運(yùn)用多媒體 構(gòu)建新課堂

1、.運(yùn)用多媒體 構(gòu)建新課堂： 化學(xué) 教學(xué) 多媒體 新課堂 內(nèi)容提要： 在深化教育改革，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段也走進(jìn)了課堂，多媒體輔助課堂教學(xué)已經(jīng)受到很多師生的青睞，它在打破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面都發(fā)揮了非常重要的作用，它不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)還促進(jìn)了教育思想和教學(xué)理論的變革。在教學(xué)中多媒體的應(yīng)用是越來越普遍了，在很多學(xué)校越來越受到重視了。 泗州東開學(xué)校是一所新創(chuàng)辦的民辦私立學(xué)校，學(xué)校非常重視運(yùn)用多媒體教學(xué)，也為老師的應(yīng)用提供了優(yōu)越的條件。本校高起點(diǎn)高要求，在全國招聘優(yōu)秀老師任教，硬件上為每個(gè)老師裝備了一臺筆記本電腦

2、，要求老師每節(jié)課都能盡量用多媒體教學(xué)。為了使老師能純熟的掌握多媒體教學(xué)方法，學(xué)校專門組織老師進(jìn)展電腦培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師應(yīng)用多媒體才能，從而進(jìn)步教學(xué)效果。本校全體老師都投入到現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用的研究活動中，搜集素材，學(xué)做課件，在多媒體應(yīng)用上不斷開拓，在課堂上進(jìn)展大膽的嘗試，收到了意想不到的效果。 在化學(xué)多媒體教學(xué)理論中，我受益多多。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體，構(gòu)建新課堂，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，誘發(fā)學(xué)生的問題意識，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀念等方面都有很大的作用，對進(jìn)步高考生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步很有幫助?，F(xiàn)將個(gè)人教學(xué)體會予以交流。 正文： 化學(xué)作為研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造

3、、性質(zhì)和應(yīng)用的一門學(xué)科，比其他學(xué)科更具復(fù)雜性、微觀性和抽象性，使得化學(xué)教學(xué)可以而且必須更多地借助于多媒體技術(shù)來更好地向?qū)W生詮釋其中的微妙，以幫助學(xué)生對其進(jìn)展理解和掌握，因此，我在化學(xué)教學(xué)過程中積極地使用多媒體技術(shù)。 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)的。將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源引入化學(xué)課堂中，把一些難以理解和想象的微觀反響、電子轉(zhuǎn)移、化學(xué)鍵斷裂的過程等用動畫的形式形象的展示給學(xué)生，使學(xué)生準(zhǔn)確的理解和掌握。并能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。為學(xué)生更新學(xué)法，真正表達(dá)學(xué)習(xí)的研究性、開放性和創(chuàng)造性。這對于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和理論才能的新型

4、人才，有著重大意義。 一、 運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 如今的學(xué)生，特別是我們私立學(xué)校的學(xué)生，興趣廣泛，思維活潑，有較強(qiáng)的承受新知識的才能。他們能把一部分精力用在電腦游戲上，說明他們愿意承受電腦這種新的傳媒方式。加之他們家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，幾乎每一家都有一臺或幾臺電腦，有些孩子每天都能上網(wǎng)看電視、新聞，玩游戲或聊天。運(yùn)用他們喜歡的活動方式進(jìn)展教學(xué)，有利于抑制學(xué)生厭學(xué)心理。使他們由厭學(xué)到樂學(xué)，我還有意識的設(shè)計(jì)探究性課題或問題，讓學(xué)生回家上網(wǎng)尋找答案。到達(dá)延伸課堂教學(xué)的目的。 比方：在無機(jī)非金屬材料的教學(xué)中，我讓學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)新材料的應(yīng)用，結(jié)果學(xué)生非常踴躍的報(bào)名參加活動。課外活動時(shí)間在學(xué)

