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文檔簡介

1、精選文檔一好教育小升初專題復習3單位“1”應用題的解題方法單位“1”：目前沒有形式化定義，只有廣泛存在于分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量（比如一段路程、一項工程、一筐蘋果、一本書、一段時間等）或一個數（正數）視為一個整體或一個單位，并賜予自然數1的特性，可記為“1”。推斷是否是單位“1”應用題1、 找到分數2、 分數后面沒有單位如何找 單位“1”：找到題目中的分數、百分數等關于部分與整體關系的數。（后面沒有單位） 誰的幾分之幾 誰就是單位“1”（關鍵詞：是、比、占等字的后面的通常是單位”1” 的） 分數表示部分與整體的關系 是一個數（后面不帶單位） 表示具體的數量。 是一個量（后面帶

2、單位 ）例： （1）一批水泥，方案每天用去15噸，實際每天比方案多用去14噸，實際每天用去多少噸？ (2)一批水泥，方案每天用去15噸，實際每天比方案多用去14，實際每天用去多少噸？找單位“1”練習題： （1）男生人數比女生人數多，把 看作單位“1”。（1）一瓶水1千克，用去千克，把_看作單位“1”。（3）水結成冰后體積增加了，把 看作單位“1”。（4）冰溶化成水后，體積削減了。把 看作單位“1”。（5）今年的產量相當于去年的，把 看作單位“1”。（6）一個長方形的寬是長的，把 看作單位“1”。（7）食堂買來100千克白菜，吃了，把 看作單位“1”。（8）一臺電視機降價，把 看作單位“1”。單位“1”應用題的解題步驟：解題步驟： 1、找關鍵句，審單位“1”。 2、找對應關系。 （一一對應） 3、列關系式（已知單位“1”的量求其它的用乘法；已知其它的量求單位“1”用除法）例題：1、 前進鄉(xiāng)方案挖一條300米長的水渠，已經挖了，還剩下多少米沒挖？2、 有大米160千克，大米比面粉多，面粉有多少千克？3、一堆沙運走了總噸數的，剩下的比運走的多2.1噸，這堆沙有多少噸？ 4、友情傘廠為支援四川抗震救災趕制一批帳篷。第一天生產了這批帳篷總數的20%，其次天生產了總數的，兩天共生產帳篷3300頂。這批帳篷一共有多少頂？5、甲乙兩車同時從A、B兩地

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