小學(xué)六年級語文培優(yōu)補(bǔ)差活動記錄

1、“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第2周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞。表示事物之間有明顯的對比關(guān)如：如壞黑一一白臟亂一一整潔整齊-目攵亂那我們應(yīng)如何更好的，更準(zhǔn)確得去寫好反義詞了1,、抓住單個(gè)字的反義如：“堅(jiān)強(qiáng)”同學(xué)們可以把這個(gè)詞語分解開來即“強(qiáng)”是堅(jiān)硬的意思，那么它的反義詞的可以是“軟”、“強(qiáng)”的反義是獷，因此“堅(jiān)強(qiáng)”的反義詞是“軟弱”?！斑M(jìn)去”對“(2)對原詞加以否定，然后找反義詞如：“前進(jìn)”同學(xué)們對它加以否定就是訓(xùn)“不前進(jìn)”。表示“不前進(jìn)”的詞就是“后退”，因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后練內(nèi)退”。(

2、3)在具體語境中去找反義詞，有些詞/、止一個(gè)反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境來確定反義詞。容同時(shí)還有些注意事項(xiàng)：1、反義詞一定是反映同一詞性意義范圍里的詞。如：早和晚都表示時(shí)間，黑和白都表示顏色，贊成和反對都表示態(tài)度等。2、詞與詞組不能構(gòu)成反義詞，也就是詞的字?jǐn)?shù)野一對應(yīng)。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“好”是個(gè)詞，而“不好”是個(gè)詞組?！坝憛挕迸c“不討厭”雖然它們在意義上是相反的，但是“討厭”是個(gè)詞，而“不討厭”是個(gè)詞組，所以它們是不能構(gòu)成反義詞的。3、并不是所有的詞都有反義詞。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么沒有。對這些詞，當(dāng)然

3、也無需找它們的反義詞。有反義詞的大多都是形容是無特征的形容詞，表示動作的動詞，表示程度的副詞什么的，而表示事物名稱的詞語名詞是沒有反義詞的。效果良好?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第3周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園1、乘sh所g（千乘）cheng（乘法）17、率shudi（率領(lǐng)）l出概率）2、降jing（下降）xing（投降）18、卷jun（卷子）ju4n（卷發(fā)）3、漲zh4ng（漲?zhong（漲大）19、供gong（供養(yǎng)）gong（供品）4、屏png（屏幕）bing屏息）20、給ji給予）gSi（送給）5、調(diào)tioi（調(diào)整）dio（調(diào)動）21、禁

4、ji什青不自禁）jn（禁止）6、縫fng（縫隙）fng（裁縫）22、興xng（高興）xing興奮）7、冠gudn（冠軍）guan（雞冠花）23、悶mien（悶熱）mien（悶雷滾動）8、似shi（似的）si（似乎）24、應(yīng)（ying應(yīng)該（yng）答應(yīng)訓(xùn)9、蒙mieng（蒙古）meng（蒙人）25、轉(zhuǎn)zhuan（轉(zhuǎn)圈）zhuan（轉(zhuǎn)彎）練10、鋪pu（鋪路）pu（店鋪）26、薄b6（單?。゜co（薄霧）內(nèi)11、難ns（困難）nm（災(zāi)難）27、數(shù)shi（不可計(jì)數(shù)）sh近（數(shù)容學(xué)）12、號hdo（號子）hco（風(fēng)號浪吼）28、模rnid（模樣）mio（模型）13、稱ch6ng（號稱）chen（勻稱）

5、29、空kdng（空隙）kong（空問）15、重chdng（重疊）zhong（重要）30、問jiaf時(shí)間）jim（問隔）16、喝he（喝水）h6（喝彩）31、惡6（惡心）6（兇惡）wU（可惡）32、折she（枝折花落）zh6（折騰）zhe（打折）33、差cha（差別）cha（差不多）chai（出差）ci（參差不齊）效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第4周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪擴(kuò)句和縮句、擴(kuò)句就是在句子主要成分前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以修飾，限制、補(bǔ)充，使句表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。一般加”的”訓(xùn)地”得“”在”從到”以及數(shù)量詞。擴(kuò)句要注意：練保留句子原

