校本培訓(xùn)總結(jié)李士勇

1、阿榮旗中小學(xué)教科研暨校本培訓(xùn)總結(jié)長安學(xué)校李士勇在旗培訓(xùn)中心的精心組織下，于2011年4月23日至4月27日為全旗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了培訓(xùn)，我有幸參加了這個班，進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，在培訓(xùn)班里既學(xué)習(xí)了理論知識，又參加了實地考察，真可謂受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)工作雖然結(jié)束了，但給我的收獲卻是永久的，總結(jié)如下：一、我的收獲在培訓(xùn)班里，理論講座可以說豐富了我的頭腦，裴秀萍老師的“教師專業(yè)發(fā)展”的講座讓我明白了教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程，教師要成為成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷地學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。從

2、而我要從自身做起，遠(yuǎn)離浮躁平庸，積貯浩氣靈氣，求真入情審美，闡幽發(fā)微探秘。陳影主任“校本研訓(xùn)的理論與實踐”的講座讓我懂得了什么是真正的校本研訓(xùn)，怎樣進(jìn)行校本研訓(xùn)，從而讓校本研訓(xùn)更好的為教學(xué)服務(wù)。聶小蘭主任的“利用教育研修網(wǎng)，促教師專業(yè)發(fā)展”的講座，讓我知道教育研修網(wǎng)能發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，使城鄉(xiāng)學(xué)校和教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研模式的不足，開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式、拓展教學(xué)研究途徑、縮小城鄉(xiāng)教育資源差異、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。從而更好的去開發(fā)的利用教育研修網(wǎng)。林國耀主任“中小學(xué)教育科研”的講座讓我掌握了課題研究的有關(guān)知識，從而取消了課題研究高不

3、可攀的錯誤認(rèn)識。通過去復(fù)興小學(xué)和王杰小學(xué)的考察收獲更大，不僅看到了這兩所學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、嚴(yán)格的教學(xué)管理、規(guī)范的檔案建設(shè)，更是學(xué)到了這兩所學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真的工作態(tài)度。可以說本次培訓(xùn)是我在工作中參加的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次學(xué)習(xí)。二、我的思考通過本次培訓(xùn)，我感想萬千。我應(yīng)該把學(xué)到的知識認(rèn)真的梳理一下，認(rèn)真的消化吸收。把理論運(yùn)用于實踐，用理論指導(dǎo)自己的實踐，使自己的工作有章可循，有條不紊。在培訓(xùn)前，對于校本培訓(xùn)和校本教研我更是模糊不清，不知從何處下手。通過去復(fù)興小學(xué)和王杰小學(xué)的參觀，聽取了張艷華校長，毛淑霞主任和劉慧梅校長的經(jīng)驗介紹，我恍然大悟，解除了心中的疑惑，也懂得了對學(xué)

4、校老師和骨干教師應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。并且針對學(xué)校的實際情況，大膽創(chuàng)新，有目的，有計劃，有組織的進(jìn)行培訓(xùn)。對于課題研究我們學(xué)校目前還是空白，通過本次培訓(xùn)，我要在課題方面有所進(jìn)展，首先申請旗級課題，然后再逐步深入研究，爭取填補(bǔ)學(xué)校工作中的這項空白。三、我的意見這次培訓(xùn)雖然我學(xué)到了很多知識，掌握了很多理論，但也存在著許多遺憾。首先，我覺得培訓(xùn)時間較短，有些理論只是初步的掌握，要想全部的消化吸收，還需要一段時間。其次，講座理論性較強(qiáng)，我認(rèn)為對于學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，講座應(yīng)多從工作實踐考慮，多講一些工作中遇到的實例，操作性較強(qiáng)的知識。四、我的建議面對我國當(dāng)前形勢，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，教育面臨著改革，因此對老師和領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)也應(yīng)該加強(qiáng)。首先，我認(rèn)為應(yīng)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師培訓(xùn)的次數(shù)增多，只有多培訓(xùn)，才能掌握更多的適應(yīng)現(xiàn)在教育形勢的教育理論，才能更好的為教育服務(wù)。其次，我認(rèn)為面對當(dāng)前形勢，我們的教師隊伍越來越老齡化，職業(yè)倦怠感越來，因此在培訓(xùn)中應(yīng)該對老師的職