5、校電腦室，學(xué)生積極應(yīng)用各種搜尋手段找到了幾百條有關(guān)“材料的報(bào)道，氣氛異?；顫姟?在我進(jìn)一步劃定尋找范圍和目的后，同學(xué)們都對所找到的內(nèi)容作了詳細(xì)的記錄，并進(jìn)展挑選和整理，課下主動的和老師、同學(xué)交流。通過交流獲得了令人意外的教學(xué)效果。象這樣由學(xué)生自己查詢知識，同學(xué)自己講解交流的方式，最大限度的激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性和主動性。也有益于學(xué)生對知識的探究，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 二、 運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的想像才能 二、 想像是一種立足于現(xiàn)實(shí)而跨越于時(shí)空的思維。想像的對象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存在，但個(gè)人尚未感知過的事物的新形象；也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造

6、的事物的新形象。所以，想像具有“創(chuàng)新的特征和內(nèi)涵。愛因斯坦說過：想像是知識進(jìn)步的源泉“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象是無限的，它推動著科學(xué)的進(jìn)步。在化學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生展開想像的翅膀，能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展其創(chuàng)造力， 二、 比方，有機(jī)化學(xué)中有機(jī)物的空間構(gòu)造，學(xué)生難以理解，我就借助媒體，提供想像的源泉，給予學(xué)生想象的空間。特別在學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)時(shí)，學(xué)生對有機(jī)物的空間構(gòu)造缺乏想象根底。學(xué)生存在著學(xué)習(xí)障礙，借助模型講解，學(xué)生難以真正理解，形成結(jié)實(shí)空間構(gòu)造的概念。假設(shè)利用計(jì)算機(jī)的三維圖形功能，那么可輕易解決化學(xué)模型的缺乏。在

7、教學(xué)中我借助一些優(yōu)秀的軟件來到達(dá)了應(yīng)有的效果，如Flash6.0、3Dmarx 、金華科仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，它在繪制化學(xué)分子構(gòu)造模型時(shí)有很大的功能，且使用簡單，它可將二維平面構(gòu)造轉(zhuǎn)換為三維立體構(gòu)造。例如乙醇分子的球棍模型和比例模型，可制作出任意旋轉(zhuǎn)的三維分子構(gòu)造，從而可以從不同的角度清楚的觀察到有機(jī)物三維立體構(gòu)造的外觀，而三維分子構(gòu)造上的各種原子任創(chuàng)作者選擇不同的顏色，不但將有機(jī)物的構(gòu)造直觀的呈如今學(xué)生面前，還給學(xué)生以美的享受，枯燥的分子變得活靈敏現(xiàn)，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對于藥品太貴，裝置復(fù)雜，反響中產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，不易控制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)；對于一些反響速度

8、太快太慢的化學(xué)反響，現(xiàn)象不易觀察，可在模擬實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)放慢或加快反響，并可反復(fù)操作。我們在乙醇的課件中模擬了乙醇和鈉反響的實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)雖然能演示，但是反響現(xiàn)象和驗(yàn)證產(chǎn)物時(shí)的效果都不理想。通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了直觀的理解，并促使他們考慮。如：乙醇和鈉到底發(fā)生了什么反響？為后面反響機(jī)理的學(xué)習(xí)作了一個(gè)良好的鋪墊。通過模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了想像的情境。 當(dāng)然，根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是任何手段替代不了的，它是模擬教學(xué)的想象根底。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能經(jīng)受考慮、操作、分析、觀察才能的鍛煉。老師應(yīng)該把模擬教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)整合起來，形成新的課堂形式，到達(dá)最正確教學(xué)效果。 三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的多向思

