有三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三交流對(duì)圖意的理角形、鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部解分。鞏固深化判斷：三個(gè)角都是鈍角的三角形是鈍加深理解角三角形。讓學(xué)生通過(guò)看一看、回一回、判斷有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三獨(dú)立判斷連一連等活動(dòng)，促使學(xué)生不斷角形。交流判斷結(jié)果積累感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上/、管什么二角

47、形都有兩個(gè)銳角。說(shuō)明判斷理由形成表象，把概念和表象結(jié)合起來(lái)進(jìn)行判斷。猜一猜猜一猜：出示幾個(gè)只露出一個(gè)角（直角或鈍角或銳角）的二角形猜是什么二角猜測(cè)判斷形交流“想想做“想想做做”第1題做”第1提出練習(xí)要求獨(dú)立回圖，用三題是用比3個(gè)角嗎角尺比，判斷如果不是，你是怎么比的交流各自畫的三角形的名稱“想想做做”第2題“想想做組織交流檢查提問(wèn)判斷方法獨(dú)立完成做”第2交流練習(xí)情況及題判斷方法“想想做做”第35題指名演示巡視檢查學(xué)生動(dòng)手情況獨(dú)立完成操作“想想做展示操作結(jié)果共同評(píng)議、校對(duì)交流動(dòng)手情況及做"第35感受題檢查錯(cuò)的學(xué)生重新練習(xí)“想想做做”第6題提出作圖要求巡視作圖情況獨(dú)立動(dòng)手畫“想想做展示學(xué)生答案互相交流檢查做”第6提問(wèn)：畫出的線段是原來(lái)三角形的什么訂正題觀察交流：是原“想想做做”第7題來(lái)三角形的高提問(wèn)作圖情況并小結(jié)獨(dú)立按要求作圖并交流“想想做檢查并訂正做”第7題課題三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容教科書P28例題、“試一試”P29“想想做做”教學(xué)目的1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)“三角形的內(nèi)角和是180