部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案范文

1、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?要下雨了?教案范文導(dǎo)讀：本文部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?要下雨了?教案范文,僅供參考,如果覺(jué)得很不錯(cuò),歡送點(diǎn)評(píng)和分享.篇一教學(xué)目標(biāo)：1 .借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文.2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說(shuō)說(shuō)課文里有哪些動(dòng)物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛等一些現(xiàn)象.3 .能正確認(rèn)讀“腰等12個(gè)生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空在本課的讀音,正確讀記“山坡等8個(gè)詞語(yǔ).4 .能正確讀寫“直等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做.5 .繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解

2、詞義的方法,了解“悶的意思.教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文.2 .能正確認(rèn)讀“腰等12個(gè)生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空在本課的讀音,正確讀記“山坡等8個(gè)詞語(yǔ).3 .正確讀寫“直等7個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說(shuō)說(shuō)課文里有哪些動(dòng)物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛等一些現(xiàn)象.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“腰等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“直等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT.學(xué)生：每人一套“腰等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡不注音的和一套“讀一讀,記一記的詞語(yǔ)卡.教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程：注：教學(xué)過(guò)程中的“反應(yīng)指導(dǎo)指的是采用班級(jí)的

3、組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo).一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入；釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞.一復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞.1 .副板書位置貼出字詞卡：急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音.2 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀,相機(jī)正音.齊讀.3 .小結(jié)：這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,有的要求能正確書寫,有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音.二導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,在這個(gè)單元里,我們學(xué)習(xí)了課文?古詩(shī)二首?荷葉圓圓?感受到了在夏日的美景和夏日的情趣.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與夏日有關(guān)的一

4、篇課文,它們又會(huì)讓我們了解到夏日的什么呢？請(qǐng)看老師板書課文題目.1 .老師板書題目：14要下雨了2 .全班齊讀課題.3 .釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,課題告訴你們下雨了沒(méi)有呢？指名答復(fù).預(yù)設(shè)：課題告訴我們還沒(méi)有下雨.你是從課題中哪個(gè)詞知道還沒(méi)有下雨的？預(yù)設(shè)：我是從課題中的“要知道還沒(méi)有下雨的.真聰明！課題中的“要告訴我們雨還沒(méi)有下,不過(guò)很快就會(huì)下的意思.那么,課文講了要下雨的一個(gè)什么樣的故事,讓我們通過(guò)故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,圖文結(jié)合了解了課文意思,就能知道了.二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字.一嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)

5、的字.1 .出示任務(wù)：1請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái).2讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái),然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)2 .反應(yīng)指導(dǎo)：1訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況.2出示會(huì)認(rèn)的字字卡注音,指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo).3自由拼讀、全班齊拼讀.4指名拼讀學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生相機(jī)指導(dǎo).二學(xué)習(xí)多音字.1 .導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字,但是,這篇課文還有一個(gè)多音字,你們會(huì)讀嗎？在副板書位置板書多音字,并在一旁注音,組本課詞語(yǔ).2 .出示任務(wù)：通過(guò)拼讀音節(jié),把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn).3 .反應(yīng)指導(dǎo).指名直呼讀,空,有空的空.4

6、 .出示任務(wù)：你們記得這格字以前學(xué)過(guò)的讀音和組成的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？5 .反應(yīng)指導(dǎo).相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語(yǔ).預(yù)設(shè)：空kong氣天空kong6 .自由讀一讀,然后齊讀.直呼,分別讀字讀詞三會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)課文.1 .導(dǎo)語(yǔ)：我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字,復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字里面已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,那么這些字寶寶回到課文里,你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音.讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn),聽的同學(xué)要精神集中注意聽,同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后,幫助他糾正.出示任務(wù)：同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了,在他讀完后幫助糾正.2

