蘇教版語文一年級(jí)下冊全冊教案(表格式)

1、xxx小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簿2017學(xué)年第下學(xué)期語文學(xué)科開課時(shí)間：2016年3月一2016年6月使用教材：蘇教版語文教材授課班級(jí)：一年級(jí)1班授課教師：xxx一、本學(xué)期教學(xué)年級(jí)新課標(biāo)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣2、漢語拼音鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。掌握本冊課本安排的75個(gè)常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。能看圖說一句完整的話或幾旬連貫的話。能按照要求用幾何連貫的話講一件簡單的

2、事情。5、閱讀能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文，語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。二、任教班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生61名，男生32人，女生29人。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。三、本學(xué)期重點(diǎn)研究解決的問題根

3、據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，努力提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）»教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1 .指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2 .指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3 .通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛

4、圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在3035厘米之間，胸部與桌緣距離保持在68厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的火角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6（）'左右的夾角握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持34厘米距離。教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教輔資源：幻燈片、掛圖。研究問題：讀寫姿勢的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要啟止確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書

5、，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)憒才行。只有這樣，才方長讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。二、看圖說活三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢1.投影顯示寫字姿勢歌。請小朋友把書書開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人？他們在干什么？請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要有一尺遠(yuǎn)？友小朋友拿出尺，同座互相量一量，看有沒有達(dá)到要求；2 .逐句出示寫字姿勢歌,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。點(diǎn)名說。3、在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：4 .再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。5 .評析錯(cuò)誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖

6、上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。（板書：讀書寫字）請小朋友們起立，我們一起讀讀書、寫字姿勢歌。六、總結(jié)1 .總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2 .我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；哪個(gè)小朋友來說說

7、，這句話要求我們寫 字時(shí)要做到什么？寫字時(shí)背要怎樣？為什 么要這樣做？請小朋友讀兒歌復(fù)習(xí)讀書姿勢歌，投影顯示，齊讀小朋友們能按要求做嗎？請小朋友們擺 好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正 錯(cuò)誤。老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做 寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表 揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）【作業(yè)布置】訓(xùn)練正確的讀寫姿勢讀書姿勢歌寫字姿勢歌【板書設(shè)計(jì)】：學(xué)寫字，重姿勢讀書時(shí)，要做到:眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離一拳腳放平，背挺直離筆端,約一寸胸離桌子約一拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練

8、終身益,受無窮【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：識(shí)字1教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)新的偏旁。2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞用，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教輔資源：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字研究問題：培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣54教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程

9、教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境1、春天到了，郊外的景色美極了，老師 帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天 好嗎？2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？春雨春天的雨是怎樣的？嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子 的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布 谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來 聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的 三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它 們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你 有什么感受嗎？春天的景色證是太美 了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué) 嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。 注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2 .檢查自讀情

10、況（三）朗讀課文，整體感受美景。1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美， 但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感 到更美老師范讀課文。2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定 能行。學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到 春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？（輕輕的、柔柔的）（細(xì)細(xì)的、像牛毛）學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答齊讀課題學(xué)生自由讀課文指名讀生字小組內(nèi)開火車讀詞。全班認(rèn)讀詞語。學(xué)生認(rèn)真聽、體會(huì)學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文3.匯報(bào)交流（四）寫字指導(dǎo)1.出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。2、學(xué)習(xí)新偏旁。3、認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽啟

11、4、教師范寫以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。學(xué)生認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。學(xué)生筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知出示詞語卡片（二）寫字指導(dǎo)1、出示田字格里的生字2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與木有關(guān)。3 .重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。4 .教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。（三）語文實(shí)踐活動(dòng)課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集

12、描寫春天的詞語或詩句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。認(rèn)讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）朗讀、背誦課文。認(rèn)讀生字學(xué)生看筆順記憶生字筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察生?在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。【作業(yè)布置】：讀書、聽寫生字【板書設(shè)計(jì)】：識(shí)字1天氣：春風(fēng)春雨春天植物：小草 柳樹 嫩芽 梨花 杏花 桃花動(dòng)物：布谷燕子蜜蜂【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：識(shí)字2教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1 .學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)

13、6個(gè)新的偏旁。2 .借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3 .教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)齊讀課題學(xué)生討論交流老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱學(xué)生自讀韻文。請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語， 比一比，看誰能把字音讀正確。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀 學(xué)生齊讀詞語指名讀，開火車讀，齊讀。指名做游戲，在游戲中讀準(zhǔn)生字詞語的以曰學(xué)生介紹有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)生自讀。學(xué)生討論交流

