荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素--修改5

1、荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素摘要：體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人們對(duì)諸如是否參與體育活動(dòng)、參與什么樣的體育活動(dòng)、如何參與體育活動(dòng)等問(wèn)題的抉擇，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的行為及其對(duì)鍛煉者產(chǎn)生的身心效果。然而，學(xué)生具有良好的體育態(tài)度對(duì)他們今后參與體育活動(dòng)，形成終身體育意識(shí)產(chǎn)生重要的作用。同時(shí)，體育態(tài)度能夠促使學(xué)生形成良好的體育動(dòng)力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣真正固化到自己的一生，從而有利于自己的身心健康，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。 對(duì)于義務(wù)教育階段，是中小學(xué)生的身體形態(tài)、各大系統(tǒng)功能、體能、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的快速發(fā)展時(shí)期，是學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展社會(huì)

2、適應(yīng)能力和形成體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，中小學(xué)生體育態(tài)度培養(yǎng)策略體系的構(gòu)建，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能的形成和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，且對(duì)推動(dòng)家庭體育、學(xué)校體育和社區(qū)體育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及對(duì)國(guó)民素質(zhì)的快速提高都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的各種因素展開(kāi)分析，并提出了提高荊州市中小學(xué)生積極是體育態(tài)度策略，從而為中小學(xué)提供良好的體育態(tài)度提供參考。關(guān)鍵詞：荊州市；中小學(xué)生；體育態(tài)度；影響因素1前言現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，以人為本的教育;體育是終身教育的一個(gè)重要的組成部分，學(xué)校體育教育顯得十分重要。教育的理念是: 堅(jiān)持健

3、康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異及其不同的需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。中小學(xué)體育課是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的快速增長(zhǎng)起，生理、心理都發(fā)生著很大的變化。學(xué)生的體育態(tài)度，不僅體現(xiàn)了他的體育價(jià)值觀念，而且還預(yù)示著他運(yùn)動(dòng)行為的傾向，同時(shí)對(duì)他參與體育活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人們對(duì)諸如是否參與體育活動(dòng)、參與什么樣的體育活動(dòng)、如何參與體育活動(dòng)等問(wèn)題的抉擇，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的行為及其對(duì)鍛煉者產(chǎn)生的身心效果。然而，學(xué)生具有良好的體育態(tài)度對(duì)他們今后參與體育活動(dòng)，形成終身體育意識(shí)產(chǎn)生重要

4、的作用。同時(shí)，體育態(tài)度能夠促使學(xué)生形成良好的體育動(dòng)力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣真正固化到自己的一生，從而有利于自己的身心健康，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。那么對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教育是很重要的。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)生歷經(jīng)得持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的教育過(guò)程之一。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)采用的體育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣并沒(méi)有多大的影響。近年來(lái)，學(xué)生體能持續(xù)下降，肥胖人數(shù)顯著增加，體育鍛煉的態(tài)度消極，終身體育鍛煉的意識(shí)差，參加體育鍛煉率更低等現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)現(xiàn)行的體育教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。體育教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，受多種因素的影響;因此

5、，要想培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，必須首先端正其體育態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面因素，提高學(xué)生自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，讓體育鍛煉成為自覺(jué)的行為。所以，研究中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。對(duì)于義務(wù)教育階段，是中小學(xué)生的身體形態(tài)、各大系統(tǒng)功能、體能、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的快速發(fā)展時(shí)期，是學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和形成體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，中小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)策略體系的構(gòu)建，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能的形成和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，且對(duì)推動(dòng)家庭體育、學(xué)校體育和社區(qū)體育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及對(duì)國(guó)民素質(zhì)的快速提高都有重要的現(xiàn)實(shí)意

6、義。本文以荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的各種因素展開(kāi)分析，并提出了提高荊州市中小學(xué)生積極是體育態(tài)度策略，從而為中小學(xué)提供良好的體育態(tài)度提供參考。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象以荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因素為研究對(duì)象。選擇的荊州市部分中小學(xué)有實(shí)驗(yàn)中學(xué)、郢都中學(xué)、東方紅中學(xué)、埠河初中、松滋市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、荊州區(qū)荊北小學(xué)、七一一小學(xué) 、網(wǎng)市小學(xué)、郝穴小學(xué)、江陵希望小學(xué) 。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，在長(zhǎng)江大學(xué)圖書館查閱體育學(xué)習(xí)態(tài)度等與體育態(tài)度有關(guān)的文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)查閱體育科學(xué)、體育與科學(xué)、體育文化導(dǎo)刊等國(guó)內(nèi)有影響的體育類期