7、 .反應(yīng)指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？(歸類指導(dǎo),如,提出并讀準(zhǔn)“沉的翹舌音后,把翹舌音的全找出一起學(xué)習(xí).)預(yù)設(shè)：翹舌音：沉、伸、潮；后鼻韻母的：響.正音后,單字開火車檢查、穩(wěn)固(直呼).3 .讀準(zhǔn)課文練習(xí).(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的根底上,做到不添字,不漏字,不回讀.(2)學(xué)生自由練習(xí).(3)反應(yīng)指導(dǎo).分四個(gè)局部(第1局部：從“小兔子彎著腰在山坡上割草.到“我正忙著捉蟲子呢??；第2局部從“要下雨了嗎？到“小心淋著雨.；第3局部：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑到“我們正忙著搬東西呢??；第4局部：余下的局部.)分別指名讀檢查.以會(huì)認(rèn)的字音

8、準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議.4 .小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1 .導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字.出示任務(wù)：朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的根底上,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來(lái)).2 .反應(yīng)指導(dǎo)：(1)反應(yīng)訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友.2) )PPT示課文詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如：“腰、腰、腰,彎

9、腰的腰.齊讀,自由讀.3) “腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響口頭組詞.(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō).(2)反應(yīng)指導(dǎo)：逐一反應(yīng),學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中央板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的,那么把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正.將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍.(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活熟悉很多字,知道很多詞語(yǔ)的.4 .學(xué)習(xí)讀通順課文(1)導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思,在這個(gè)根底上有信心把課

10、文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候,要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓,不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓.(2)反應(yīng)指導(dǎo)：分四個(gè)局部分別指名讀檢查,分局部相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰.燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高.我正忙著捉蟲子呢！小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來(lái)了.他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻.轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了.(3)自由朗讀、齊讀全文.5 .總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知

11、識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓.).(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.2 .游戲認(rèn)字.(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合,品讀語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題.一圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文,看看通過(guò)要下雨了的故事,我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢.讓我們齊讀課題.學(xué)生齊讀課題.提問(wèn)：我們已經(jīng)屢次讀了這篇課文,還記得故事里有哪些小動(dòng)物嗎？指名答復(fù).預(yù)設(shè)：故事里的小動(dòng)物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻.板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻哦,故事里有那

12、么多的小動(dòng)物,那么,他們之間發(fā)生了些什么呢,我們繼續(xù)學(xué)習(xí).1 .根據(jù)課文插圖順序出示課文插圖出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這三幅圖畫,想一想,每幅圖畫畫的是什么地方？小白兔和誰(shuí)在干什么？個(gè)體觀察思考,同桌交流.2 .反應(yīng)指導(dǎo).注：只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的答復(fù)、說(shuō)話要求相同,不再注明.預(yù)設(shè)：圖1:圖畫畫的是在山坡上.小白兔和燕子在說(shuō)話.圖2:圖畫畫的是池子邊.小白兔和小魚在說(shuō)話.圖1:圖畫畫的是小白兔的回家路上.小白兔和螞蟻在說(shuō)話.3 .導(dǎo)語(yǔ)：那么,這些圖畫又是對(duì)應(yīng)課文的哪些局部呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文課文,想一想出示任務(wù)：朗讀課文,想一想,這三幅圖分別對(duì)應(yīng)的是課文的是哪些局部？分別在那個(gè)局部后面

13、寫上對(duì)應(yīng)的序號(hào).你是根據(jù)哪些詞句判斷的,用橫線畫出來(lái).個(gè)體讀書思考操作,同桌交流.4 .反應(yīng)指導(dǎo).預(yù)設(shè)：指出判斷依據(jù)后,指導(dǎo)朗讀該局部,老師小結(jié)該局部意思.圖1:從“小兔子彎著腰在山坡上割草.到“我正忙著捉蟲子呢！.詞句：天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰.小燕子從他的頭上飛過(guò).小白兔大聲喊燕子邊飛邊說(shuō)朗讀指導(dǎo)：關(guān)注句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào),關(guān)注語(yǔ)氣詞“呀“呢,讀好陳述句、問(wèn)句和感慨句；朗讀對(duì)話.小結(jié)意思：這一局部寫了小白兔在山坡上割草,燕子告訴他,要下雨了.圖2:從“要下雨了嗎？到“小心淋著雨.詞句：小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來(lái)了.小白兔跑過(guò)去,問(wèn)小魚說(shuō)朗讀指導(dǎo)：關(guān)注問(wèn)號(hào)和句號(hào),關(guān)