14、自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家 聽？指名讀(表揚(yáng)、送貼圖)一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖1 .你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？2 .老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？三、學(xué)習(xí)韻文(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)1.小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示12個(gè)詞語：2這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，？3 .小黑板出示詞語相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。4 .這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲

15、。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。5 .這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。6 .指導(dǎo)讀韻文。(1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？(2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？四、鞏固生字詞1 .出示去拼音的詞語。剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？2 .出示生字，認(rèn)讀。五、指導(dǎo)書寫1 .指導(dǎo)書寫“足、競、走”2 .說說你是怎樣記住這些字的。3 .教師范寫生字。4.,教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。展示學(xué)生的字點(diǎn)評。六、小結(jié)。齊讀。同桌

16、互讀。開火車讀。齊讀。學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“勞。說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。學(xué)生描書上紅田字格立的生字。學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知出?。簝抖ㄨF餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？二、指導(dǎo)寫字1 .指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。2 .分析字形3 .教師范寫生字。4 .教師巡視指導(dǎo)。5 .反饋糾正。抽讀生字詞卡片。按“足、競、走”的筆順書空。認(rèn)讀生字。看筆順表，記憶生字的筆順。認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏二旁。說說你是怎么記住這些生字的。說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。學(xué)生描紅、臨寫學(xué)生在練習(xí)本上再寫

17、一個(gè)?！咀鳂I(yè)布置】：讀書、聽寫生字【板書設(shè)計(jì)】：識(shí)字2球類：籃球足球排球體育項(xiàng)目競賽：競走田賽：跳高跳遠(yuǎn)鉛球標(biāo)槍【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：識(shí)字3教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)新的偏旁。2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。3、正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的。2 .認(rèn)識(shí)本

18、課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教輔資源：教學(xué)掛圖、生字卡片研究問題：教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）出示掛圖師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時(shí)還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。（展示6個(gè)象形字）為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。（二）激發(fā)興趣，指導(dǎo)自

19、學(xué)1、檢查學(xué)習(xí)情況。2、指導(dǎo)討論?！爸?、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？（三）教學(xué)生享1、出示生字2、字形教學(xué)?！爸邸⒅?、石、川、燕”（1）出示這5個(gè)字的筆順。說生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。（2）啟發(fā)學(xué)生記生字學(xué)生觀察學(xué)生討論交流齊讀課題讓學(xué)生把“舟、竹、石、泉、川、燕” 按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做 成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。學(xué)生討論交流指名讀詞語。全班讀。學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順, 邊說一邊書寫筆順。說一

20、說是怎樣記住這個(gè)字的學(xué)生描紅、臨寫（3）寫字教學(xué)。教師范寫，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)鞏固(二)學(xué)習(xí)兒歌出示兒歌。1、檢查兒歌里的生字。2、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。3、誰來讀給大家聽聽？(三)理解兒歌意思1、學(xué)習(xí)第一句。(1)愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。請小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。出示圖：(2)再讀第一句，加深理解。2、學(xué)習(xí)第二、三句。(1)誰想讀第二、三句？(2)第二句是什么句子？(3)“祖國”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？(4)小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國

21、的河山。(5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說一一引讀“畫我祖國好河山”。(6)我們的祖國多美呀！讓我們一起讀學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、抽讀生字詞卡片。2、書空“舟、竹、泉”。3、用“川”組詞。生自由讀兒歌。指名讀，全班齊讀。四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么?指名讀你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？學(xué)生思考后回答學(xué)生討論后回答：你游覽過哪些大好河山？一讀。3、指導(dǎo)讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？（四）學(xué)習(xí)生字1.出示生字：筆、畫、黑、什2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。3、教師強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順

22、。4、教師范寫5.教師巡視指導(dǎo)【作業(yè)布置】：讀書、識(shí)記生字【板書設(shè)計(jì)】：全班齊讀課文練習(xí)感情朗讀課文認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。學(xué)生讀一讀偏旁名稱學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。用“畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。識(shí)字3小舟竹子石頭泉水河川燕子【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：識(shí)字4»教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、誦讀

23、謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教輔資源：轉(zhuǎn)盤、教學(xué)掛圖、生字卡片研究問題：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字的教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1 .師板書“也”。2 .小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)3 .師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4 .板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。5 .揭示課題二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1 .教帥要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀.四人一小組交流：哪些字的讀

24、音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。2 .檢查指導(dǎo)。(1)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀“en"，/、要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音0(2)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固學(xué)生回答學(xué)生觀察齊讀課題生借助拼音，自由讀生字新詞。讀后四人小組交流指名讀生字及詞語。指名讀生字及詞語。請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1 .出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。2 .指名讀字