7、刊及相關(guān)的體育理論書籍，同時(shí)也查閱教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、哲學(xué)辯證理論等相關(guān)學(xué)科的著作，大量閱讀有關(guān)的論文文獻(xiàn)資料等。并且利用學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)院資料室書籍等對(duì)體育態(tài)度有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行同樣的查找。從而為本課題的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)親自發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)填寫與回收的形式分別對(duì)體育教師和學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷;其中體育教師60份，回收56份，回收率為93.33%，有效問(wèn)卷50份，有效回收率為83.33%；學(xué)生問(wèn)卷共發(fā)放530份，回收513份，回收率為96.79%。，其中有效問(wèn)卷495份，有效回收率為93 .40%。2.2.3專家訪談法在查閱有關(guān)資料并醞釀的基礎(chǔ)上，根據(jù)本論

8、文研究的需要，對(duì)訪問(wèn)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要采取電話訪談的方式，對(duì)荊州市部分中小學(xué)體育老師的進(jìn)行調(diào)查。2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Microsoft Excel 2003 軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理并對(duì)其內(nèi)容做分析。2.2.5 邏輯分析法在研究過(guò)程中采用類比、歸納、演繹、綜合分析對(duì)所查閱的文獻(xiàn)資料、訪談內(nèi)容、學(xué)生體育態(tài)度的影響因素以及獲取的有關(guān)數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，并做深入的探討。3研究結(jié)果與分析3.1體育態(tài)度的概述3.1.1體育態(tài)度的內(nèi)涵態(tài)度是一個(gè)心理學(xué)概念，是指對(duì)待客觀事物穩(wěn)定的心理與行為傾向。態(tài)度是由認(rèn)知、情感、行為意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人內(nèi)在結(jié)構(gòu)，它是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介

9、因素，個(gè)體對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)受自己態(tài)度的調(diào)節(jié)。態(tài)度，是指?jìng)€(gè)體對(duì)待外界對(duì)象(包括人和事物)較為穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感、行為意向三種成分構(gòu)成的內(nèi)在的心理傾向。其中，態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。它是在后天的社會(huì)生活和活動(dòng)中習(xí)得的，常常指向具體對(duì)象。人一旦形成了某種態(tài)度，這種態(tài)度就會(huì)對(duì)他的行為產(chǎn)生方向性和動(dòng)力性的影響。一般地說(shuō)，態(tài)度的三種成分是相互協(xié)調(diào)一致的，但有時(shí)這三種成分之間也會(huì)有矛盾。體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)，它調(diào)節(jié)著人對(duì)體育活動(dòng)的參與行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育的學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。體育態(tài)度與行為是由體育意識(shí)所決定的。體育態(tài)度形成之后會(huì)對(duì)個(gè)體的體育參

10、與行為及其效果產(chǎn)生重要的影響。它是體育活動(dòng)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分。體育態(tài)度是體育活動(dòng)的客觀要求在心理上的反映，體育行為是人與體育發(fā)生聯(lián)系時(shí)的綜合性表現(xiàn)特征。3.1.2體育態(tài)度的形成體育態(tài)度的形成是一個(gè)連續(xù)的漸進(jìn)的由量變到質(zhì)變的過(guò)程。它受到多種因素的影響和制約，如受到社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境，所接觸的重要人物如教師、家長(zhǎng)、同學(xué)，更重要的是自己所從事的體育實(shí)踐活動(dòng)、課外體育活動(dòng)等的影響?？蓺w納為以下三個(gè)方面：( 1)體育的知識(shí)與信息。體育態(tài)度的形成受到個(gè)人所具有的體育(價(jià)值、意義、具體事例)方面的知識(shí)與信息的影響。懂得體育活動(dòng)重要性的人，更容易形成積極的體育態(tài)度。(2)體育參與需要。體育態(tài)

