課題結(jié)題研究工作總結(jié)

1、建筑工程給水排水識(shí)圖與建筑工程給排水安裝課程整合研究與實(shí)施研究工作總結(jié)課題主持人：李科課題參與人員：蘇桂明、劉麗君、劉萃、韋建猛、李偉項(xiàng)目主持單位：廣西城市建設(shè)學(xué)校為了更好的深化中等職業(yè)學(xué)校建筑設(shè)備安裝專業(yè)核心課程建筑給水排水教學(xué)改革，做好建筑給水排水識(shí)圖與安裝施工教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，將建筑給水排水課程的識(shí)圖與安裝進(jìn)行整合教學(xué)，當(dāng)成一門實(shí)用性技術(shù)來傳授，讓學(xué)生學(xué)有所用。“建筑工程給水排水識(shí)圖與建筑工程給排水安裝課程整合研究與實(shí)施課題”是廣西教育廳批準(zhǔn)，由廣西城市建設(shè)學(xué)校李科承擔(dān)的2010年廣西教育教學(xué)研究課題，經(jīng)過課題研究活動(dòng)，完成了建筑設(shè)備安裝專業(yè)核心課程建筑給水排水教學(xué)改革，強(qiáng)

2、化了建筑給水排水系統(tǒng)安裝課程技能訓(xùn)練，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課高度融合的課程體系，整合建筑給水排水施工圖識(shí)讀與建筑給水排水系統(tǒng)安裝課程；開發(fā)建筑設(shè)備識(shí)圖與施工教材以及建筑給水排水系統(tǒng)安裝實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、建筑給排水施工圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書校本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；開發(fā)建筑設(shè)備安裝專業(yè)給水排水識(shí)圖、制圖、安裝實(shí)訓(xùn)過程直觀形象化的課件。主要特點(diǎn)：在理論課教學(xué)中推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”改革、在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中推行“項(xiàng)目教學(xué)法”改革，通過改革實(shí)踐，將學(xué)期成績進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，細(xì)化突出了過程教學(xué)的落實(shí)，改革考核體系，為全面提高教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革；形成任務(wù)、實(shí)訓(xùn)、成果“三位一體”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，以我校建筑施工技術(shù)示范實(shí)訓(xùn)基地

3、建設(shè)為平臺(tái)，加快“建筑設(shè)備安裝”實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；結(jié)合課題研究成果，探索提出“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）”賽項(xiàng)培優(yōu)班的教學(xué)方案。對(duì)做好培養(yǎng)優(yōu)秀選手，做好賽前準(zhǔn)備、更好的以賽促教提供參考；教材通用性好、推廣性高，對(duì)培養(yǎng)青年教師把握職業(yè)教育教學(xué)方法提供參考資料。現(xiàn)將課題情況總結(jié)如下：一、成立課題組，明確目標(biāo)組長：李科（學(xué)校建筑設(shè)備安裝專業(yè)帶頭人）；成員：蘇桂明（教學(xué)副校長）、劉麗君（城建專業(yè)科科長）、劉萃（設(shè)備安裝專業(yè)教師）、韋建猛（設(shè)備安裝專業(yè)教師）、李偉（設(shè)備安裝專業(yè)教師）。課題項(xiàng)目組由李科統(tǒng)籌安排并負(fù)責(zé)課題日常管理工作，討論制定目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法，明確工作任務(wù)。課題總體目標(biāo)：構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課

4、與專業(yè)課高度融合的課程體系，整合建筑給水排水施工圖識(shí)讀與建筑給水排水系統(tǒng)安裝課程。開發(fā)建筑設(shè)備安裝專業(yè)給水排水識(shí)圖、制圖、安裝實(shí)訓(xùn)過程直觀形象化的課件；實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑設(shè)備安裝技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。二、細(xì)化課題研究方案，制定技術(shù)路線課題下達(dá)后，課題組在全區(qū)范圍內(nèi)，就我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤回訪調(diào)查并走訪了部分企業(yè)，聽取了用人單位的意見。在分析建筑設(shè)備安裝專業(yè)人才需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)多年來的教學(xué)成果，根據(jù)課題總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、技術(shù)路線，及時(shí)制定研究方案。由于方案切實(shí)可行，確保了課題研究，達(dá)到課題研究效果。三、課題研究主要內(nèi)容整合建筑給水排水施工圖識(shí)讀、建