25、謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。3 .全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。4 .指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。(2)師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。(3)指名讀字謎歌。評一評。7.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1 .析記字形。(1)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(2)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。2 .指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開

26、些，舒展些?！笆畬懙眯⌒┍庑?。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。(3)播放輕音樂,(4)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么？學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。生自由練讀。同桌一起讀字謎歌。認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。說說你是怎樣記住他們的？說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各一個(gè)。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固二、析記字形，指導(dǎo)書寫1 .析記字形。(1)教學(xué)新偏旁。2 .指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫生字并。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的生字三、課堂練習(xí)

27、1 .加組詞。2 .選字填空。池馳(1)魚兒在()塘里游來游去。(2)駿馬在草原上奔()。1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。2.讀生字新詞、誦讀字謎歌。認(rèn)讀生字。說說怎么記住這幾個(gè)字。小組交流：怎樣才1時(shí)巴“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字?！咀鳂I(yè)布置】：讀書、聽寫生字【板書設(shè)計(jì)】：識(shí)字4馳奔馳也地田地他你我他池池塘【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第一單元課題：練習(xí)1教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1 .按筆順寫字。2 .認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。3 .讀讀

28、背背：讀背成語，讀背古詩。4 .認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則5 .說說我的家教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)用字詞句、口語交際、寫鉛筆字教輔資源：教學(xué)掛圖研究問題：口語交際的教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”1 .審題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。（2）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。2 .教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3 .指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字（視學(xué)生的具體情況而定）。（3）教師小結(jié)。學(xué)生討論：這道題可以怎樣去完成？學(xué)生冉齊讀一遍

29、。學(xué)生自學(xué)生字筆順各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。強(qiáng)化記憶板書卜來的生字的筆順。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的筆順。教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生仿影體會(huì)。學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。按上面的步驟和方法，學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。第二課時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)4 .練習(xí)。(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。(2)教師個(gè)別輔導(dǎo)。5 .反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生二、教學(xué)“寫好鉛筆字”1 .審題。2 .弄清筆順，練習(xí)描紅。(1)提名說筆順，教師同步示范描紅。(2)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面

30、的整潔。(3)師個(gè)別輔導(dǎo)。3 .點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則一一先橫后豎。4 .指導(dǎo)臨寫。(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。5 .反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練學(xué)生按筆順寫字一遍(1)練讀題目。(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。認(rèn)讀生字。學(xué)生完成描紅練習(xí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、教學(xué)第一題1,審題：2 .提名說，其他人補(bǔ)充。3 .檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。4 .學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教

31、師示范描紅。5 .明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，。6 .反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。二、教學(xué)第二題1 .投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。2 .投影班級(jí)課程表，師生討論填法。3 .利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。4 .反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三、教學(xué)第三題1 .審題。加標(biāo)點(diǎn)2 .復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。3 .集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。分角色朗讀)(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課(2)評判對錯(cuò)，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。(3)教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作

32、出相應(yīng)指名讀題明確要求。學(xué)生分組練說本班的課程名稱。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。學(xué)生練習(xí)描紅指名讀題，明確要求。學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。學(xué)生自選方法完成制表。指名讀題目。說說題目有幾個(gè)要求。學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。依照第一句話完成的步驟和方法，完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。的回答。想一想，要想問得?青楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。5 .教師巡視輔導(dǎo)。6 .反饋。(1)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？(2)教師小結(jié)。四、整體回顧，教師總結(jié)1 .投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。2 .啟發(fā)思考討論：3 .教師小

33、結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生分角色朗讀對話指名兩位學(xué)生分角色讀。多種形式練習(xí)，分角色朗讀。這三道題之間有什么聯(lián)系？怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用？指名說，相互補(bǔ)充。第三課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)“讀讀背背”。一、讀背成語1 .師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語百能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富，；這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2 .提名讀，相機(jī)正音，教師范讀

34、。3 .借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。(1)映示圖片，播放錄像。學(xué)生借助拼音試讀4條成語。學(xué)生再以多種形式練讀。學(xué)生觀察、體驗(yàn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言 環(huán)境中理解成語。4 .反饋。5 .教師小結(jié)。二、讀背古詩村居1 .同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的 詩歌，能背給大家聽一聽嗎？2 .映示古詩村居的背景圖。3 .揭示古詩村居，明確初讀要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4 .提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。5 .借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄 懂詩的大概意思。(1)詩歌主要寫春天的什么景色 ？田 野風(fēng)光兒童放風(fēng)箏(2)田野的風(fēng)光美在哪兒？(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的？借助圖片，引 導(dǎo)學(xué)