14、注語(yǔ)氣詞“嗎“呀“吧,讀好問(wèn)句和陳述句；朗讀對(duì)話.小結(jié)意思：這一局部寫了小白兔來(lái)到池子邊,小魚告訴他,要下雨了.圖3:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑到“我們正忙著搬東西呢！.詞句：他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻.一只大螞蟻說(shuō)朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感慨號(hào),關(guān)注語(yǔ)氣詞“呢,讀好感慨句；朗讀對(duì)話.小結(jié)意思：這一局部寫了小白兔在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了.二想象圖畫,繼續(xù)了解課文內(nèi)容.1 .導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合,了解了課文從課文開始到“我們正忙著搬東西呢！的意思：小白兔在山坡上割草,小燕子告訴他,要下雨了.小白兔來(lái)到池子邊,小魚告訴他,要下雨了.在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了

15、.但是,課文還剩下兩個(gè)自然段,你們能不能給這兩個(gè)自然段也畫一幅畫呢？出示任務(wù)：朗讀課文剩下的局部,想一想,你會(huì)給這一局部畫一幅什么樣的畫呢？用句子“我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫：說(shuō)一說(shuō).個(gè)體讀書思考,同桌交流.2 .反應(yīng)指導(dǎo).PPT示想象的圖畫,大家認(rèn)同圖畫后,指導(dǎo)朗讀剩下局部,老師小結(jié)剩下局部的意思.預(yù)設(shè):我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫：小白兔往家跑,大雨下起來(lái)了.朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感慨號(hào),讀好兩個(gè)感慨句；讀出急迫的心情和“果然的意味.小結(jié)意思：小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來(lái)了.3 .小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)朗讀和想象,讀懂了課文剩下的局部,知道這局部是講小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來(lái)了的

16、意思.三完成課后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么練習(xí),繼續(xù)了解課文內(nèi)容,感悟主題.1 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容,接下來(lái),老師要考考你們了,看你們是不是真的了解課文內(nèi)容了.出示任務(wù)：朗讀課文,想一想：燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了？用波浪線畫出有關(guān)句子,然后用句式“下雨前,燕子.小魚.螞蟻.說(shuō)一說(shuō).個(gè)體操作練說(shuō)話,同桌交流.2 .反應(yīng)指導(dǎo).先訂正畫句子,然后才交流匯報(bào)說(shuō)話.預(yù)設(shè)：有關(guān)句子：1燕子,燕子你為什么飛得那么低呀？我正忙著捉蟲子呢.2小魚都游到水面上來(lái)了.要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣.追問(wèn)：“悶在這里是什么意思？你是怎么知道的？小結(jié)：有的詞語(yǔ)的意思

17、我們可以聯(lián)系上下文來(lái)了解.)(3)是要下雨了,我們正忙著搬東西呢.說(shuō)話：下雨前,燕子低飛捉蟲子,小魚游到水面來(lái)透氣,螞蟻忙著搬東西.3.感悟主題.(1)導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們真的讀懂了課文了.通過(guò)圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,通過(guò)說(shuō)話練習(xí),你從課文中知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象呢？同桌先說(shuō)一說(shuō).出示任務(wù)：通過(guò)?要下雨了?這個(gè)小故事,你知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象,用句子通過(guò)?要下雨了?這個(gè)小故事,我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：同桌互說(shuō)互糾.(2)反應(yīng)指導(dǎo).預(yù)設(shè)：通過(guò)?要下雨了?這個(gè)小故事,我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：燕子低飛,魚游水面,螞蟻搬家.(四)總結(jié)：通過(guò)圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和

18、聯(lián)系生活實(shí)際,我們不但了解了詞句的意思和課文的意思,讀懂了故事,還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象.同學(xué)們,真會(huì)讀書！其實(shí),夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多,同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)家里的長(zhǎng)輩,或讀課外書找一找.四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià).一同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.二游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生.五、完成課后練習(xí)“讀一讀,記一記.1 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,課文我們學(xué)習(xí)完了,讓我們?cè)俳釉賲柪^續(xù)完成課后的“讀一讀,記一記的練習(xí).好嗎？出示任務(wù)：PPT出示打亂順序的詞語(yǔ)讀一讀這些詞語(yǔ),用自己的方法把它們記下來(lái).個(gè)體讀記,同桌互檢互糾.2 .反應(yīng)指導(dǎo).游戲：小白兔回家.要求：詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí),會(huì)讀的站起

