作文寫作指導(dǎo)-開頭結(jié)尾

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握作文開頭的寫法，達(dá)到引人入勝的效果。、掌握作文開頭的寫法，達(dá)到引人入勝的效果。2、給文章一個(gè)好的結(jié)尾，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。、給文章一個(gè)好的結(jié)尾，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3、掌握寫作技巧，提高作文成績。、掌握寫作技巧，提高作文成績。4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累素材的習(xí)慣，提高、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累素材的習(xí)慣，提高 寫作水平。寫作水平。作文開頭妙法作文開頭妙法 高爾基曾說：高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它。時(shí)間才能找到它?！币黄梦恼拢⒍ㄒ袀€(gè)一篇好

2、文章，注定要有個(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂之感。所謂“鳳頭鳳頭”，亦是這個(gè)道理。，亦是這個(gè)道理。一、開門見山 落筆扣題所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌Ｈ绨讞疃Y贊一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。二、引用經(jīng)典二、引用經(jīng)典 彰顯底蘊(yùn)彰顯底蘊(yùn)開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強(qiáng)開端的氣勢，達(dá)到

3、吸引讀者、突出中心的效果。強(qiáng)開端的氣勢，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。 1.詩詞開頭詩詞開頭以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少莫等閑，白了少年頭。年頭?！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡2.俗語開頭俗語開頭俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：如：中國有句俗語說：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個(gè)屁來。三棒槌打不出一個(gè)屁來?！蔽业陌职志臀业陌职志褪且粋€(gè)不愛說話的人是一個(gè)不愛說話的人 如北京的春節(jié)中如北京的春節(jié)中“臘七臘八，凍

4、死寒鴉。臘七臘八，凍死寒鴉?！?3.名人名言開頭名人名言開頭這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要，言簡意賅，這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要，言簡意賅，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫自信：著名科學(xué)家愛迪生說：色不少。如一學(xué)生寫自信：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是自信是成功的第一秘訣。成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4.聲音開頭聲音開頭對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以

5、用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。的老朋友一樣，感覺格外親切。三、精辟修辭三、精辟修辭 韻味悠長韻味悠長用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。賞讀的情趣。 1.比喻比喻開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。 如：中國石拱橋開頭：如：中國石拱橋開頭：“石拱

6、橋的橋洞成弧形，就像石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。虹。”2.排比排比用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。 如：假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹如：假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印為我記憶中的烙印如藏戲匆匆如藏戲匆匆 3.設(shè)問、反問設(shè)問、反問 設(shè)問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。設(shè)問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。 如：如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地

7、設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著這樣一句話為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著這樣一句話提提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)新的動(dòng)力。 如藏戲如藏戲四、巧設(shè)懸念四、巧設(shè)懸念 曲徑通幽曲徑通幽 開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，開頭設(shè)置一個(gè)

8、懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。美。 如一學(xué)生寫感受生活之美：如一學(xué)生寫感受生活之美：“我快要死了我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”五、巧用倒敘五、巧用倒敘 暗渡陳倉暗渡陳倉即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。請看一學(xué)生如何寫異鄉(xiāng)情懷

9、：獨(dú)立小院，月光如請看一學(xué)生如何寫異鄉(xiāng)情懷：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車 如十六年前的回憶如十六年前的回憶六、概括內(nèi)容六、概括內(nèi)容 凸顯主旨凸顯主旨 開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述分述”，全文，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為

10、快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文春花朵朵一文的開頭：如作文春花朵朵一文的開頭：“五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”七、場景描寫七、場景描寫 渲染氣氛渲染氣氛即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。情的開端做好襯

11、托鋪墊。請看考試一文的開端：教室外，呼嘯著請看考試一文的開端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?；碾A段。如窮人、如窮人、賣火柴的小女孩、最后一課賣火柴的小女孩、最后一課八、借物聯(lián)想八、借物聯(lián)想 引發(fā)情趣引發(fā)情趣文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。寫的事物。如一學(xué)生這樣寫路：日常行走的路有大路、如一學(xué)生

12、這樣寫路：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。擇路而行。 如未選擇的路、如未選擇的路、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 常言道：常言道：“文無定法文無定法”。是的，作文的開。是的，作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、寫作對象、構(gòu)思頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、寫作對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和

13、中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們要內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。好的開篇。 作文結(jié)尾的妙法作文結(jié)尾的妙法 俗話說：俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。重在收口?！?一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂“豹尾豹尾”，便是指，便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾結(jié)尾時(shí)筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。那勁掃，

14、響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？一、卒章顯志一、卒章顯志 畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛 這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。心鮮明突出。 如一同學(xué)在寫承諾時(shí)這樣結(jié)尾：無論在人生中如一同學(xué)在寫承諾時(shí)這樣結(jié)尾：無論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)

15、放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者強(qiáng)者這就是我的承諾。這就是我的承諾。如狼、如狼、河中石獸、說和做河中石獸、說和做二、首尾呼應(yīng)二、首尾呼應(yīng) 凸顯主旨凸顯主旨 首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。靈上的美感。請看某同學(xué)寫戰(zhàn)勝自己的開頭和結(jié)尾：請看某同學(xué)寫戰(zhàn)勝自己的開頭和結(jié)尾： 開頭：開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個(gè)善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個(gè)“自己自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。 結(jié)尾：結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的

16、長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。 如紫藤蘿瀑布如紫藤蘿瀑布三、啟發(fā)思考三、啟發(fā)思考 意猶未盡意猶未盡 用恰當(dāng)?shù)脑~語組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思用恰當(dāng)?shù)脑~語組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。 如一同學(xué)寫的寓言狐貍和烏鴉續(xù)結(jié)尾：如一同學(xué)寫的寓言狐貍和烏鴉續(xù)結(jié)尾：“烏烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了?！边@引起了讀者的深深思考：

17、不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。靜思考，明辨是非。四、出人意料四、出人意料 戛然而止戛然而止 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來處理人這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。活的千變?nèi)f化。 如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫龜兔賽跑續(xù)：正當(dāng)烏龜如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫龜兔賽跑續(xù)：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)

18、，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果個(gè)令大家非常意外的結(jié)果兔子贏了。原來，比賽兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是比賽誰跑得慢。的規(guī)則是比賽誰跑得慢。如最后一課如最后一課五、引用佳句五、引用佳句 多姿多彩多姿多彩 用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。使之深深地印在讀者的心中，意味深長。如一同學(xué)如此寫美好的明天的結(jié)尾：明日歌中說：如一同學(xué)如此寫美好的明天的結(jié)尾：明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉

19、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 如：驛路梨花如：驛路梨花六、巧妙發(fā)問六、巧妙發(fā)問 引人深思引人深思 結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。如有同學(xué)這樣寫我的語文老師結(jié)尾：難道我的語如有同學(xué)這樣寫我的語文老師結(jié)尾：難道我的語文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？嗎？如一棵小桃樹結(jié)尾如一棵小桃樹結(jié)尾“我還叫你是我的夢的精靈

20、，我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？對嗎？”七、聯(lián)想引申七、聯(lián)想引申 多姿多彩多姿多彩 結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。里，使主題得到升華。 如某同學(xué)寫花的結(jié)尾：多姿多如某同學(xué)寫花的結(jié)尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子心里播下了種子八、抒發(fā)情感八、抒發(fā)情感 氣勢不凡氣勢不凡 用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。人以真實(shí)感、充足感。 如習(xí)作公園里的秋色：啊！我愛那迷人的如習(xí)作公園里的秋色：??！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服秋色，我愛秋