5、筑給水排水系統(tǒng)安裝課程的教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容更適合中職教育層次，形成一體化的校本特色教材。在理論課教學(xué)中推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”改革；在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中推行“項(xiàng)目教學(xué)法”改革。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行考核，將學(xué)期成績進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，細(xì)化突出了過程教學(xué)的落實(shí)，改革考核體系，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。根據(jù)安裝市場人才需求和崗位技能要求新變化，在課時(shí)分配上將理論與實(shí)踐課調(diào)整為3：7,以項(xiàng)目教學(xué)模式為主線，配合開發(fā)建筑設(shè)備安裝專業(yè)給水排水識(shí)圖、制圖、安裝實(shí)訓(xùn)過程直觀形象化的課件,及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)一線新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新知識(shí)，推進(jìn)融理論和技能培訓(xùn)于一體的綜合化、模塊化教學(xué)，最大限度地使專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課與企

6、業(yè)崗位技能新變化、新要求保持同步。以建設(shè)“建筑設(shè)備安裝”骨干專業(yè)為目標(biāo)，建成建設(shè)安裝實(shí)訓(xùn)室,為將理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐三部分作為整體設(shè)計(jì)，相互銜接、滲透，保障學(xué)生在各階段學(xué)習(xí)的連續(xù)性、整體性，構(gòu)建和企業(yè)“無縫對(duì)接”的課程體系。四、課題開展的研究工作（1）收集資料、調(diào)查研究、舉行開題報(bào)告課題組成員在管理、教學(xué)、工程實(shí)踐工作中仔細(xì)詳實(shí)地進(jìn)行課題相關(guān)內(nèi)容的研究和調(diào)查，結(jié)合我校實(shí)際，了解建筑設(shè)備安裝行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，建筑設(shè)備安裝行業(yè)對(duì)就業(yè)人員的能力需求，形成實(shí)地考察報(bào)告和分析報(bào)告。邀請(qǐng)專業(yè)教師座談并下到教學(xué)部門和實(shí)際工地，通過問卷、座談、收集建筑設(shè)備安裝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)一手資料。為課題研究工

7、作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建建筑給水排水識(shí)圖與安裝課程體系根據(jù)本項(xiàng)目研究定位，分析建筑設(shè)備安裝專業(yè)建筑給水排水教材中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課的課程設(shè)置、教學(xué)手段和效果，結(jié)合調(diào)查報(bào)告，編制課程標(biāo)準(zhǔn)；我們初步構(gòu)建了建筑給水排水施工圖識(shí)讀與建筑給水排水系統(tǒng)安裝兩門課程的整合教學(xué)方案，制作建筑設(shè)備安裝專業(yè)給水排水識(shí)圖、制圖、安裝實(shí)訓(xùn)過程直觀形象化的課件庫。并在建筑設(shè)備安裝專業(yè)教學(xué)中實(shí)施。從實(shí)施的效果看，學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的掌握較為清晰，并在此基礎(chǔ)上通過整合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使得學(xué)生掌握衛(wèi)生間給排水系統(tǒng)的識(shí)圖與安裝。（3）編制教材，修訂出版由我校李科老師與長沙建筑工程學(xué)校陳小立老師聯(lián)合主編，由中國地質(zhì)大學(xué)出版社出

8、版的建筑設(shè)備識(shí)圖與施工一書，經(jīng)歷2011年2月'2011年6月的編寫過程，于2011年8月正式出版，2012年8月修訂再版。該教材編寫工作涉及廣西城市建設(shè)學(xué)校、城市建筑工程學(xué)校、武漢建筑工程學(xué)校、石家莊城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校、江蘇武進(jìn)職業(yè)教育中心的專業(yè)教師，該教材出版后也同時(shí)在上述學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中使用，通用性好、推廣性高。教材的編寫和使用也促進(jìn)了新進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)和提高，對(duì)培養(yǎng)青年教師掌握職業(yè)教育教學(xué)方法提供參考資料。（4）開發(fā)建筑給水排水專業(yè)識(shí)圖、制圖、安裝實(shí)訓(xùn)課件庫建筑給水排水安裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合識(shí)圖、制圖課件以及部分安裝實(shí)訓(xùn)課件，在2010、2011、2012級(jí)建筑設(shè)備安裝專業(yè)學(xué)生中使用效果良好。