6、來的基本意思，修飾詞語要準(zhǔn)確，與主干搭配得當(dāng)。內(nèi)容、縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更簡潔。一般刪去“的”“地”得"在'”歡練習(xí)：到”以及數(shù)量詞效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第5周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園有特點(diǎn)的成語1、含反義詞的成語。遠(yuǎn)近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應(yīng)外合、黑白相間、頭重腳輕2、古近乂詞的成詒一生龍活虎胡言亂語東奔西走千百力語？3、表不同共的成語-興高采烈眼開眼笑欣喜若狂喜出望外揚(yáng)訓(xùn)眉吐氣4、三字俗語：紅眼病、摔跟斗、笑向虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、練內(nèi)千里目5、表小性格特點(diǎn)的成語

7、活潑可愛能說會道溫柔體貼心靈手巧虛心好學(xué)精明能干容6、描寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿國花杳鳥語花紅柳綠白花盛開夏：驕陽似火暑氣逼人烈日當(dāng)空綠樹成蔭秋：秋風(fēng)送爽秋身氣爽秋色宜人春種秋收冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月白雪皚皚鵝毛大雪？效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第6周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪怎樣修改病句呢第一，認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。提就是不能違背句子的原意。修改病句一個(gè)重要前第二，認(rèn)真分析，找出病因”。常見的病句，大致有:用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序不當(dāng)、前后矛盾等等。成分殘缺、第三，認(rèn)真修改，針對病句的/、同病因”，可以米取以卜方

8、法進(jìn)行修改。訓(xùn)練“加”。對于成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。如：”富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群島是我國的領(lǐng)土”。內(nèi)容“換”。對于“用詞/、當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻止了我們上學(xué)的道路?！睉?yīng)當(dāng)把“阻止”換成“阻擋”。“刪”。對于“意思重復(fù)”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語刪去。如：“我不禁忍/、住笑出聲來?！笨蓪ⅰ安唤被颉叭滩蛔　眲h去一個(gè)。“調(diào)”。對于“詞序不當(dāng)”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。如：“兩個(gè)新舊社會，真是鮮明的對比呀”可將“兩個(gè)”調(diào)到“新舊”的后面?！案摹?/p>

9、。對于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。如：“昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)?！笨蓪ⅰ鞍怼币辉~改為“夜里”。第四，認(rèn)真檢查，改后還要認(rèn)真檢查修小結(jié)效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第7周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完全相對的一組詞。表示事物之間有明顯的對比關(guān)如：如一一壞黑一一白臟亂一一整潔整齊一一散亂那我們應(yīng)如何更好的，更準(zhǔn)確得去寫好反義詞了訓(xùn)練內(nèi)容1,、抓住單個(gè)字的反義如：“堅(jiān)強(qiáng)”同學(xué)們可以把這個(gè)詞語分解開來，即“強(qiáng)”是堅(jiān)硬的意思，那么它的反義詞的可以是“軟”、“強(qiáng)”的反義是“弱”，

10、因此“堅(jiān)強(qiáng)”的反義詞是“軟弱”?！斑M(jìn)去”對“(2)對原詞加以否定，然后找反義詞如：“前進(jìn)”同學(xué)們對它加以否定就是“不前進(jìn)”。表示“不前進(jìn)”的詞就是“后退”，因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。(3)在具體語境中去找反義詞，有些詞不止一個(gè)反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、”新因此，也要結(jié)合具體的語言環(huán)境來確定反義詞如：出乎意料一理所當(dāng)然密密麻麻一稀稀疏疏得意揚(yáng)揚(yáng)一垂頭喪氣隱隱約約一清清楚楚從容不迫一驚慌失措風(fēng)平浪靜一風(fēng)號怒吼慢條斯理一雷厲風(fēng)行生氣勃勃一無精打采“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第8周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪、陳述句改為反

11、問句的方法:1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例如；雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣二、練習(xí)“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第9周教師姓名張生強(qiáng)星期四類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園訓(xùn)練內(nèi)容近義詞：1、陸續(xù)

12、一連續(xù)茂盛一茂密逼近一靠近顫動一抖動展示一展現(xiàn)2、慎重一謹(jǐn)慎柔弱一軟弱隱蔽一隱藏休想一別想牢固一堅(jiān)固？3、舒服舒暢均勻平均允許準(zhǔn)許喧鬧吵鬧提醒提示？4、冷酷一冷漠凝視一注視孤獨(dú)一孤單洋溢一充滿訓(xùn)斥一斥責(zé)？5、淘氣一頑皮勇猛一勇敢響動一動靜陡峭一峻峭凝結(jié)一凝聚？6、懶惰一懶散平穩(wěn)一平衡協(xié)調(diào)一和諧期待一等待7、/、可計(jì)數(shù)一不計(jì)其數(shù)效果培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第10周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪訓(xùn)練內(nèi)容一、反問句改為陳述句的方法一、把卜面反問句改為陳述句1 .我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢（改成陳述句）2 .這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）3