19、來(lái)讀.做兩次游戲,一次詞語(yǔ)按教科書順序出現(xiàn),一次打亂順序出現(xiàn).關(guān)注緩慢站起來(lái)的和不站起來(lái)的,指名讓他單獨(dú)讀.3 .小結(jié)：每學(xué)完一篇課文,都像今天這樣記下一些詞語(yǔ),你肚子里的詞語(yǔ)就會(huì)積累得越來(lái)越多,讀書、說(shuō)話表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越順暢.六、寫字指導(dǎo).一字形教學(xué).1 .PPT示會(huì)寫的字,讀一遍.2 .同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流.學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的形近、音近字詞,板書在副板書位置,以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部；同音代替的字詞也板書,以示區(qū)別.3 .根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類.左右結(jié)構(gòu)：呀、呢、嗎、吧、加；獨(dú)體字：直；半包圍結(jié)構(gòu)：邊(二)指導(dǎo)書寫.1 .指導(dǎo)書寫“直.(1)指

20、名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順,訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順.(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“直各筆畫起止位置.(3)范寫“直,提示撇壓豎中線起筆,整個(gè)字以豎中線為中間左右相等；里面的三個(gè)短橫間隔相等,貼豎起筆,收筆齊平不碰橫折的折；長(zhǎng)橫稍斜.(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).2 .指導(dǎo)書寫“呀“呢“嗎“吧“加.(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“呀“呢“嗎“吧“加各部件的占位.(“呀“呢“嗎“吧左窄右寬,“加左右根本相等.)(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“呀“呢“嗎“吧各部件位置和書寫要注意的筆畫.(3)范寫“呀“呢“嗎“吧.分別提示：這四個(gè)字的口字旁要小位置要高,豎在左橫中線中間出一點(diǎn)收筆；收口的短橫壓橫中線.“呀字右邊的“

21、牙橫比字旁稍高位置起筆；撇折壓豎中線起筆,對(duì)應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折；撇穿插到口字旁下方過(guò)大半收筆.“呢字右邊的“尼比口字旁稍高；長(zhǎng)撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆；豎彎鉤在豎中線右邊起筆,短撇壓橫中線起筆.“嗎字右邊的“馬比口字旁稍高；“馬的橫折壓豎中線起筆,豎折折鉤豎壓豎中線,到田字格中央轉(zhuǎn)折壓橫中線,長(zhǎng)橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆.“吧字的“巴橫折與口字旁齊平過(guò)豎中線起筆,稍斜；橫壓橫中線；豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆,舒彎要展.(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).(5)觀察并說(shuō)說(shuō)“加各部件位置和書寫要注意的筆畫.(6)范寫“加.提示：“加字左邊的“力橫折在

22、橫中線上方起筆,運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折,折稍彎；右邊的“口比“力的橫折鉤略低靠近折起筆.(7)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).3 .指導(dǎo)書寫“邊.(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“邊各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順.(2)范寫“邊.提示：“邊字的“力橫折過(guò)豎中線起筆,撇穿過(guò)田字格中央到左下格收筆；走之底的橫折彎貼橫中線起筆,平捺稍斜,舒展托住“力.(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).七、總結(jié).(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)水平點(diǎn))八、寫字練習(xí).作業(yè)設(shè)計(jì):朗讀課文.板書設(shè)計(jì)：口頭組詞、多音字和會(huì)寫的字字形比擬板書略14要下雨了小白兔燕子低飛捉蟲子小魚游水面透氣螞蟻搬東西搬家篇二教學(xué)

23、目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀.2、熟悉“腰、坡等13個(gè)生字,能正確美觀地書寫“直、呀等七個(gè)漢字,理解“陰沉沉等詞語(yǔ)的意思.3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn).4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣.重難點(diǎn)：識(shí)字寫字,分角色朗讀課文.教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入.1、出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀.2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句.1、學(xué)習(xí)第一自然段.(1)指名讀,說(shuō)說(shuō)從課文中知道哪些信息？(2)理解“陰沉沉.2、學(xué)習(xí)第2、3自然段.體會(huì)從他們的對(duì)話中知道什么？3、課件出第4、5、6自然段,學(xué)