11、度是在滿足體育參與需要的基礎(chǔ)上形成的，當(dāng)主體出現(xiàn)該種需要時(shí)，就會(huì)對(duì)與之有關(guān)的事物(如社會(huì)環(huán)境線索、學(xué)校具備的體育活動(dòng)條件或活動(dòng)等)產(chǎn)生態(tài)度，對(duì)能滿足需要或能幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的對(duì)象會(huì)產(chǎn)生肯定態(tài)度，反之亦然，體育態(tài)度中的情感成份，大都與體育活動(dòng)需要的滿足有關(guān)。(3)群體期望與規(guī)范。個(gè)人的體育態(tài)度與自己所屬的群體有很大關(guān)系，如同一個(gè)班、一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)校或同一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員接受同樣的知識(shí)，成員間的相互認(rèn)同，要遵守同一群體的行為規(guī)范，無(wú)形中也會(huì)受到群體的壓力等等。體育態(tài)度的形成主要取決于三因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，即:使個(gè)體對(duì)體育的價(jià)值、功能、作用有正確的認(rèn)知;通過(guò)適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)使他們產(chǎn)生愉快

12、的情緒體驗(yàn);激發(fā)個(gè)體的體育學(xué)習(xí)或體育鍛煉的動(dòng)機(jī)并養(yǎng)成體育活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成體育習(xí)慣要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不少學(xué)生經(jīng)常、下決心進(jìn)行體育鍛煉，卻堅(jiān)持不下來(lái)，其中重要原因是缺乏外部和內(nèi)部的強(qiáng)化。對(duì)那些經(jīng)常性的體育鍛煉行為要給予積極的強(qiáng)化，對(duì)那些體育鍛煉的中斷行為要給予提醒和引導(dǎo)。外部強(qiáng)化的手段可以包括教師的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的褒貶、集體輿論、獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰等。對(duì)于個(gè)體最好的強(qiáng)化莫過(guò)于體育鍛煉給自己身體上和精神上帶來(lái)的好處。因此，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常運(yùn)用內(nèi)在強(qiáng)化。要想養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣與其說(shuō)靠外力勿寧說(shuō)靠自己。要不斷為自己的參與行為尋求“能源”，要不斷汲取知識(shí)，理解體育鍛煉的意義和價(jià)值。3.2荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的影響因

13、素調(diào)查3.2.1情感因素對(duì)體育態(tài)度的影響表1 情感因素對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比受同學(xué)朋友的影響10421.01%受體育老師的影響15431.11%興趣28156.77%培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神20641.62%據(jù)社會(huì)心理學(xué)研究表明，學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度形成對(duì)他們的身心健康的影響主要是通過(guò)情感作用實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的體育態(tài)度，是在學(xué)校德、智、體全面發(fā)展的教育要求下和在家庭及社會(huì)體育氛圍的影響下逐步形成的。中小學(xué)生體育態(tài)度的形成與他們成長(zhǎng)過(guò)程中所接受的體育影響和教育是密不可分的。關(guān)于中小學(xué)生情感因素對(duì)體育的態(tài)度的影響，結(jié)果見(jiàn)表1。21.01%的學(xué)生的體育態(tài)度受同學(xué)朋友的影響，31.11%的學(xué)

14、生受體育老師的影響，56.77%受自身興趣的影響，41.62%受到培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神的影響?？傊?，荊州市中小學(xué)生對(duì)體育課態(tài)度有顯著性影響的因素依其影響力的大小依次為興趣、培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神、受體育老師的影響、受同學(xué)朋友的影響。排在前兩位的興趣和培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神則是體育情感的表現(xiàn)。這充分表明在大荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的形成過(guò)程中，情感因素起著非常重要的作用。這也提醒我們，在體育教育過(guò)程中決不能忽視對(duì)中小學(xué)生體育興趣愛(ài)好的激發(fā)和培養(yǎng)。體育情感是體育態(tài)度的重要組成部分，“它側(cè)重于對(duì)體育認(rèn)知方面的體驗(yàn)和感受，帶有認(rèn)知性、評(píng)價(jià)性、多樣性、激烈性、可控性、互動(dòng)性、傾向性、兩極性、制約性等特點(diǎn)

