兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法教學設計

1、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算教學設計 一、 前置學習22 ×12= 34 ×21= 分小組獨立計算，找生上臺展示。說出計算過程。二、教學目標： 1、知識能力目標：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算方法的過程， 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法，能正確進行計算。 2、過程方法目標：運用已有經(jīng)驗對問題情境進行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的方法,通過與同伴的交流，體驗計算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法； 3、情感目標：使學生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣。 重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。 難點：

2、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的算理。二、 探究新知1、創(chuàng)設情境，導入新課（1）由下圍棋引入數(shù)學問題。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。（2）引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。2、探究合作1.獨立思考：怎樣計算19×19。2. 組織交流計算方法。（方法多樣化，口算、估算、筆算說出方法即可） （1）20×19=380 380-19=361 （2）19×10=190 19×9=171 190+171=361 （3）1920 20×

3、;20=400 （4） 1 9    ×1 9  教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。3各組匯報本組的計算方法。提醒這個的重點是筆算。5、讓學生嘗試筆算19×19。 問題：在計算過程中你發(fā)現(xiàn)和上節(jié)內(nèi)容有什么不同？你是怎樣解決的？6、小組交流計算方法。7、匯報展示計算方法。師板書計算過程。強調(diào)每一步算理。重點：9×9=81，滿幾十就像前一位進幾。進位的數(shù)要記得加上。 1 9       &#

4、160;   ×1 9            1 7 1 哪一位上乘的的積滿幾十          1 9    就向前一位進幾          3 6 1 8、小組交流總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法方法。四、鞏固練習23×34 54×13 39×27 17×28出示做一做四道計算題，分組進行計算。生上臺展示。集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。第三題需注意強調(diào)，連續(xù)進位。五 、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 生思考后匯報，可以多找?guī)讉€學生說一說，引導說計算算理，以及滿幾十就像前一位進幾。評價整節(jié)課學生表現(xiàn)。6、 當堂測評