蘇教數(shù)學二年級下冊《認識角》同步練習卷_第1頁
蘇教數(shù)學二年級下冊《認識角》同步練習卷_第2頁
蘇教數(shù)學二年級下冊《認識角》同步練習卷_第3頁
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文檔簡介

1、.蘇教數(shù)學二年級下冊?認識角?同步練習卷一、單項選擇題1、小象說對了嗎？A.對B.錯2、哪個畫對了？A.B.C.3、鉛筆老師教對了嗎？A.對B.錯4、下面可以量出長度的是哪個？A.B.C.5、畫錯的是哪個？A.B.C.D.6、你能答復企鵝的問題嗎？A.1條B.2條C.無數(shù)條7、圖中有條線段。8、哪個說錯了？A.B.C.9、用一個放大5倍的放大鏡看一個30度的角，放大后看到角的度數(shù)是 。A.30度B.150度C.60度D.不能確定二、判斷判斷：一個角的兩條邊越長，那么這個角就越大。三、填空題1、看圖填空，寫出各部分表示的名稱。1；_2；_其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死

2、記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3 。_宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌

3、管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、一本書的書面有_個角。3、下面圖形中，是角的有_ 、_ 。按字

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