9、維 多向思維就是指人們解決問題的思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，使考慮者不拘泥于一個(gè)途徑、一種方法，而是從各種可能設(shè)想出發(fā)，求得多種正確的答案，它具有開放性和創(chuàng)造性。在教學(xué)的過程中，假如學(xué)生的思維沒有得到拓寬，我們可以借助多媒體的直觀性和形象性，強(qiáng)化學(xué)生的感知，激活學(xué)生的求異思維、多向思維。 有機(jī)化合物的性質(zhì)和有機(jī)反響類型與無機(jī)物的性質(zhì)、反響類型有很大的不同，學(xué)生承受起來會有一些困難，為此我們專門通過“乙醇課件，用比例模型、球棍模型、構(gòu)造式、電子式分別模擬了乙醇與鈉、乙醇與溴化氫、乙醇的催化氧化、乙醇的消去反響的歷程，計(jì)算機(jī)屏幕上以鮮艷的色彩，生動形象地顯示了乙醇與各物質(zhì)間反響的全過程，以生動的動畫

10、效果模擬出CH鍵、CO鍵、OH鍵的斷裂情況和新鍵的形成情況。逼真的動畫效果、與視覺效果的融洽，使學(xué)生耳、目、手、腦并用，真正理解有機(jī)化學(xué)中的反響歷程，為以后學(xué)習(xí)和掌握其它有機(jī)反響類型打下堅(jiān)實(shí)的根底。通過有機(jī)化學(xué)反響機(jī)理的模擬，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維才能 四、 運(yùn)用多媒體，誘發(fā)學(xué)生的問題意識 問題意識是指問題成為學(xué)生感知和思維的對象，從而在學(xué)生的心里造成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)。問題意識會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)；問題意識還可以激發(fā)學(xué)生勇于探究、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。沒有強(qiáng)烈的問題意識就不可能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識新知識的沖動性和思維的活潑性，更不可能激發(fā)學(xué)生的

11、多向思維和創(chuàng)造思維。多媒體以其直觀形象、資源豐富、速度快等特點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生提出問題，考慮問題，分析問題，解決問題。 在教學(xué)理論中，我把環(huán)保問題，綠色化學(xué)問題，流行病問題，以及其他與化學(xué)相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題等在課堂上提出讓學(xué)生上網(wǎng)查尋答案，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，分析問題，解決問題的才能，這樣學(xué)生帶著問題將課堂教學(xué)潛意識的延伸到課外，讓學(xué)生的思維圍繞著課堂教學(xué)內(nèi)容不停的考慮，也讓學(xué)生養(yǎng)成了一種思索問題的習(xí)慣。這樣學(xué)生既學(xué)到知識又培養(yǎng)了才能，進(jìn)步了學(xué)生綜合素質(zhì)，還為學(xué)生的終生開展提供了平臺。 五、 運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀念 在高三總復(fù)習(xí)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增大課堂教學(xué)密度。進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)具有分

12、層呈現(xiàn)，內(nèi)容呈現(xiàn)快捷的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課課堂內(nèi)容較多，利用多媒體教學(xué)手段可以有效地解決教學(xué)中的部分重點(diǎn)和難點(diǎn)，又可以節(jié)省在習(xí)題訓(xùn)練、課外資料閱讀、板書等各方面所需的時(shí)間，增大了課堂教學(xué)密度。又能使學(xué)生形成知識系統(tǒng)，進(jìn)步高考復(fù)習(xí)效果。 我在無機(jī)框圖題分類解析中，通過課件列出解題的一般思路，又將各類物質(zhì)的常見反響關(guān)系，即各化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖展示給學(xué)生非金屬N，C，Si, P，S，O2，Cl2 和金屬Na，Mg，Al，F(xiàn)e等為中心的知識網(wǎng)絡(luò)圖。最后又將常見物質(zhì)的顏色、特征反響、特殊現(xiàn)象、特別的關(guān)系、特殊的信息、特別的數(shù)據(jù)、特殊的用處、特殊的氣味、特殊的制法、特殊的狀態(tài)等整理給學(xué)生，使同學(xué)們學(xué)會歸納和小結(jié)。通過這樣進(jìn)步了學(xué)生解題的才能和系統(tǒng)觀念。這以后同學(xué)們知道解答這類問題首先要找到打破口。解題思路更加明確明晰了。到達(dá)了事半功倍的教學(xué)效果。 在教學(xué)理論與反思中，我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段對于