中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告摘要:此次調(diào)查以中職生為對象，分別對他們對自我的認(rèn)知情況，對職業(yè)的認(rèn)知情況，對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知情況以與對學(xué)校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作的態(tài)度意見四個(gè)方面做了詳細(xì)的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，大部分同學(xué)對自己將來的擇業(yè)表示困惑，他們能認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，卻由于種種原因不能充分了解職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識。由此可見，我校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)生群體中產(chǎn)生的實(shí)際影響并不大，需要加大宣傳工作力度，給同學(xué)們創(chuàng)造合適的實(shí)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的不斷完善。關(guān)鍵字:中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃一、導(dǎo)言職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀

2、條件進(jìn)行測定，分析，總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣，愛好，能力，特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。當(dāng)今社會處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才

3、能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少大學(xué)生包括中職生都沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識，業(yè)績，耐心，關(guān)系，口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，不如直接進(jìn)行實(shí)踐。殊不知，理論來源于實(shí)踐同時(shí)也在指導(dǎo)著實(shí)踐，只有將理論掌握好了，才能更高效率的處理好自身的求職實(shí)踐行為。二、研究方法1調(diào)查對象本次調(diào)查以一、二職高所有在讀中職生為總體，采用隨機(jī)抽樣方法分別從不同性質(zhì)的專業(yè)中選取調(diào)查對象。為了保證問卷結(jié)果的真實(shí)全面性，我們對全校不同性質(zhì)的各個(gè)專業(yè)的同學(xué)分別進(jìn)行了抽樣調(diào)查，避免由于某一單一學(xué)科性質(zhì)的學(xué)生的同質(zhì)性導(dǎo)致問卷調(diào)查結(jié)果的不準(zhǔn)確性。2. 資料收集方法本次調(diào)查

4、采取問卷調(diào)查法收集資料，問卷包括五大部分。除了被調(diào)查者個(gè)人的基本情況外，主要詢問了他們對自我的認(rèn)知情況，對職業(yè)的認(rèn)知情況，對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知情況以與對學(xué)校中職生就業(yè)指導(dǎo)工作的態(tài)度和意見等方面的問題。本次調(diào)查我們對在校的中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問卷600份，回收570份，回收率95。調(diào)查過程中，我們從學(xué)生對專業(yè)的選擇，家庭背景、是否了解自己的職業(yè)興趣、是否清楚自己的個(gè)性和能力特長、是否清楚了解自己的優(yōu)劣勢、是否清楚地了解自己的個(gè)人特質(zhì)所決定的適合的職業(yè)、是否清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法以與自我職業(yè)生涯意識與能力現(xiàn)狀等進(jìn)行了調(diào)查。三、研究結(jié)果與分析

5、11 中職學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)目的不明確選擇專業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自我的職業(yè)方向與領(lǐng)域。專業(yè)選擇適合自我，適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的有效對接，有助于學(xué)生職業(yè)生涯快速、健康的發(fā)展；否則會制約學(xué)生職業(yè)生涯的成功，給學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)造成惡性循環(huán)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)表現(xiàn)出很大的盲目性。111 學(xué)生專業(yè)選擇滿意度調(diào)查(如表1)表1你對所選擇的專業(yè)比例你是通過哪種途徑了解專業(yè)的比例了解13%報(bào)紙雜志18%比較了解34%學(xué)校的招生簡章27%不太了解36%老師介紹33%一點(diǎn)都不了解7%親朋介紹22%112 學(xué)生對于自我了解程度調(diào)查（1）學(xué)生對自己選擇的專業(yè)不夠了解，僅13的學(xué)生對自己