35、生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句 詩。6 .反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。學(xué)生練讀練背成語。指名背誦說說記憶方法。多種形式背誦成語。學(xué)生背誦學(xué)過的古詩學(xué)生觀察，弄清圖意學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第 一句詩。選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗 讀、背誦古詩。第四課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)口語交際一一說說我的家。一、觀賞圖片揭示話題1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2.弄清圖意， 板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確說話要求1 .“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園 2 號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸 爸

36、是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠 的工人。我很喜歡自己的家?！? .思考問題，明確說話要求。(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道 了他家的哪些情況？(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、 家人、工作、感情。(3)借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、練習(xí)1 .將四個(gè)問題連起來練說，教師巡視 個(gè)別輔導(dǎo)。2 .提名說，對照要求評議?！咀鳂I(yè)布置】：練習(xí)說說我的家【板書設(shè)計(jì)】：學(xué)生觀察，弄懂題意。學(xué)生看圖聽老師說話。學(xué)生認(rèn)真傾聽后回答學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班 進(jìn)行介紹。說說我的家你家住在哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡

37、自己的家嗎?【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：1.春筍教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。教輔資源：生字卡片、詞語卡片、研究問題：通過朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、師述：轟隆一聲春雷

38、，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。（出示實(shí)物春筍）春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。二、初讀課文1、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，分好自然段。學(xué)生齊讀課題學(xué)生借助漢語拼音自讀課文標(biāo)上自然段序號(hào)2、檢查自讀情況：注意“聲、沖”是后鼻音。指導(dǎo)讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。4、初步感知課文內(nèi)容：春

39、筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。3.教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍？(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？(2)指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。抽讀生字卡片，正音。去掉拼音再讀，開火車讀。認(rèn)讀詞語：.一聲春雷喚醒沖破 石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生 生陽光春雨分段抽讀課文。學(xué)生再讀課文，試著模

40、仿老師的語氣。學(xué)生互相說一說。學(xué)生認(rèn)讀生字。自學(xué)生字筆順，交流記憶生字的方法。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.讀生字卡片和詞語卡片。2.讀課文齊讀，說說有幾句話。學(xué)生思考：第一句話告訴了我們什么？指名試讀，全班齊讀。指名讀第二句話。(3)學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來。（4）教師指導(dǎo)朗讀我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。教師范讀。指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。2、學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）

41、誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？“裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解）指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？（2）學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖） 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑指名填空，齊讀句子。思考回答：“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說明什么？指名試讀，同桌互讀，齊讀。

42、自由練習(xí)背誦，指名背輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。指名讀句子.誰能用喜愛的語氣讀這句話？指名讀第二、三句話。指名試讀，齊讀春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？練習(xí)背誦課文強(qiáng)的意志和生命力，才沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)向乂健康的成長！長成圖大的竹子，供人們使用。.齊讀課文?！咀鳂I(yè)布置】：讀書、背誦課文?！景鍟O(shè)計(jì)】：1、春筍沖破掀翻冒迎著笑長不怕困難頑強(qiáng)生長【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：2.雨點(diǎn)教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)

43、9個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。2、了解它們的特點(diǎn)。教輔資源：多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。研究問題：激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。1、卜雨，卜雨J,你瞧！這些小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)從大而降，（出示雨點(diǎn)）瞧！它來到了我們的中間，它還要帶我們?nèi)ヂ眯心兀?/p>

44、看，它們多開心呀?。ㄙN雨點(diǎn)圖）二、初讀課文，整體感知1、初讀課文師：小雨點(diǎn)去了哪些地方旅行啊？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，才會(huì)被邀請參加小雨點(diǎn)的旅行?，F(xiàn)在我們的生字已經(jīng)耐不住性子，跳到了屏幕上要考考大家了，自己先練習(xí)一下，待會(huì)兒老師請讀得認(rèn)真的小朋友來念。出示生字詞檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞的情況。教師結(jié)合正音。現(xiàn)在調(diào)皮的小雨點(diǎn)把拼音姐姐給帶走了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（3）教師范讀，你知道老師為什么這么排列？（4）講解“散步”（突破重點(diǎn)）看看雨點(diǎn)散步時(shí)的神態(tài)怎么樣？（師生共議，結(jié)合自身的感受，“睡覺”應(yīng)該很安靜，讀的輕點(diǎn)；“奔跑”應(yīng)該讀的強(qiáng)有力，相機(jī)出示課件。）誰來讀一讀課題，它多高興?。∧隳茏x好嗎？自由

