學校送教上門工作實施方案

1、xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案為貫徹落實國家、省、市、縣-特殊教育提升計劃相關(guān)要求，切實完成脫貧攻堅任務，實施一人一案，保障所有殘疾兒童少年接受義務教育，切實保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，根據(jù)殘疾兒童少年的實際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，特制定xxx“送教上門”工作實施方案。一、服務對象（一）送教上門服務對象。xxx戶籍或符合務工子女隨遷政策，不能到學校接受教育的重度或多重的殘疾兒童少年。（二）送教上門服務對象的確定：持有殘疾證。二、教學管理（一）實施主體?？h教體局整體規(guī)劃送教上門工作，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范對送教上門的管理和指導?？h特殊教育中心根據(jù)“就近原則”，原則上安排

2、距離送教上門對象最近的學校，針對服務對象組成個性化的服務團隊實施該項工作。（二）送教人員。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師和社會專業(yè)志愿者組成。（三）教學原則。對送教上門的學生要堅持因材施教原則，實施個別化教育。在傳授知識、技能的同時，應注重對學生生活自理能力、社會適應能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。（四）教學計劃。送教學校為每一名接受送教上門服務的殘疾兒童少年制定個別化的教育計劃，開展有針對性的教學服務（五）教學實施。每學期為每一名接受送教上門服務的殘疾兒童少年開展送教上門服務不少于10次，教學主要內(nèi)容應包括學科知識、心理輔導、家長培訓、生活自理能力、社會適應能力的培養(yǎng)和

3、心理、生理缺陷的矯正、補償?shù)?，確保送教上門教學質(zhì)量。（六）教學評價。教師對學生的評估考核應有利于其自信心的培養(yǎng)和提高，積極樂觀面對生活，幫助殘疾學生奠定生存基礎(chǔ)一能自我生存；幫助殘疾學生選擇生活方式一能享受生活；幫助殘疾學生提升生命高度一能呈現(xiàn)價值，從而提更好地融入社會，實現(xiàn)幸福人生。（七）教育管理。教師應在每次送教上門時填寫殘疾兒童少年送教上門工作情況反饋表，填寫送教上門教師工作手冊，每次送教上門時接受家長滿意度測評。學校每學期要形成送教上門工作總結(jié)，上報特殊教育中心，接受相應考核。（八）學籍管理。接受送教上門的殘疾兒童少年的學籍納入所在送教學校進行管理。（九）資料報送。各送教學校將相關(guān)資料

4、及時報送縣特教中心。xxx小學校殘疾兒童少年送教上門工作計劃（一學年度）根據(jù)xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：一、對象的確定。1、對全縣未入學少年兒童進行摸底調(diào)查。以轄區(qū)學校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。2、遵循“能進全進”的原則確定對象。審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學校和隨班就讀的學生納入學校管理，將不能進入學校學習的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。二、服務管理。（一）、信息收集和管理責任學校將義務教育階段送教上門對象納入

5、學籍管理，非義務段服務對象信息由責任學校建立檔案進行管理。（二）、隊伍建立和管理區(qū)域內(nèi)的責任學校選派送教上門教師和服務人員組成送教上門團隊，并對送教上門教師和服務人員開展培訓（三）、服務督導和評價送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學習進步調(diào)整教學。特殊教育中心每學期對學校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。三、送教上門工作的實施框架（一）在縣特殊教育學校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。（三）送教上門工作的保障1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導小組，制定工作計劃和實施方案。2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學生公用經(jīng)費規(guī)定的使