34信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談   隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生吸收的信息日趨豐富，掌握的技能日益熟練。隨之遇到新的問(wèn)題：小學(xué)生由于年齡小，辨別是非能力差，容易受一些不良信息的影響；或產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的過(guò)分依賴，影響?yīng)毩⑺伎?，克服困難的能力發(fā)展。尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)更是未成年人面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎樣才能使我們的教育主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，怎樣提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，在小學(xué)信息技術(shù)教育中開展相應(yīng)的思想品德教育是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一。作為一名信息技術(shù)教師，我深知自己肩上的使命， 我知道培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)不是一朝一夕之事，我在平時(shí)的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：一 、在游戲中引發(fā)正確動(dòng)機(jī)

2、。 從心理學(xué)的角度上講，直觀、形象的事物和活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我把信息技術(shù)教學(xué)寓于游戲中，來(lái)激發(fā)他們的興趣，并使整個(gè)操作過(guò)程充滿著樂(lè)趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握知識(shí)。如在低年級(jí)學(xué)生鍵盤指法的教學(xué)中，以往大部分學(xué)生總是迫于教師而被動(dòng)地練習(xí)。很少會(huì)有學(xué)生對(duì)于在word或?qū)懽职逯羞M(jìn)行枯燥地輸入一段文章而感興趣，經(jīng)常地，學(xué)生會(huì)在老師的眼皮底下偷懶，或者就是磨磨蹭蹭熬完時(shí)間了事。這樣的效率可想而知。后來(lái)，我找了“金山打字2004“中的幾個(gè)打字游戲，學(xué)生一聽可以玩游戲，精神立刻就振奮起來(lái)，而等到游戲展示，看到這些有趣的畫面與積分榜后，學(xué)生幾乎就躍躍欲試了。在這種精神的催化下，

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。事實(shí)證明，后一種導(dǎo)入教法下學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)的積極性還是學(xué)生的成果方面，都明顯高于前者。再如我在教學(xué)畫畫剪切與復(fù)制一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了剪切與復(fù)制的基本要令以后，我馬上給學(xué)生一個(gè)我事先設(shè)計(jì)好的小游戲：也是一個(gè)畫圖文件，幾個(gè)小朋友打雪仗，有兩堆雪，讓學(xué)生用剪切復(fù)制的辦法把那些小朋友分別藏在雪堆后。學(xué)生馬上動(dòng)手操作起來(lái)，似乎他們也過(guò)了一把打雪仗的癮，下課了還是那么興奮。目前學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣往往不是來(lái)源于計(jì)算機(jī)知識(shí)本身，而是來(lái)源于對(duì)電腦游戲的熱衷，上課時(shí)，對(duì)玩游戲的渴望超過(guò)了對(duì)知識(shí)的渴求。個(gè)別學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)得不怎么樣，但談?wù)撈鹩螒騺?lái)卻眉飛色舞，如數(shù)家珍，甚至沉迷于“網(wǎng)吧”中。雖

4、然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，判斷能力等有一定的幫助，但如果把電腦游戲視作計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部的話，則只會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有害無(wú)益。因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待游戲問(wèn)題，引發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成了我們教育者的一個(gè)重要課題。首先我明確表示不反對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余玩一些有益的電腦游戲，放松身心。其次，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中安裝了大量健康的游戲供學(xué)生在練習(xí)之余娛樂(lè)一下。教育學(xué)生應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種助學(xué)的工具，而不是作為高級(jí)的游戲機(jī)。為了讓他們能從游戲中樹立正確的世界觀，接受愛國(guó)主義教育，我還特別向?qū)W生介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日地雷戰(zhàn)、抗美援朝等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中想。2、在活動(dòng)中滲透品德教育。 除了引導(dǎo)學(xué)生正

5、確對(duì)待電腦游戲的問(wèn)題外，還可在信息技術(shù)教學(xué)中與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，滲透思想品德教育。例如在四年級(jí)的漢字輸入練習(xí)中，我使用語(yǔ)文書第七冊(cè)中一篇關(guān)于鄧小平同志參觀青少年計(jì)算機(jī)活動(dòng)后的講話普及計(jì)算機(jī)教育要從娃娃抓起內(nèi)容作為練習(xí)。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇文章，對(duì)這篇文章很有親切感，但可能對(duì)其中的來(lái)龍去脈，前因后果不甚了解。所以我在練習(xí)前向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了這篇文章的背景資料，以及文章中的男主人公最后如何在鄧爺爺?shù)墓奈柘鲁砷L(zhǎng)為一名年輕的國(guó)際電腦專家的故事，讓同學(xué)們?cè)谟?xùn)練指法的同時(shí)受到思想教育，感受到老一輩革命家對(duì)發(fā)展青少年科技教育的關(guān)懷，并鼓勵(lì)他們向文章的主人公學(xué)習(xí)，將來(lái)努力成為一名有用的人才。再如在講