24、習(xí)小白兔和小魚的對(duì)話.4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話.5、學(xué)習(xí)第8、9自然段,交流從中讀懂了什么？6、總結(jié)全文,拓展知識(shí).三、練習(xí)分角色朗讀課文.四、課堂小結(jié).五、布置作業(yè).板書設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子：低飛捉蟲天氣預(yù)報(bào)員小魚：水面透氣螞蟻：忙著搬家篇三【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文.2 .過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解,了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系.3 .情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然,善于動(dòng)腦筋、想問(wèn)題.重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象.【教學(xué)重點(diǎn)】1 .通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象.2 .正確

25、、流利、有感情地朗讀課文,能讀出“嗎“呀“呢所表達(dá)的語(yǔ)氣,并能用“嗎、呀、呢說(shuō)話.【教學(xué)難點(diǎn)】理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話,使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因.【教學(xué)用具】小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子.【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、剛剛那節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課的生字詞.現(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.3 .復(fù)習(xí)生字詞首先老師想考考大家,我們玩摘蘋果游戲.摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀開火車讀出示難讀的詞語(yǔ)二、揭示課題,導(dǎo)入新課板書“下雨了,齊讀.再加上“要字,讓學(xué)生齊讀課題,區(qū)分“下雨了和“要下雨了.那“下雨了和“要下雨了意思一樣嗎？

26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō).生：不一樣,下雨了是已經(jīng)下雨了,要下雨了只是快下雨了,還沒(méi)有下.有一天,小白兔上山割草,正好趕上要下雨了,可小白兔卻不知道,那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比照理解“要字,區(qū)分雨前和雨中,以免學(xué)生對(duì)文本的時(shí)間誤解,為新課做好鋪墊.三、充分自讀,整體感知1 .指名學(xué)生分段朗讀課文,注意讀書有三不？不加字不漏字不錯(cuò)字2 .點(diǎn)評(píng)朗讀,思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào).打上三角形設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀、圈圈、畫畫,使學(xué)生整體感知課文,初步形成故事意象,為講解課文做好鋪墊.3 .同學(xué)們匯報(bào)：小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？四、由扶到放,學(xué)習(xí)課文師：小白兔與

27、燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文.首先大家來(lái)讀第一自然段.看看小白兔上山割草感覺(jué)到什么？1 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一段.這時(shí)小白兔有什么感覺(jué)？出示卡片“悶強(qiáng)調(diào)讀音多音字一顆心成天被關(guān)在門里,孤零零一個(gè)人,能不悶嗎.而我們感覺(jué)有些喘不上來(lái)氣,就會(huì)覺(jué)得悶.小白兔為什么會(huì)感覺(jué)到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰(shuí)會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來(lái)看下兩個(gè)自然段.設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶,揭示要下雨了.同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解多音字“悶,將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái).2 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段.1出示小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫出來(lái)嗎？通過(guò)他們的對(duì)話,

28、你知道了什么？學(xué)生讀小黑板上的問(wèn)題后,分組練習(xí)朗讀并討論.提問(wèn)：小白兔看到了誰(shuí)？燕子2學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：教師補(bǔ)充提問(wèn)：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？板書：燕子低飛忙捉蟲設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐層深入的提問(wèn),突破教學(xué)難點(diǎn),理解燕子低飛的原因.3教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)生練讀4推薦分角色朗讀,集體評(píng)議.5課文中燕子邊飛邊說(shuō),這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊邊說(shuō)一句話嗎？師：下面誰(shuí)能扮演小白兔和燕子,來(lái)一次完美的對(duì)話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧.生：包括飛和說(shuō)兩個(gè)動(dòng)作,是同時(shí)進(jìn)行的.師：在日常生活中,你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？生：能.比方我邊吃東西邊看書.師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行,可這樣對(duì)你的健康可不利啊.師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪兩個(gè)動(dòng)作？生：我邊走路邊唱歌.設(shè)計(jì)意圖：在理解的根底上,讓學(xué)生運(yùn)用,到達(dá)學(xué)以致用的目的.3 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段.下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的