小學(xué)數(shù)學(xué)《古人計數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)?古人計數(shù)?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)?古人計數(shù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)?古人計數(shù)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。這是學(xué)生第一次接觸數(shù)位這個概念，是對數(shù)的認(rèn)識的一次飛躍，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對數(shù)的認(rèn)識和對數(shù)位的理解起到重要的作用。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生可以準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)展表達(dá)的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1120這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)位

2、的理解。教學(xué)方法：操作法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，遠(yuǎn)古時代，我們的祖先靠打獵為生。他們有時候也會將捕到的幼小動物圈養(yǎng)起來。有一天，有幾只小山羊跑到了圈外，一位獵人的妻子正在琢磨著怎樣記錄圈外的只數(shù)呢！提問：一共有幾只小山羊？我們一眼就看出來了。獵人妻子為了把小山羊的數(shù)量記錄下來，就用3個石子來代表3只小山羊?？扇?nèi)的呢？假如要一次性記錄小山羊的總只數(shù)，獵人妻子就有點(diǎn)為難了，快來幫幫她吧！二、活動一：建立數(shù)位概念。一、數(shù)小棒。體會10個一是1個十。1、師：獵人妻子只會用自己的十個手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子她有點(diǎn)數(shù)不過來了，請你幫幫她。我們?nèi)缃袷稚蠜]有石子，

3、只有小棒，用小棒代替石子小山羊可以嗎？提問：怎么擺小棒，就能讓獵人妻子一下數(shù)出來呢？學(xué)生討論后發(fā)言：先數(shù)出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再從1開場數(shù)剩下的1個，獵人妻子也可以一眼看出來了。及時鼓勵、表揚(yáng)提問：為什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？學(xué)生考慮后答復(fù)：因為人們一般只有10個手指，用手指來數(shù)數(shù)只能數(shù)到10，把10個放一起，剩下的再從1開場數(shù)比較方便、好記。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1。如今我們把它捆成一捆，它就成了1個十。2、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。3、讓學(xué)生再拿出1根小棒，說說一捆和一根有什么不同？1、合起來是幾根小棒？2、它是

4、由什么組成的？是由1個十和1個一組成的3、它里面有幾個十和幾個一？它里面有1個十和1個一。二、認(rèn)識計數(shù)器及數(shù)位。1、11在計數(shù)器上怎樣表示？請同學(xué)們仔細(xì)觀察計數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能在計數(shù)器上撥出11嗎？一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。3、著重說說十位上的1表示幾？個位上的1表示幾？三、活動二：快速撥數(shù)，師生互練。1、老師說數(shù)15、19、20，學(xué)生快速數(shù)出小棒后在計數(shù)器上撥出。2、說一說它的含義及是怎么撥的。您如今正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)?古人計數(shù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)?古人計數(shù)?教學(xué)設(shè)計3、當(dāng)撥20時要注意是從19根再添1根組成的，讓

5、學(xué)生明白2個十合起來是20。四、活動三：讀尺子上的數(shù)。一、出示圖片：讀一讀尺子上的1120各數(shù)，試著倒讀或背誦。二、老師提問。根據(jù)尺子答復(fù)以下問題：1、14前面的一個數(shù)是 ，后面的一個數(shù)是 。2、和17相鄰的兩個數(shù)是 、 。3、比15大的數(shù)有 。4、比18小的數(shù) 。5、你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？五、活動四：走過獨(dú)木橋。1、第一關(guān)：數(shù)一數(shù)看圖填數(shù)，原題略。2、第二關(guān)：填一填。、個位上是6 ，十位上是1, 這個數(shù)是 。14 1619 15第三關(guān)：猜一猜。、 我是由1個十和4個一合起來的，你猜我是 。、 在計數(shù)器上，我的個位是2個珠，十位是1個珠，你猜我是 。、10+8的得數(shù)就是我，我是 。、我的十位

6、是2，個位是0，你猜我是 。六、隨堂練習(xí)。一、生生互練。一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說，兩人互換再練。二、對口令。1、師生互對。例：老師說16，學(xué)生對1個十和6個一。老師說1個十和7個一，學(xué)生對17。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2、生生互對。七、課堂小

7、結(jié)：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。說一說這節(jié)課你有什么收獲？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是