45、讀課文。學(xué)生自由練讀后請“小老師”，領(lǐng)全班來讀?！伴_火車”念。齊讀生字詞。指名讀。學(xué)生思考后回答誰來表演給同學(xué)們看看。指名表演?？偨Y(jié)：學(xué)語文就是這樣，得一邊讀一邊想。(5)現(xiàn)在咱們來看第一排的詞語，這回老師要求讀一讀，再在書上的插圖中找一找。(6)咱們有感情地讀好了這些詞，相信你f能讀得很棒！三、教學(xué)生字。1、你一定知道，小雨點(diǎn)都去了哪里去旅行，卜時(shí)我們來學(xué)幾個(gè)生字(指名讀)，兩個(gè)和水有美的字，出示三個(gè)生字：海洋2 .卜回還后還有兩個(gè)表小動(dòng)作的子：躍、跑3 .剩下的四個(gè)字，老師相信按照你們的水平，一定能寫得很棒！4、展示好的字。指名上來貼。指名讀課文。齊讀課文。學(xué)生仔細(xì)地來看老師范寫。學(xué)生臨寫

46、第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、激趣揭題：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地卜起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。二、換位感悟：1、集體對話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？(1)為什么呢？(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)學(xué)生齊讀課題學(xué)生聽音樂讀后再與同桌交流一下。學(xué)生自讀課文，同桌交流。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落(一)生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）（2）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。老

47、師真想來讀讀這句話（范讀）（1） 多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。（2） 多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？（2）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。（1）我們一起去看看：多媒體雨點(diǎn)落在大海里咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰來讀？三、朗讀鞏固：讓我們再來回憶一下所到的地方。1、多媒體整個(gè)過程2、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？四、實(shí)踐拓展：1、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（2、教師小結(jié)【作業(yè)布置】：朗讀課文、背誦課文。【板書設(shè)計(jì)

48、】：睡覺。誰來試一試一評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）（二）生：我想落進(jìn)小溪里。（三）生：我想落進(jìn)江河里。誰想來讀一讀-評議（“散步”閃爍變色）賽讀一齊讀有感情地讀一讀。（齊讀）（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。（指名讀）一評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）一賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。齊讀全文指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）指名邊背誦邊表演學(xué)生練習(xí)說話。池塘圖睡覺2、雨點(diǎn)小溪圖散步江河圖奔跑海洋圖跳躍【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：3.小池塘教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）

49、實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1 .能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2 .學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3 .感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。2 .理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。教輔資源：教學(xué)掛圖、生字卡片。研究問題：提高課堂教學(xué)效率教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、什么叫池塘？2、板書課題：看到這個(gè)課題，想提出什么問題嗎？一、初讀指導(dǎo)1、看圖，

50、說說從圖上看到了些什么？2、過渡：卜而我們看看課文是怎樣寫小池塘的。3、檢查自讀情況：(1)出示詞語，正音：(2)了解詞語理解情況。動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；(3)出示生字：波姐鮮只比一比，看誰記得又快又多。三、作業(yè)學(xué)生提出問題學(xué)生交流：書上的圖回的是什么？說說你對池塘的感覺。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。學(xué)生讀詞語學(xué)生自主識(shí)字記字。學(xué)生自由討論1、認(rèn)讀生字詞。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查：二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。三、精讀訓(xùn)練。1、精讀第一自然段。(1)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：“

51、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。(2)指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。聽寫生字詞、朗讀課文。1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號(hào)。2、交流：你讀懂了什么。自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還啟什么不懂的地方。默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。(3)指名朗讀全段。2、精讀第二自然段。(1)結(jié)合學(xué)生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。(2)小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？(3)指導(dǎo)朗讀。3、精讀第三自然段。(1)指名讀。(2)“五

52、彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢？(1)自由讀，說說你讀懂了什么。(2)學(xué)生交流。(3)默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅回朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。第三課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查二、背誦指導(dǎo)三、寫字指導(dǎo)1、出示生字2、，教師歸納：“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。3、教師范寫。四、課堂練習(xí)指名讀帶“像”的句子。1、指名背誦。2、交流背誦的方法。3、練習(xí)背誦課文。想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？學(xué)生交流學(xué)生按筆順描紅1、抄寫生字。2、背誦課文?！咀鳂I(yè)布置】：練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的【板書設(shè)計(jì)】：睫毛白云 太陽 月牙3.小池塘大眼睛白鵝 氣球 小船星星珍珠五彩的世界【教學(xué)反思】教學(xué)章節(jié)：第二單元課題：4.春到梅花山教學(xué)時(shí)間:2009.3.課型：新授型（V）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)驗(yàn)型（）實(shí)踐活動(dòng)型（）復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)