15、，對(duì)人們的體育行為起發(fā)動(dòng)和穩(wěn)定方向的作用。3.2.2認(rèn)知因素對(duì)體育態(tài)度的影響表2 認(rèn)知因素對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比學(xué)生自己體育方面的才能21543.43%為了促進(jìn)健康成長(zhǎng)39579.80%為了提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平29058.59%表2調(diào)查結(jié)果顯示，在影響中小學(xué)生對(duì)體育態(tài)度的認(rèn)知因素中，促進(jìn)健康成長(zhǎng)的比例達(dá)到79.80%，如何利用體育活動(dòng)來(lái)改善和提高學(xué)生的健康水平，如何將體育與健康有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)中小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從中小學(xué)時(shí)代就養(yǎng)成良好的體育態(tài)度。未來(lái)社會(huì)將是他們大顯身手、為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的舞臺(tái)，在發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)，是否有健康的體魄和良好的心理作為支

16、撐顯得尤為重要。調(diào)查結(jié)果還顯示，有相當(dāng)一部分的中小學(xué)生認(rèn)為體育方面的才能和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，分別達(dá)到43.43%和58.59%，也是影響著對(duì)體育態(tài)度的因素。這說(shuō)明當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到較高的階段時(shí)，他就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成穩(wěn)定的興趣、習(xí)慣和態(tài)度，在運(yùn)動(dòng)中非但不會(huì)因身體負(fù)荷、能量消耗，以及一系列的生理反應(yīng)感到不適，而且隨著這種鍛煉，體驗(yàn)到身心的愉悅，進(jìn)而使身心更加健全，進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也就成為其更高的追求。3.2.3教學(xué)因素對(duì)體育課態(tài)度的影響表3 教學(xué)因素對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比體育教師的品行端正、為人師表32565.66%體育教師強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的重要性21443.23%體

17、育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法24549.49%從表3可看出65.66%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的品行端正、為人師表可以促進(jìn)自己的積極的體育態(tài)度，49.49%學(xué)生認(rèn)為體育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也是吸引自己參與鍛煉的重要因素，說(shuō)明體育教師、體育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法對(duì)學(xué)生形成積極的態(tài)度很重要。因?yàn)樾碌慕逃砟?、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等是要經(jīng)過(guò)教師的理解、內(nèi)化后才能在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如果教師自身的知識(shí)、水平與新課程所要求的相差甚遠(yuǎn)，那么再先進(jìn)的理念也不會(huì)得到很好的灌輸。一個(gè)具有良好個(gè)人品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的教師在體育課中的角色是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。育課程。也有49.49%學(xué)生

18、認(rèn)為體育教師強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的重要性對(duì)自己的體育態(tài)度有影響，說(shuō)明，教師如果能從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)體育課多花些心思，把體育課開(kāi)展成為學(xué)生們最喜歡的課，讓體育課及課余體育成為學(xué)校中一道亮麗的風(fēng)景，使體育成為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，那么中小學(xué)生參與體育的積極性肯定會(huì)很高。3.2.4家庭環(huán)境對(duì)體育態(tài)度的影響 表4家庭環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比獨(dú)生子女、父母溺愛(ài)孩子50 100.00%父母對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的期望值高47 93.75%父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心少44 88.75%父母體育態(tài)度44 87.50%父母體育行為31 61.93%父母文化程度30 60.62%父母職業(yè)26 51.11%從表4可以看出

19、，所有老師都認(rèn)為獨(dú)生子女和父母溺愛(ài)孩子是影響學(xué)生體育態(tài)度的家庭因素，93. 75%認(rèn)為父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望值高也影響孩子的體育態(tài)度，超過(guò)80%的老師認(rèn)為父母的體育態(tài)度和對(duì)孩子體育學(xué)習(xí)關(guān)心少。由此可見(jiàn)，父母的體育態(tài)度和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度是影響學(xué)生體育態(tài)度主要的家庭因素。87.50%教師還認(rèn)為父母體育態(tài)度對(duì)孩子的體育態(tài)度有影響，61.93%的教師還認(rèn)為父母體育行為也會(huì)影響到孩子的體育態(tài)度，說(shuō)明父母的體育態(tài)度和體育行為與孩子的體育態(tài)度相關(guān)，父母是孩子的第一任體育老師，因此，提高父母的體育認(rèn)識(shí)水平和參加體育活動(dòng)率是家庭環(huán)境促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要途徑。3.2.5學(xué)校環(huán)境對(duì)體育態(tài)度的影響表5 學(xué)校環(huán)