6、所選擇專業(yè)非常了解，34的人對所選擇專業(yè)比較了解，高達(dá)43的學(xué)生對所選專業(yè)不太了解或一點(diǎn)都不了解，同時(shí)，學(xué)生了解專業(yè)的渠道主要是通過學(xué)生的招生簡章、教師介紹、新聞媒體或親友推薦，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得的專業(yè)信息主要來源于學(xué)校，學(xué)校為贏得生源，往往大談優(yōu)勢，弱化不足，導(dǎo)致學(xué)生得到的專業(yè)信息片面，難以使學(xué)生形成客觀的評價(jià)。（2）缺乏對自己興趣、職業(yè)能力的了解，74。4的學(xué)生沒有測驗(yàn)過自我的職業(yè)興趣，職業(yè)能力等。由此導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的滿意度較低，只有47的學(xué)生對自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)非常了解或比較了解，有超過50%的學(xué)生對自己的職業(yè)興趣、適合自己職業(yè)發(fā)展的方向不了解。12 中職學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)追求理想色彩過重中

7、職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)追求符合時(shí)代特征和自我實(shí)際，但也存在幾個(gè)方面的問題。（1）理想色彩較濃。在自我的職業(yè)期望中，學(xué)生希望從事的職業(yè)既比較穩(wěn)定，又適合自己的性格與能力，還有較高的收入，希望三者兼得，其中希望適合自己的性格與能力，還有較高的收入的占了46。2。（2）對職業(yè)生涯的成功的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不夠，有70的學(xué)生認(rèn)為主要體現(xiàn)于收入、職位、職稱等方面，特別是在校生對獲得持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)注不夠。15的學(xué)生注重獲得持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）對職業(yè)生涯成功的外在因素看得比較重，53的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人在職業(yè)上取得成功最關(guān)鍵的因素在于機(jī)遇、家庭背景等，可以看出，學(xué)生忽視了主觀努力的重要價(jià)值，在學(xué)習(xí)與生活中可能出現(xiàn)消極

8、、被動(dòng)或僥幸的現(xiàn)象。13 中職學(xué)生對自我生涯發(fā)展?jié)摿Φ恼J(rèn)知不清晰131 學(xué)生對自我知識與態(tài)度的認(rèn)知度調(diào)查只有15的學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢、相關(guān)行業(yè)背景，52的學(xué)生不太了解，21的學(xué)生不了解，還有12的人沒考慮過。132 學(xué)生對自己的職業(yè)生涯發(fā)展信心調(diào)查只有l(wèi) 5的被調(diào)查學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趁勢、相關(guān)行業(yè)背景，說明學(xué)生對社會、對市場不夠了解，對自我生涯發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識不足。有59。3的學(xué)生對自己未來從事的職業(yè)前景抱太樂觀態(tài)度。被調(diào)查學(xué)生中，40。6對自己未來從事的職業(yè)前景抱不太樂觀或悲觀的態(tài)度，表明對職業(yè)生涯發(fā)展信心不足，這說明學(xué)生沒有充分認(rèn)識到自我的職業(yè)生涯發(fā)展的潛力。14

9、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識缺乏中職學(xué)生正處于從依賴走向獨(dú)立，從學(xué)校走向社會的過渡時(shí)期，對職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻較少理性思考與設(shè)計(jì)，這將影響其職業(yè)生涯的發(fā)展。中職學(xué)生的職業(yè)生涯正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，缺乏有意識的設(shè)計(jì)。被調(diào)查學(xué)生中只有46。5的學(xué)生了解該如何確定當(dāng)前和未來的奮斗目標(biāo)，近58的學(xué)生不太了解或不了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展；只有31的學(xué)生了解未來三五年的發(fā)展計(jì)劃，15。5的學(xué)生從來沒有考慮過未來的發(fā)展計(jì)劃。由此可見，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)在中職學(xué)校學(xué)生中認(rèn)識不夠，自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力較弱。2 對策與建議21 落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)容（1）加強(qiáng)職業(yè)理想教育。個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)建立在

10、職業(yè)理想確立的基礎(chǔ)上。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的涵、職業(yè)理想對職業(yè)生涯發(fā)展的作用以與如何根據(jù)個(gè)人需求與社會需求樹立正確的職業(yè)理想。（2）加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)。通過專業(yè)概況介紹讓學(xué)生了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。（3）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。針對職校生對自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，要以“多元智能理論”作指導(dǎo)，以人才測評工具為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。（4）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助學(xué)生提高收集信息、處理信息、制定方案、作

