2019年整理中學(xué)教育心理學(xué)答案與題目191

1、中學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題（191）單選題1、人類認識世界的基本方式是自然實驗法觀察法實驗室實驗法問卷調(diào)查法答案：B解析觀察法是通過與被考察事物的直接接觸，發(fā)現(xiàn)某些問題或事實材料，依據(jù)一定的理論對現(xiàn)象實質(zhì)或問題成因做初步分析并提出假設(shè)，然后有計劃地通過進一步的觀察予以驗證。觀察法是人們認識世界的基本方式，也是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法。簡答題2、簡述信息技術(shù)課程教學(xué)中采用過程性評價的價值。答案：過程性評價，|過程|是相對于|結(jié)果|而言的，具有導(dǎo)向性，過程性評價不是只關(guān)注過程而不關(guān)注結(jié)果的評價，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。相反，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決現(xiàn)實問題的能力等，及

2、時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評價的一個重要內(nèi)容。從教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的參照系來看，過程性評價屆于個體內(nèi)差異評價，其評價的功能主要在于及時地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極的反思和總結(jié)。暫無解析簡答題3、請寫出7工蘇省中小學(xué)信息技術(shù)初中教材綜合應(yīng)用班級電子小報一文的教學(xué)設(shè)計。答案：一、教材內(nèi)容分析暫無解析單選題4、一把鑰匙開一把鎖|遵循了人的發(fā)展的階段性不平衡性順序性個別差異性答案：D一把鑰匙開一把鎖|,在教育心理學(xué)中的意義就是每個學(xué)生都有一套獨特的學(xué)習(xí)方法，或者對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，這遵循了人的發(fā)展的個別差異性。單選題5、在蘇聯(lián)，

3、被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是卡普杰列夫桑代克烏申斯基維果斯基答案：C解析1868年，俄國教育家烏中斯基在蘇聯(lián)出版了人是教育的對象，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，所以烏申斯基被稱為|教育心理學(xué)之父|。單選題6、某建筑工程按擴大單價法編制單位工程概算，由于設(shè)計深度的原因，其零星工程如散水、臺階等無設(shè)計尺寸。對此部分工程可以按計算。預(yù)算定額中劃分的項目概算定額中劃分的項目主要工程費用的白分率主要材料消耗量的白分比答案：C知識點設(shè)計概算的編制方法簡答題7、陶行知的生活教育理論與杜威的實用主義思想如出一轍答案：這種說法是錯誤的。暫無解析多選題8、設(shè)備工程監(jiān)理單位在市場開發(fā)過程中并未充分識別和理解

4、顧客的需求和期望而產(chǎn)生的認知上的差距。其原因可能是。從市場調(diào)研和顧客需求分析中得到的信息不準(zhǔn)確對服務(wù)規(guī)劃的管理不善，監(jiān)理人員的行為規(guī)范不夠從市場調(diào)研和顧客需求分析中得到的信息是準(zhǔn)確的，但理解不準(zhǔn)確負責(zé)市場調(diào)研的部門傳遞給主管部門決策時的信息不準(zhǔn)確對顧客的需求和期望缺乏正確的分析和理解答案：A,C,D,E暫無解析單選題9、已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屆于前攝十?dāng)_倒攝十?dāng)_強化消退答案：A解析本題考查的是定義的理解。根據(jù)教育心理學(xué)理論可知，已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屆于前攝十?dāng)_，故選A單選題10、練習(xí)的種類很多，按學(xué)生掌握技能、技巧的進程可分為口頭練習(xí)書面練習(xí)實際操作練習(xí)模仿性