20、境對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比體育學(xué)習(xí)好并不受教師的重視50 100.00%學(xué)校管理的疏漏50 100.00%場(chǎng)地安全隱患較多50 100.00%學(xué)校組織的體育活動(dòng)過(guò)少48 95.00%體育器材不齊全29 58.75%體育場(chǎng)地不充足6 11.25%學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不到位31 61.25%學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視3 6.25%表5顯示，所有的老師認(rèn)為“體育學(xué)習(xí)好并不受老師重視”、“學(xué)校管理的疏漏”以及“體育場(chǎng)地安全隱患”是影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的主要學(xué)校因素，95.00%是因?yàn)閷W(xué)校組織的體育活動(dòng)少，超過(guò)一半的老師認(rèn)為體育場(chǎng)地器材不充裕、體育經(jīng)費(fèi)不到位也影響到學(xué)生的體育態(tài)度;因此，學(xué)校管理、體

21、育老師的態(tài)度、場(chǎng)地器材和體育經(jīng)費(fèi)是影響中小學(xué)生體育態(tài)度的主要學(xué)校因素。3.2.6社會(huì)環(huán)境對(duì)體育態(tài)度的影響表6 社會(huì)環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體育態(tài)度的影響的統(tǒng)計(jì)表頻數(shù)百分比社會(huì)輿論導(dǎo)向“重文輕武”50 100.00%社會(huì)上對(duì)體育不重視49 97.50%“應(yīng)試教育”的影響48 95.00%受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響44 87.50%現(xiàn)行考試制度不合理42 83.75% 從表6可以看出，影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的主要社會(huì)因素是社會(huì)輿論導(dǎo)向，社會(huì)上對(duì)體育的不重視以及“應(yīng)試教育”的影響; 學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。校園環(huán)境，特別是校園文化環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)有直接的制約作用。學(xué)校在各自的發(fā)展歷程中都會(huì)努力創(chuàng)造一種和諧

22、向上、健康文明的環(huán)境氛圍，以便形成良好的校風(fēng)校貌。因此，學(xué)校濃郁的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)推動(dòng)整個(gè)學(xué)校體育的各項(xiàng)改革工作也會(huì)起到積極的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上體育的宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，減小“應(yīng)試教育”的不良影響是改變學(xué)生體育態(tài)度的主要社會(huì)途徑。3.3提高荊州市中小學(xué)生積極是體育態(tài)度策略3.3.1加強(qiáng)宣傳教育，提高中小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平越高，它對(duì)人的行動(dòng)產(chǎn)生的影響越大。因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度的過(guò)程中通過(guò)各種有效的方法和途徑，加強(qiáng)宣傳教育，著力提高中小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)。首先，通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、廣播和有線電視等宣傳途

23、徑，開(kāi)展系列宣傳活動(dòng)。大力宣傳體育活動(dòng)對(duì)提高人的身心健康水平和整個(gè)中華民族素質(zhì)的作用和意義;大力宣傳青少年時(shí)期加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)人的一生身心健康產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響;大力宣傳體育活動(dòng)和文化學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的作用。讓學(xué)生及其家長(zhǎng)掌握這些知識(shí)，懂得這些道理。其次，各所中小學(xué)定期舉行“我愛(ài)體育活動(dòng)”的征文競(jìng)賽和演講比賽。特別注重讓那些體育學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變的學(xué)生參加。讓他們暢談體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的過(guò)程，暢談參加體育活動(dòng)的各種積極的情感體驗(yàn)和受益。讓他們用切身的體會(huì)去教育其他學(xué)生，影響其他學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)生積極投人到體育活動(dòng)中去。再者，開(kāi)展個(gè)別教育是提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)思想認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要手段。經(jīng)常邀請(qǐng)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)一起，對(duì)

24、那些體育態(tài)度較差的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別談心活動(dòng)。除了耐心細(xì)致地進(jìn)行宣傳教育，講清道理之外，還要針對(duì)學(xué)生的具體情況，協(xié)同班主任、家長(zhǎng)解決學(xué)生參加體育活動(dòng)的各種困難，打消學(xué)生參加體育活動(dòng)的各種顧慮。讓學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮地、愉快地參加各種體育活動(dòng)。最后，中小學(xué)學(xué)生主動(dòng)接受關(guān)于體育的思想教育。德、智、體、美、勞是中小學(xué)學(xué)生要接受的必不可少的教育。要想培養(yǎng)中小學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高他們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感。中小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的思想、興趣、意志、愛(ài)好、個(gè)性等等方面都容易在體育活動(dòng)中真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)