11、出決策等能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握制定適應(yīng)社會需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規(guī)劃方案。22 拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。各校應(yīng)向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學(xué)與方法指導(dǎo)。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合。各?？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體容，開展專題講座、報(bào)告會、交流會或社會實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。中職生職

12、業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對自我的全面分析，并評估外環(huán)境因素對自己的影響，根據(jù)自我人生追求，確定自己的職業(yè)取向，且為此合理地編排相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)計(jì)劃。同學(xué)們，在緊地學(xué)習(xí)中你是否需要暫時(shí)停下來，認(rèn)真思考一下自己的職場人生，為今后的事業(yè)發(fā)展作全面、長遠(yuǎn)的打算？認(rèn)真規(guī)劃一下你的職業(yè)生涯？請?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)前打，你的配合！專業(yè)：1、商貿(mào) 2、汽修 3、幼教 4、水電 5、綜合 6、計(jì)算機(jī)年級：1、2010級 2、2011級 性別：1、男 2、女1、 選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是A、適合自己 B、好就業(yè) C、聽別人說好 D、估計(jì)還可以2、你是否滿意目前自己所就讀的專業(yè)A、喜歡 B

13、、不太確定 C、不喜歡 D沒考慮3、你了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎A、有深刻的認(rèn)識和了解且非常喜愛這個(gè)專業(yè)B、有較全面的認(rèn)識和了解，但不喜歡這個(gè)專業(yè)C、有簡單的認(rèn)識和了解 D、沒有認(rèn)識和了解4、您在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎A、有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo) B、有清晰但比較短期的目標(biāo) C、目標(biāo)模糊 D、沒有目標(biāo)5、你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎A、了解 B、不太了解 C、不理解 D、沒有考慮6、你對自己的興趣、性格和特長都了解嗎?A、非常了解 B、一般了解 C、不理解 D、沒想過7、在準(zhǔn)備求職之前，您覺得自己應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力，具備哪些素質(zhì)（多選）A職業(yè)能力與綜合素質(zhì) B專業(yè)技術(shù) C社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)8、你

14、清楚自己在當(dāng)前與以后職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢嗎？A、很清楚B、不太清楚C、不清楚 D、沒有考慮過9、在畢業(yè)前您對目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景如何看待，最擔(dān)心哪些問題（多選）A、就業(yè)壓力較大，擔(dān)心找不到工作 B、缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致找不到合適的工作C、自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn) D、對自己很有信心，相信自己的能力找不到合適的工作10、假設(shè)你現(xiàn)在是畢業(yè)班學(xué)生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎?A有，相信能找到一份合適的工作 B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒問題C找不到合適的工作，只能做些臨時(shí)性的工作勉強(qiáng)維持生活 D一點(diǎn)信心都沒有，一畢業(yè)就要失業(yè)11、在選

15、擇就業(yè)時(shí)，你認(rèn)為什么是最重要A、興趣愛好 B、薪水高低 C、發(fā)展空間 D、工作的穩(wěn)定性12、你認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對于正在就讀的我們A、重要 B、不太確定 C、不重要 D、沒考慮13、你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的最關(guān)鍵的依據(jù)是什么A、興趣愛好 B、特長 C、所學(xué)專業(yè) D、社會熱門職業(yè)14、您對學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的課程是否滿意？A、很滿意 B、滿意 C、沒意見 D、不滿意15、你對職業(yè)生涯這門課教師的教學(xué)質(zhì)量A、相當(dāng)滿意 B、滿意 C、不太滿意 D、不滿意16、在學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)中，你最期望學(xué)到的是什么？（多選）A、職業(yè)禮儀、形象指導(dǎo) B、求職、面試技巧、說話藝術(shù)的指導(dǎo)C、職場中為人處世原則 D、從專業(yè)知識方面擇業(yè)17、學(xué)完職業(yè)生涯規(guī)劃課程后，你在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)方面