小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案0的認識

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案0的認識教學(xué)目的1通過觀察和理論活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；標準0的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫0。2培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究才能，認真書寫的好習(xí)慣。3通過嚴密聯(lián)絡(luò)生活的理論活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁0的認識及練習(xí)四的第1、2題。教具學(xué)具準備13只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。2直尺割裂圖。3跳遠起點條及終點位置標志條，一把長米尺。4數(shù)字卡片，磁性黑板用來完成練習(xí)四第2題。5魚缸圖投影片用來完成練習(xí)四第1題。615的數(shù)字卡片和一張空白卡片為寫0做準備。教學(xué)設(shè)計談話：老師帶來了一位好

2、朋友，看看，它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進變化？出示三幅表情各異的猴子圖。利用學(xué)生喜歡的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生描繪三個猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要符合情理怎么說都行。揭謎底，教學(xué)第一種含義導(dǎo)語：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。1提醒第一含義什么也沒有。出示2個桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片2。出示1個桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片1。出示空盤子，沒有表示沒有的卡片，學(xué)消費生疑問。老師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準備的空白卡片。提醒課題：什么也沒有用0表示

3、。板書：0的認識。板書0并領(lǐng)讀。2發(fā)散思維，充分想象。老師豎起2根手指，讓學(xué)生說是幾學(xué)生讀1；再豎起1根手指，學(xué)生說是幾學(xué)生讀2。老師為學(xué)生提供理論的時機與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊詳細、有趣的事物，通過學(xué)生活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的嚴密聯(lián)絡(luò)。師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么，你能想方法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎？學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。出示直尺，提醒第二種含義1提醒第二種含義起點。出示直尺，讓學(xué)生進展觀察。老師：表示什么也沒有時用0，直尺

4、上也有0?？纯?在哪兒？在幾的前面？0在1的前面。師：直尺上從0開場越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠學(xué)生從前往后讀05，體會數(shù)越大離0越遠。師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點，要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達的數(shù)越大，東西就越大。讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊0起點，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說明三角板的長邊長，黑板擦的長邊短。老師強調(diào)：量東西長度時，0就是起點。然后，讓學(xué)生進一步體會起點0。2學(xué)生活動，體會起點。師：見過運動會上賽跑嗎？運發(fā)動跑步的起點就相當于0起點。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起

5、點。老師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，注意強調(diào)：尺子的0起點對齊跳遠起跳的0起點。事先在教育前面地上貼上0起點紙條。a.指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點起跳，比賽跳遠。b.說說怎么比才公平。c.說說課后比賽跳遠時，也要注意什么。一聽說比賽跳遠，學(xué)生立即興趣大境，而且主動當起了小裁判，從0起點起跳的規(guī)那么也深化人心。將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動中，以動促思，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，表達數(shù)學(xué)的工具性。教學(xué)書寫0老師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好0，寫好0。a.說說要寫好0應(yīng)注意什么。可以先讓學(xué)生說說怎樣寫0，注意什么。注意

6、0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角b.老師邊總結(jié)邊示范寫0。學(xué)生跟老師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫0，請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)評價公有缺點。學(xué)生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性，更貼近學(xué)生實際，老師要充分肯定，鼓勵學(xué)生的說法，但也要保護孩子的自尊心。穩(wěn)固練習(xí)1練習(xí)四的第1題。a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。b.學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔標準。2練習(xí)四的第2題。a.學(xué)生分組活動，按順序排列寫有05的數(shù)字卡片。b.排好順序的小組派代表上臺演示。c.有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。全課小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？專家評析本節(jié)課的教

7、學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，興趣鮮；課進展，興趣濃；課完畢，趣未盡。本節(jié)教學(xué)有以下特點：1創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。老師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)理論活動的時機，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的興趣和作用。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高

8、一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，