語文A版寓言二則《掩耳盜鐘》《畫蛇添足》教學設計

1、.語文A版寓言二那么?掩耳盜鐘?畫蛇添足?教學設計教學目的1、通過自學，掌握“掩耳盜鐘這那么寓言中的生字、新詞。 2、結合插圖、動畫理解本文意思，懂得這那么寓言的寓意。 3、能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴的意思并用這個詞造一個句子。 4、誦讀這那么寓言。教學重點理解這那么寓言的內容和寓意。教學難點能用“掩耳盜鈴造句。教學準備圖片、小黑板教學時數(shù)1課時教學過程一、激趣導入略二、提醒課題、解題 1、聽故事 猜猜故事的結尾，來給這個故事取這個名字：掩耳盜鐘板書，讀題。說說“掩“盜的意思，做做“掩的動作捂。連起來說一下這個詞的意思。 2、過渡：我們的課本把這個有趣的故事完好講述出來了，我們來走進這個故

2、事。三、自學，整體感知課文 1、出示自學要求：1借助拼單把課文讀通順。2把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。3再讀課文，畫出不明白的詞語、句子。4純熟地誦讀課文。 2、學生自學。 3、檢查自學情況。1讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。2指名度讀課文。 4、考慮：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內容 1、自由讀課文。 2、分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過和結果怎么樣？指名說一說，討論結果。 3、重點理解課內容和寓意。1理解字的含義：掩捂，盜偷、竊，亡逃亡，欲想、要，走跑，椎槌兒，聞聽。2在書上畫出“欲負而走。那么鐘大不可負，以椎毀之，鐘怳然有音，齊讀。3那個人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒有

3、就此消除念頭，而是想出了一個方法。同示考慮題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對嗎？為企么？那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？4他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣？5那個人一開場就“明明知道砸鐘的后果，為了到達目的，他想出了一個自認為很好的方法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明，他的做法在別人看來是“非常愚蠢的。板書：自作聰明，非常愚蠢他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住6誰能用自己的話講講這那么小故事。7指導朗讀。指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。齊讀全文，注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

4、五、提醒寓意，總結擴展 1、出示考慮題：1掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方？2你應該從他身上汲取什么教訓？3這那么寓言告訴人們一個什么道理？學生分組討論后，指名答復。 2、提示寓言?掩耳盜盜鐘?與“掩耳盜鈴的關系。同桌總結，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴的意思。 3、組織學生表演課本劇?掩耳盜鐘?。 4、總結擴展。 想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘的事？聯(lián)絡學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發(fā)言。六、作業(yè)設計 1、小黑板：選擇成語填空 掩耳盜鈴亡羊補牢揠苗助長 如今許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是！ 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算吧！ 有的同學做練習冊

5、上的題目，照抄后面的答案，這不是、自欺欺人嗎？ 2、你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？ 3、選擇作業(yè)：回家把這個故事講給別人聽；找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽；用“掩耳盜鈴說一句話并背誦這那么寓言。板書方案：掩耳盜鐘 ↓自作聰明非常愚蠢?畫蛇添足?教學設計一、教學目的 1、學習?畫蛇添足?，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。 2、有感情地朗讀課文。二、重點讀懂?畫蛇添足?這篇文章。三、難點感悟寓言中所蘊含的道理。四、教具準備 1、幻燈片 2、古箏樂曲 3、小黑板五、教學過程：一、激趣，引入新課昨天，我們學了一篇文

6、言文?掩耳盜鈴?。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭，甚至有點難理解，但是同學們只要認真，相信自己就一定能學會。在這里我想問大家：“你們有不有信心？生答：“有！好！今天我們就來學習一那么新的寓言?畫蛇添足?。二、新授一、出示幻燈片，讓學生初步感知課文內容。二、學生自由讀文，老師指導。1、學生自己讀。2、老師出示以下生字詞，指名讀一讀。用小黑板出示祠者賜舍人卮酒相謂遂3、指名讀課文，集體評議。4、老師范讀，學生傾聽。5、學生齊讀。播放古箏樂曲三、小組合作探究，感悟道理。1、老師導：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？

7、讓我們一起來學習第一句。 “楚有祠者，賜其舍人卮酒。用小黑板出示2、那么“祠者、“舍人、“卮酒分別是什么意思呢？你是怎么知道的？看注釋3、老師小結：不錯，對于不理解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。4、老師：如今，就請同學們結合注釋，自學文言文后面的句子。學習的時候以小組為單位合作進展。5、反響：說說文言文的大意。6、課堂比賽：用自己的話復述故事的主要內容。7、學生討論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他為什么沒有喝到酒呢？8、指名說一說：從這個人身上，你們得到了什么啟發(fā)？四、拓展延伸，警醒學生。1、老師：你們能從現(xiàn)實生活中舉些類似的例子來談談對這個道理的體會嗎？2、小結：是呀，這個寓言說明做了多余的事反而不恰當。三、總結今天，我們從這個文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了為人處事的道理，希望大