25、，我們應(yīng)當(dāng)要有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)并樂(lè)意接受關(guān)于體育的思想教育。3.3.2 營(yíng)造體育氣氛，同時(shí)要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 首先，學(xué)生在校期間，學(xué)校的體育文化氛圍對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育興趣和體育習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而開(kāi)展小型、多樣的體育競(jìng)賽又是培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)的刺激手段，我們應(yīng)合理利用這一因素，學(xué)校每學(xué)期以班級(jí)或年級(jí)為單位，舉行體育單項(xiàng)爭(zhēng)霸賽，這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參賽，調(diào)動(dòng)了中小學(xué)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，學(xué)校要減輕中小學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，通過(guò)宜傳，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的健身意識(shí)，讓他們從思想上和行動(dòng)上接受科學(xué)、健康的新觀念.養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，合理安排閑暇時(shí)

26、間，利用節(jié)假日走向操場(chǎng)、走向陽(yáng)光。此外還要加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，在不影響校內(nèi)正常教學(xué)秩序的前提下，向?qū)W生開(kāi)放，提高體育場(chǎng)館設(shè)施的利用率，補(bǔ)充社會(huì)體育場(chǎng)館的不足。在學(xué)校體育教育中，體育課程應(yīng)在以學(xué)科課程為主的同時(shí)，使活動(dòng)類課程成為必不可少的組成部分，井實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程與學(xué)科課程的融洽、互補(bǔ)及整體化，使體育學(xué)科課程向綜合化、多樣化、開(kāi)放化的方向發(fā)展。在教學(xué)方法上，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把發(fā)展學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的民主化和個(gè)性化放在中心地位，強(qiáng)調(diào)師生之間的多邊互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。3.3.3充分發(fā)揮體育教師的作用在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)擺正自己的位

27、置，讓中小學(xué)學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)會(huì)自我鍛煉、自我控制、自我組織，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣與習(xí)慣，開(kāi)發(fā)智力、提高能力、發(fā)展個(gè)性情感。這就需要教師給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、卓有成效的熏陶和培養(yǎng)，才能使之不斷豐富和完善。體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，完善自我，真正體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要性，大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)，將體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其他教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，強(qiáng)化中小學(xué)體育的時(shí)代性、社會(huì)性和針對(duì)性。加大教學(xué)改革力度，開(kāi)設(shè)學(xué)生感興趣受歡迎程度高的選修課，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生理論水平，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐作用

28、，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，開(kāi)展快樂(lè)體育健康體育以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)3.3.4加強(qiáng)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度和體育教師隊(duì)伍建設(shè)首先，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)到體育態(tài)度對(duì)中小學(xué)生當(dāng)前體質(zhì)健康狀況的重要影響，對(duì)中小學(xué)生的體育態(tài)度進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)他們良好體育鍛煉習(xí)慣的形成。同時(shí)，還要加大對(duì)體育的投入，給學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。其次，還要不斷提高中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)水平，提高體育教師的教學(xué)和業(yè)務(wù)管理能力，確保體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師要不斷更新自己的知識(shí)與技能，不斷滿足新時(shí)代中小學(xué)生對(duì)體育的需求。教師是體育教學(xué)的靈魂，建立一支結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是教學(xué)

29、的關(guān)鍵。所以我們學(xué)校要加大體育教師社會(huì)化進(jìn)程，加強(qiáng)體育教師職業(yè)觀念、思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)教育和培養(yǎng)，建立監(jiān)督機(jī)制，更好地發(fā)揮教師潛能。3.3.5重視家庭對(duì)學(xué)生體育教育的促進(jìn)作用家庭環(huán)境也是影響中小學(xué)生體育態(tài)度行為的重要因素。作為家庭教育重要組成部分的體育教育當(dāng)然也不能被輕視或忽略。家庭體育是指以家庭成員為活動(dòng)對(duì)象，家庭居室及周圍環(huán)境為主要活動(dòng)場(chǎng)所，根據(jù)居室條件與成員的愛(ài)好和興趣，利用屬于自己的時(shí)間選擇健身內(nèi)容與方法，以達(dá)到身心健康的目的，促進(jìn)家庭和睦與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。它包括:父母或其他年長(zhǎng)者在家庭里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的體育教育;家庭成員在家庭生活環(huán)境中的體育活動(dòng);家庭體育同家庭成員在各自工作、學(xué)習(xí)