6、述WPS的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我也不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹軟件的開發(fā)者如何為了發(fā)展民族軟件事業(yè)而做出無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的情感。3、在使用中培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德。 隨著中小學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，上網(wǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是生活中的一部分，作為教育者，我們真切感受網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，也深刻體會(huì)到這柄“雙刃劍”對(duì)學(xué)校德育的負(fù)面影響以及對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)校道德規(guī)范的沖擊。學(xué)生之所以非常喜歡上網(wǎng)是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能滿足他們的需求。首先，孩子們需要朋友，網(wǎng)絡(luò)能滿足他們交友的需求。在我所調(diào)查的“你愿意對(duì)誰(shuí)說(shuō)知心話”的九種人中，朋友被排列在第一位。孩子們?cè)诔錆M競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力的現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交流，找不到知心朋友，他們感到內(nèi)心

7、的孤獨(dú)和無(wú)聊，這種狀態(tài)成為他們走入網(wǎng)絡(luò)尋求發(fā)泄和認(rèn)同的原動(dòng)力。一個(gè)高中學(xué)生研究小組為了研究學(xué)生網(wǎng)聊心理，到網(wǎng)吧去 “臥底”，得出了充滿理解和同情的結(jié)論：“我們的同齡人們是在用聊天和游戲調(diào)節(jié)心情，減輕壓力?！逼浯危⒆觽冃枰谕嫠Ｖ蝎@得成功感、認(rèn)同感，網(wǎng)絡(luò)能滿足他們的精神需求。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，時(shí)尚的個(gè)性人物、強(qiáng)烈的視聽效果、激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)和血腥的搏斗場(chǎng)面，能夠帶給他們無(wú)緣的興奮、滿足和成功感，這是他們喜歡甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。事實(shí)提醒我們：采取強(qiáng)制和命令的辦法，非但不能幫助學(xué)生，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，讓他們更深地沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這就給社會(huì)、學(xué)校和家庭提出了共同值得思考的問(wèn)題：國(guó)外網(wǎng)癮的孩子

8、為什么少？在現(xiàn)實(shí)世界里我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)造讓孩子感興趣的、具有強(qiáng)烈吸引力的、健康的教育環(huán)境？孩子們往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色，虛幻飄渺的東西所吸引。我便讓學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，更好地幫助我們學(xué)習(xí)；為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，我還搜集了一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)址，向他們介紹一些適合中小學(xué)生使用的具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。4、在訓(xùn)練中培養(yǎng)意志品質(zhì)。 隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的全面展開，對(duì)學(xué)生在各方面都提出了更新、更高的要求。一個(gè)人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起著決定作用的還是他的意志品質(zhì)。所以，在對(duì)待學(xué)生方面，我通過(guò)各種訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)

9、他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣與信心，來(lái)提高他們的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。信息技術(shù)教育的目的是為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)提取信息和利用信息，但如果過(guò)分依賴，則容易使人的意志毅力受到削弱。為此，在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練堅(jiān)韌的意志和毅力，這也是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一個(gè)方面。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合教材和實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，有意識(shí)地設(shè)置一些“困難”和“障礙”，讓學(xué)生用已有的知識(shí)技能去解決，增強(qiáng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，克服困難的意識(shí)。信息技術(shù)課上，將學(xué)生分成若干小組，分組時(shí)要注意到每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平的合理性，做到均衡互補(bǔ)。在課上要求以小組為單位來(lái)完成教師交給的任務(wù)。新年快到了，我便要求學(xué)生以小組為單位，利用畫筆工具和字處理軟件制作新年賀卡，送給老師的活動(dòng)。這下子學(xué)生們開始活躍起來(lái)，有的找來(lái)許多舊賀卡，照著樣子畫圖，有的開始用字處理軟件打出對(duì)老師新年祝福的話語(yǔ)。就連平時(shí)操作不十分好的學(xué)生都說(shuō)：“這次，我一定做一張漂亮的賀卡，送給老師。”這樣，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以一起討論問(wèn)題，思考解決的辦法。一張張新年賀卡終于出現(xiàn)了，同學(xué)們看到自己的成果真是高興。在完成任務(wù)的過(guò)程中有依賴心理的學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)幫助下也完成了操作任務(wù)，同時(shí)還可以從中學(xué)到方法。學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)