9、并在校級(jí)技能大賽給排水安裝中采用識(shí)圖、制圖、安裝的技能考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判。探索提出“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）”賽項(xiàng)培優(yōu)班的教學(xué)方案。對(duì)做好培養(yǎng)優(yōu)秀選手，做好賽前準(zhǔn)備、更好的以賽促教提供參考。2011年我校建筑設(shè)備專業(yè)學(xué)生獲得全國技能大賽“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控”三等獎(jiǎng)；在課程研究和實(shí)施過程中，與項(xiàng)目相關(guān)課件獲得各級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)11個(gè)。（5）加快建筑設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。以我校建筑施工技術(shù)示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為平臺(tái)，加快“建筑設(shè)備安裝”實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室包括模擬衛(wèi)生間24間，天煌教儀"THPWSD-1給排水設(shè)備安裝與控制實(shí)訓(xùn)裝置”四臺(tái)。充分滿足建筑我校建筑設(shè)備專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作需求，同時(shí)也服務(wù)與我校

10、其他建工專業(yè)學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)需求。形成“理實(shí)結(jié)合，賽訓(xùn)合一”的課程教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式，形成課程全過程考核，全方位多角度考核，保證考核評(píng)價(jià)的及時(shí)性、有效性，有效提高學(xué)生技能水平。（6）規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”，編寫了建筑給水排水系統(tǒng)安裝實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、建筑給排水施工圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等校本教材，力求通過項(xiàng)目教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，將企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)所要求的職業(yè)素質(zhì)、技能標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，有效實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，教、學(xué)、做合一，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程與企業(yè)的生產(chǎn)過程有機(jī)融合。五、課題成果1. 公開發(fā)表論文（1）李科,德國雙元制教育對(duì)建筑給水排水課程

11、改革的借鑒.J產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)論壇，2011,12.（2）韋建猛，以技能大賽為支點(diǎn)改革（建筑給排水施工）課程教學(xué).J教育教學(xué)論壇,2013,6.（3）韋建猛，建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目賽情分析初探.J教育教學(xué)論壇，2014,4.（己錄用）（4）劉萃，如何做好建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）培優(yōu)集訓(xùn).J教育教學(xué)論壇，2014,4.（己錄用）（5）韋建猛，劉萃淺談消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以“自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備專題網(wǎng)站”制作為例.J中國教育技術(shù)裝備，2014,4.（己錄用）2. 教育教學(xué)獲獎(jiǎng)成果（1）李科教師獲2011年“全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽”全國二等獎(jiǎng)（2）李科教師獲2011年“全國中

12、等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽廣西選拔賽”一等獎(jiǎng)（3）李科、何曉娜、韋建猛2011老師獲“全區(qū)首屆中等職業(yè)學(xué)校教師精彩一課教學(xué)設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)（4）課程改革實(shí)踐班級(jí)09安裝班獲“2011年度自治區(qū)先進(jìn)集體”（5）李科老師論文德國雙元制教育對(duì)建筑給水排水課程改革的借鑒獲“中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)、中職教育專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)比”二等獎(jiǎng)（6）李科老師論文德國雙元制教育對(duì)建筑給水排水課程改革的借鑒獲“廣西教學(xué)科學(xué)研究所論文評(píng)比”二等獎(jiǎng)（7）李科、鄒翔、孫海明、趙曉敏老師課件建筑平面圖的繪制與識(shí)讀獲“中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)、中職教育專業(yè)委員會(huì)課件評(píng)比”二等獎(jiǎng)（8）李科老師指導(dǎo)課程實(shí)踐班級(jí)09設(shè)備班學(xué)生黃恒可獲2011年“全國職業(yè)

13、院校技能大賽（中職組）建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目”三等獎(jiǎng)（9）李科老師指導(dǎo)課程實(shí)踐班級(jí)09設(shè)備班學(xué)生朱業(yè)濱獲2011年“全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目”三等獎(jiǎng)（10）李科老師指導(dǎo)課程實(shí)踐班級(jí)10設(shè)備班學(xué)生勞高柳獲2012年“全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目”三等獎(jiǎng)（11）李科老師指導(dǎo)課程實(shí)踐班級(jí)10設(shè)備班學(xué)生黃子珊獲2012年“全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目”三等獎(jiǎng)（12）韋建猛老師指導(dǎo)課程實(shí)踐班級(jí)11設(shè)備班學(xué)生滕卓丹獲2013年“全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試項(xiàng)目”二等獎(jiǎng)（13）韋建猛、李科、劉萃老師多媒體教學(xué)軟件項(xiàng)目專題網(wǎng)站自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備獲“2012年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組）廣西選拔賽”一等獎(jiǎng)（14）韋建猛、何曉娜老師課件簡單建筑給排水系統(tǒng)圖識(shí)讀獲“2012年中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)、中職教育專業(yè)委員會(huì)課件評(píng)比”一等獎(jiǎng)3. 師資培養(yǎng)成果（1）韋建猛老師20