蘇教版高中語(yǔ)文必修三 第4專(zhuān)題 《非攻（節(jié)選）》參考課件5

1、非 攻墨子墨子（公元前468公元前376年 ） 墨子，名翟，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯國(guó)人（或說(shuō)宋國(guó)人），墨家學(xué)派創(chuàng)始人。 墨子，名翟，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯國(guó)人（或說(shuō)宋國(guó)人），墨家學(xué)派創(chuàng)始人。他出身低微，可能是一個(gè)接近手工業(yè)勞動(dòng)者的讀書(shū)人,因而養(yǎng)成了注重節(jié)儉、勞身苦志的作風(fēng);他注重實(shí)踐，善于制作，相傳他的木工技術(shù)，與魯班齊名;在學(xué)術(shù)上，初受孔子影響，后逐漸成了孔子和儒家叛逆，創(chuàng)建了與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。儒和墨兩派互相駁辯，在先秦首先揭開(kāi)了百家爭(zhēng)鳴的序幕。人們常把孔墨、儒墨并提。墨家以“為萬(wàn)民興利除害”為自己使命，并為之孜孜奮斗，游說(shuō)諸侯，謀求制止戰(zhàn)爭(zhēng)，安定社會(huì)，安定民生。兩千多年來(lái)一直流傳著他止楚攻宋的傳說(shuō)。正因如此，他

2、的智慧、堅(jiān)定和見(jiàn)義勇為博得了歷代人民的尊敬。 析題非：非攻：非難、責(zé)怪譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)斷句需要注意哪些問(wèn)題？（1）先抓住一些特征性的詞語(yǔ)以及句式的特點(diǎn)斷開(kāi)有把握的地方。如句首的“夫”“蓋”，句末的“乎”、“哉”等，對(duì)話的“曰”，以及相同相似句子的反復(fù)運(yùn)用等。（2）對(duì)文章意思整體把握，分析難以定奪的地方。對(duì)不同斷法的地方，進(jìn)行比較，擇優(yōu)而從。（3）斷句關(guān)鍵看句讀的正確與否，具體的標(biāo)點(diǎn)可以有不同。參考標(biāo)點(diǎn) 今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人?/p>

3、廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？至殺不辜人也，拖其衣裘,取戈劍者，其不義又甚入人欄廄,取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤跻?，罪益厚。?dāng)此,天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？ 朗讀“三分文章七分讀”請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍g全文課文研討1、作者是否開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地談?wù)撉致詰?zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題？生活現(xiàn)象（1）竊人桃李評(píng)判不義原因虧人自利（2）攘人犬豕虧人愈多（3）取人馬牛更加不義更加不義虧人愈多（4）殺不辜人更加不義虧人愈多攻國(guó)最不義虧人最多輕（程度）重解讀墨子“非攻”意義拓展延伸：（1）反戰(zhàn)題材作品 1、杜甫 石壕吏 2、杜甫 兵車(chē)行 “君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收，新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”（2）現(xiàn)實(shí)： 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平 “NO WAR” 虎 求 百 獸 而 食 之 得 狐 狐 曰 子無(wú) 敢 食 我 也 天 帝 使 我 長(zhǎng) 百 獸 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也子 以 我 為 不 信 吾 為 子 先 行 子隨 我 后 觀 百 獸 之 見(jiàn) 我 而 敢 不走 乎 虎以為 然 故 遂 與 之 行 獸 見(jiàn) 之 皆 走 虎 不 知 獸 畏 己 而 走也 以 為 畏 狐