28 淺水洼里的小魚教案

1、28 淺水洼里的小魚教案設(shè)計(jì)理念：“以人為本，“以讀為本、以讀促思、以讀悟情，“以合作探究為學(xué)習(xí)方式，“以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感“以關(guān)注個(gè)體、促進(jìn)開展為評(píng)價(jià)宗旨，力求表達(dá)文本材料和識(shí)字寫字的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建開放的、生機(jī)勃勃的富有“語(yǔ)文味的語(yǔ)文課堂。一、“味在文本材料和識(shí)字寫字的有機(jī)結(jié)合中。二、“味在情境創(chuàng)設(shè)中。三、“味在合作探究中。四、“味在活動(dòng)體驗(yàn)中。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2 正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生牢固樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 識(shí)字寫字。2、

2、 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩美好的內(nèi)心世界。3、 樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、 布置學(xué)生了解小魚的生存環(huán)境。2、 多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)略第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課，齊讀課題。昨天讀了課文，你對(duì)課文中的誰(shuí)印象最深呢？相機(jī)板書：小男孩究竟他做了什么，讓你們印象這么深呢？相機(jī)板書：救 小魚二、 復(fù)習(xí)第一自然段如果小男孩不救，用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)干死，那多可憐啊!上節(jié)課你們?cè)谧x第一段的時(shí)候，就感受到了小魚的可憐，這節(jié)課我還想聽你們讀一讀，可以嗎？自己練習(xí)讀一讀。誰(shuí)有自信可以讀給大家

3、聽？指名讀。像他一樣，一起來吧!如果你就是其中的一條小魚，面臨著死亡的危險(xiǎn)，這時(shí)你在想什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。三、 學(xué)習(xí)第二自然段1、 會(huì)有人來救你們嗎？去讀讀第二段吧。注意：字字讀準(zhǔn)，句句讀通順。覺得自己讀熟了就停下來。2、 同桌互相讀一讀這一段，聽一聽，是否都讀準(zhǔn)了。3、 從這一段你讀懂了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。請(qǐng)把課文描寫小男孩救小魚的那句話找出來，讀一讀。課件出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?、小朋友都用心地讀讀這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小男孩是怎樣救魚的，或許你還會(huì)體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的心情呢！5、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不停地“用力地和

4、小男孩當(dāng)時(shí)的心情。他用那么大力干什么呢？學(xué)生發(fā)言，你體會(huì)得這么好，把你的感受讀出來吧。指名讀，還有誰(shuí)和他有相同的感受，也來讀一讀吧!為什么他要“不停地去撿呢？你能猜猜他當(dāng)時(shí)的心情嗎？聯(lián)系前面的課文想一想。是啊，他多想救起每一條小魚，你也來讀讀這句話，讓我感受到你在不停地?fù)?。一起來吧?、讓我們把這個(gè)小男孩的形象牢牢地記在心上，一起讀第二段。四、 學(xué)習(xí)第三六段1、 我覺得你們就是這個(gè)小男孩了，你們這樣不停地?fù)?，用力地扔?？墒菧\水洼里有上百條、甚至上千條魚，你們撿得完嗎？小男孩知道嗎？自由讀讀第34段。2、 指名讀第三、四段。3、 相機(jī)理解“成百上千 。這么多的魚，小男孩也知道撿不完，那他為什么還

5、要去撿呢？誰(shuí)在乎呀？4、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提問：小魚在乎的是什么呀？小男孩在乎的又是什么呢？5、 光說還不行，請(qǐng)讀給我聽吧!自由讀第六段。6、 誰(shuí)把這一段讀給我聽！指名讀。還有誰(shuí)想來當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩，把這段話讀出來，再指名讀。7、 你們這樣不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念，語(yǔ)氣這么堅(jiān)決，是想告訴我什么呀？8、 讓我們一起來告訴大家，齊讀第六段。9、 你們讀得這么好，小男孩這么善良，真的把我打動(dòng)了，我很想?yún)⒓拥侥銈兝首x的你們行列中，可以嗎？那么，我們合作把課文當(dāng)中的“我和小男孩的對(duì)話完整地讀一次，先拿出筆，把小男孩的話劃記出來，練習(xí)讀一讀。10、 師生合作讀課文當(dāng)中的“我和小男孩的對(duì)話。11、 分組分角色朗讀“我和小男孩的對(duì)話。五、 拓展延伸這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海，回到大海的小魚又過著幸福的日子，他們非常感謝小男孩，還給他寫來了感謝信呢！課件出示：小魚的感謝信。你們猜猜：他在信中會(huì)寫些什么呢？你們說得都對(duì)，可是小魚說他們還要感謝一個(gè)人，那就是課文當(dāng)中的那個(gè)“我，小魚說后來他也參加了把它們送回大海的行列。奇怪，為什么他也會(huì)參加呢？是的，這樣善良的小男孩，這么善良的行為，這么美好的心靈，在場(chǎng)的人誰(shuí)不會(huì)被他感動(dòng)呢！那么，如果