5、練習(xí)獨立性練習(xí)創(chuàng)造性練習(xí)個人練習(xí)小組練習(xí)全班練習(xí)課前練習(xí)課堂練習(xí)課后練習(xí)答案：B暫無解析單選題11、關(guān)于心理測試，表述正確的是人格測試通常采用自陳量表和投射法心理測試是可信的，但不能全信，要靠實踐經(jīng)驗性向測試評價人們從事某種工作可能獲得成就的能力對求職者的非生活經(jīng)驗積累形成的能力特征的測試可預(yù)測其職業(yè)發(fā)展?jié)撃艽鸢福築暫無解析簡答題12、為什么說皮業(yè)杰是一位偉大的心理學(xué)家請談?wù)勊男睦韺W(xué)研究及其貢獻答案：皮業(yè)杰是一位偉大的發(fā)展心理學(xué)家，或者說是一位偉大的認知心理學(xué)家，他的結(jié)構(gòu)主義、發(fā)生認識論以及一系歹0有關(guān)兒童語言和思維的著作，對兒童心理學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，至今仍是主流理論。暫無解析單選題13、

6、人的個性包括個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是指人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度，是人進行活動的基本動力，主要包括需要、動機、興趣、理想、世界觀、人生觀、價值觀。個性心理特征則是指個體經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型的、穩(wěn)定的特點c根據(jù)這一定義，下列不屆于個性概念的是。能力情緒性格氣質(zhì)答案：B解析個性包括個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度。個性心理特征是個體經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型的、穩(wěn)定的特點。能力、性格、氣質(zhì)都是個體常常表現(xiàn)出來的典型的、穩(wěn)定的特點，而情緒則是非典型的、不穩(wěn)定的特點，順此，情緒不屆于個性概念。故選B。單選題14、教育心理學(xué)是。研究學(xué)校教育過程中各種心理現(xiàn)象變化和發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科研究

7、家庭教育過程中各種心理現(xiàn)象變化和發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科研究學(xué)校教育過程中各種心理現(xiàn)象變化規(guī)律的學(xué)科研究社會教育過程中各種心理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科答案：A暫無解析單選題15、1868年，俄國教育家烏申斯基出版了一本著作，該著作對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為|俄國教育心理學(xué)的奠基人|。這本著作是vo大教學(xué)論人是教育的對象教育心理學(xué)教育心理大綱答案：B解析1868年，烏申斯基出版了人是教育的對象，該著作對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)。多選題16、屆于心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域。工業(yè)心理學(xué)生理心理學(xué)心理測量學(xué)教育心理學(xué)實驗心理學(xué)答案：B,C,E心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域：實驗心理學(xué)、人格心理學(xué)、

8、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)、生理心理學(xué)。應(yīng)用領(lǐng)域：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。單選題17、道理|淺顯易懂，是常理和常識，人們很容易識別其有|理|還是沒|理|,同時也就不會輕易地盲從。而|真理|不一樣，要么是自然世界的奧秘，要么是歷史規(guī)律。這些都是平民白姓所不懂的。在|真理|面前，白姓們處于絕對的低位態(tài)，只有靠上面那些精英人物灌輸給他們|真理|的知識。對于其是否有|理|,他們是不知曉的。可以推知，上述文字意在解釋。|真理|比|道理|更具權(quán)威信的原因|真理|比|道理|難以被參悟的原因|真理|比|道理|被混為一體的原因|真理|比|道理|更具欺騙性的原因答案：D由文段末句|在真理面前，白姓們處于絕對的低位態(tài)，只有靠上面那些精英人物灌輸給他們真理的知識|可知，文段中的|真理|含有貶義。選項中AB項含褒義，C項中性，只有D項含貶義，故正確答案為D。簡答題18、研究對象、目的和任務(wù)：揭示學(xué)習(xí)結(jié)果的性質(zhì)屆于教育心理學(xué)在學(xué)的研究方面擔(dān)負的任務(wù)。答案：錯誤。暫無解析單選題19、下列不屆于教育心理學(xué)在學(xué)的研究方面擔(dān)負的任務(wù)是對學(xué)習(xí)結(jié)果進行科學(xué)分類闡明學(xué)習(xí)的過程闡明有效學(xué)習(xí)的環(huán)境揭示學(xué)習(xí)結(jié)果的性質(zhì)答案：C解析教育心理學(xué)作為一門教育學(xué)科的根本任務(wù)在于：研究如何運用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計教育、