30、、勞動(dòng)單位體育活動(dòng)的配合。家長(zhǎng)要善于在家并結(jié)合子女的生理、心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子的體育參與熱情，充分發(fā)揮子女的主觀能動(dòng)性。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地為家庭體育健身活動(dòng)投資，為子女添置羽毛球、乒乓球、籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)器材，為培養(yǎng)子女的體育愛(ài)好提供基本的物質(zhì)保障。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1荊州市中小學(xué)生對(duì)體育課態(tài)度有顯著性影響的因素依其影響力的大小依次為興趣、培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神、受體育老師的影響、受同學(xué)朋友的影響。排在前兩位的興趣和培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作精神則是體育情感的表現(xiàn)。這充分表明在大荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的形成過(guò)程中，情感因素起著非常重要的作用。4.1.2 在影響中小學(xué)生對(duì)體育態(tài)度的認(rèn)知因素中，

31、促進(jìn)健康成長(zhǎng)的比例達(dá)到79.80%，65.66%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的品行端正、為人師表可以促進(jìn)自己的積極的體育態(tài)度，49.49%學(xué)生認(rèn)為體育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也是吸引自己參與鍛煉的重要因素，說(shuō)明體育教師、體育課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法對(duì)學(xué)生形成積極的態(tài)度很重要。4.1.3 所有老師都認(rèn)為獨(dú)生子女和父母溺愛(ài)孩子是影響學(xué)生體育態(tài)度的家庭因素，93. 75%認(rèn)為父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望值高也影響孩子的體育態(tài)度，超過(guò)80%的老師認(rèn)為父母的體育態(tài)度和對(duì)孩子體育學(xué)習(xí)關(guān)心少。由此可見(jiàn)，父母的體育態(tài)度和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度是影響學(xué)生體育態(tài)度主要的家庭因素。4.1.4 所有的老師認(rèn)為“體育學(xué)習(xí)好不受老師重視”、“學(xué)

32、校管理的疏漏”以及“體育場(chǎng)地安全隱患”是影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的主要學(xué)校因素，影響荊州市中小學(xué)生體育態(tài)度的主要社會(huì)因素是社會(huì)輿論導(dǎo)向，社會(huì)上對(duì)體育的不重視以及“應(yīng)試教育”的影響。4.2建議4.2.1各所中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生對(duì)體育的積極態(tài)度，在教學(xué)內(nèi)容上大膽改革創(chuàng)新，采用多種教學(xué)內(nèi)容，并在形式與方法上靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的體育行為。4.2.2各所小學(xué)校多組織一些校內(nèi)外課外體育活動(dòng)和比賽，為更多的學(xué)生提供參與體育鍛煉活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，最好是多組織一些可以讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，可以為彼此之間提供一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，使彼此的感情更加深厚，也可

33、使學(xué)生更加喜歡體育活動(dòng)。4.2.3 學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)提供有助于提高家長(zhǎng)體育素養(yǎng)的體育講座、健身宣傳資料，并向家長(zhǎng)提供有關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，促進(jìn)家長(zhǎng)體育素養(yǎng)的提高，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生參加體育活動(dòng)與學(xué)好文化課的辨證關(guān)系，真正為孩子“減負(fù)”，多鼓勵(lì)和支持孩子參加課外體育活動(dòng),多給孩子自主選擇體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.2.4 學(xué)校和家長(zhǎng)要分別對(duì)待在小學(xué)、初中、高中不同階段的學(xué)生，合理利用來(lái)自社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)的體育資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極地的體育態(tài)度。參考文獻(xiàn)1魯潔.教育社會(huì)學(xué)M.人民教育出版社，1990.2李大春.中小學(xué)體育課程理念與實(shí)施M.廣西師范大學(xué)出版社，2003.3馬啟偉. 體育心理學(xué)M.北京:高等教育出版社,2001.4胡奇,趙海濤. 體育態(tài)度研究進(jìn)展J. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(1).5陳俊欽. 中小學(xué)體育態(tài)度發(fā)展變化特點(diǎn)及其成因研究J. 體育學(xué)刊,1996,(4).6莫迎銳. 從眾心