13、.小杰悄悄地告訴小力說：這件事情是我和小民一起做的。"（改為間接轉(zhuǎn)述句）4 .小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（改為把“字句和被"字句）5 .對違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問句）6 .太陽升起。（擴(kuò)句）7 .年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）8 .別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）9 .字典難道不是我們的良師益友嗎（改為陳述句）10 .趙王告訴闔相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述句）三、小結(jié)效果班級六年級2班時(shí)間第11周星期教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園課本四字成語昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江

14、面齊頭并進(jìn)漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花S舞早翠花開局促不安量/、相讓一E三二餐從谷不迫揚(yáng)長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架代足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾訓(xùn)練漾理所當(dāng)然談何容易平安無事突如其來骨肉同胞血脈親情帝國主內(nèi)容義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨出乎意料農(nóng)耕社會騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至尺有所短寸有所長用武之地美味佳肴應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫慢條斯埋趁具不備神態(tài)自若電話號碼浩如

15、煙?？葜∪~久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只和睦相處遠(yuǎn)洋船舶患難與共受益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡鏗鏘有力效果“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第12周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪、談話二、把反問句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫柧鋾r(shí)，可通過具體的練習(xí)，總結(jié)出改變句式的方法：反問句變陳述句，去掉問號，有加強(qiáng)反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當(dāng)?shù)牡胤奖仨毤右粋€(gè)否定詞，才與原反問句意思一致。比如：”難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的嗎”變換陳述句：訓(xùn)練內(nèi)容“他不承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的?！比糇儞Q為“他承認(rèn)

16、人的正確思想不是從天上掉下來的?！本团c原反問句的意思不一致了，答案就是錯(cuò)的，因?yàn)榉穸ㄔ~“不”放的位置不當(dāng)。同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋€(gè)否定詞，才與原句意思一致。比如：“你應(yīng)該去看他。”變?yōu)椋骸半y道你不應(yīng)該去看他嗎”否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個(gè)否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應(yīng)該看她?！弊?yōu)椤半y道他應(yīng)該去看她嗎”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎”由此可見：反問句的問號，起了一個(gè)否定詞的作用。反問句是對一個(gè)肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。三、練習(xí)四、小結(jié)“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第13周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳

17、俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園、談話二、按要求寫成語例：吃飯一一（狼吞虎咽）螃蟹一一（）流淚一一（）讀書一一（）時(shí)間（）鼓聲（）三、按要求寫成語。1、描寫節(jié)日熱鬧的夜景：火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵訓(xùn)練內(nèi)容2、形容時(shí)間過得快的：日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換。3、描寫秋天的：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。4、課文小鷹學(xué)飛告訴我們：人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前。5、形容時(shí)機(jī)到了，事情就自然成功了：風(fēng)吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成。6、描寫冬天的成語：滴水成冰、地凍天寒、鵝毛大雪、雪兆豐年。7、描寫人的英雄氣節(jié)的成語：寧折不彎、義正辭嚴(yán)、威武不屈、大義凜然。

18、8、描寫人勤奮學(xué)習(xí)，加倍努力的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。四、小結(jié)“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表班級六年級2班時(shí)間第14周星期三教師姓名張生強(qiáng)類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉松怡劉詩語鄧雯月周虹全榮佳薪一、談話二、指導(dǎo)修辭手法1、夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（"三千丈"為擴(kuò)大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（"芝麻粒兒”是縮小夸張）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來"與后一事物"下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）2、對比。是把兩種

19、事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。訓(xùn)練內(nèi)容如：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。如：滿招損，謙受益。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）4、排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。三、小結(jié)班級六年級2班時(shí)間第15周星期四教師姓名張生強(qiáng)類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳佳俊唐俊偉鄧星余廖青林邱蘭園一、談話句子：反問句改陳述句1.將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。訓(xùn)練內(nèi)容2 .將反問句中的反問詞（難道、怎么、怎能等）去掉。3 .將句末的語氣詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。/、勞動，連棵花也養(yǎng)/、活，這難道不是真理嗎/、勞動，連棵花