學(xué)校工作總結(jié).

1、總結(jié) 北洛初中 2014.11.9 反思邁進(jìn)做有道德的人基本信息各室建設(shè)學(xué)校管理成績(jī)提高校園文化未來(lái)規(guī)劃目錄做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人學(xué)校概況學(xué)校概況北洛初中現(xiàn)在在校生1073人，住校生1036人，教職工93人，學(xué)校共設(shè)22個(gè)教學(xué)班，學(xué)校共分為六個(gè)級(jí)部，設(shè)校長(zhǎng)室、辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處。學(xué)校輝煌學(xué)校輝煌北洛初中從一九九二年開(kāi)始，創(chuàng)造輝煌，1992年曾獲得省規(guī)范化學(xué)校，004年獲得省教學(xué)示范校，濰坊市十佳學(xué)校，壽光市紅旗單位等基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人 1、“流動(dòng)紅旗流動(dòng)紅旗”鑄就文明班風(fēng)鑄就文明班風(fēng) 結(jié)合學(xué)

2、校實(shí)際，從班級(jí)風(fēng)貌、日常管理、學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生保持、集體活動(dòng)等方面制定詳細(xì)班級(jí)管理細(xì)則，評(píng)選出每周“優(yōu)勝管理班級(jí)”，學(xué)校頒發(fā)“管理流動(dòng)紅旗”。流動(dòng)紅旗一周一評(píng)選，連續(xù)兩周獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)，在班級(jí)綜合評(píng)價(jià)中給予兩顆星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校政教處對(duì)班級(jí)管理情況每月一匯總，對(duì)獲得星數(shù)多的班級(jí)，在每月初的升旗儀式上，由校長(zhǎng)親自頒發(fā)“班級(jí)管理流動(dòng)紅旗”,并在班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?；拘畔W(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人2、學(xué)生管理學(xué)生管理“123”管理模式管理模式

3、一督查。學(xué)校督查小組就學(xué)生上課情況、大課間活動(dòng)、就餐秩序、餐廳衛(wèi)生、公寓衛(wèi)生、晚自習(xí)等不定期督查，就督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，并督促相關(guān)人員及時(shí)整改。督導(dǎo)堅(jiān)持日清周結(jié)，及時(shí)將結(jié)果公布于校園網(wǎng),利用周前會(huì)及時(shí)匯總每周督導(dǎo)情況，確保學(xué)生管理細(xì)致化。 二結(jié)合.學(xué)生檢評(píng)、級(jí)部檢評(píng)和學(xué)校檢評(píng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生會(huì)成立專門檢評(píng)小組，就校園環(huán)境衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律、路隊(duì)制、班級(jí)學(xué)習(xí)情況等分項(xiàng)檢評(píng)，級(jí)部教師每天不定期巡查、監(jiān)督，督促檢評(píng)小組認(rèn)真檢評(píng)。學(xué)校值班干部每天不定期巡查、復(fù)查，確保檢評(píng)公正。 三落實(shí)。倡導(dǎo)廣大師生落實(shí)好責(zé)任，落實(shí)好動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)好考核評(píng)價(jià)。引導(dǎo)師生人人參與到管理中，做到人人有責(zé)，人人管理?；拘畔W(xué)

4、校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人2、學(xué)生管理 “123”管理模式基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人2、學(xué)生管理“123”管理模式基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人3、 “三強(qiáng)化三強(qiáng)化”,打造教師管理團(tuán)隊(duì)打造教師管理團(tuán)隊(duì) 一是強(qiáng)化中層干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校制定管理細(xì)則，中層干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；加強(qiáng)中層干部培訓(xùn)指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容突出科學(xué)性、實(shí)用性，建立干部成長(zhǎng)檔案，做好跟蹤記錄。 二是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。制定行之有效的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)；每周舉辦一次案例剖析會(huì)，集體會(huì)診班級(jí)管理工作中遇到的難題，集思廣益，共同提高；

5、每月舉辦一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉行班主任論壇，互通管理心得；加強(qiáng)班主任和任課教師交流，加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，形成教育合力；表彰先進(jìn)典型，讓先進(jìn)班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)班主任要善于借鑒，共同提升管理水平。 基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人3、 “三強(qiáng)化三強(qiáng)化”,打造教師管理團(tuán)隊(duì)打造教師管理團(tuán)隊(duì) 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。注重校本培訓(xùn)，開(kāi)展“青藍(lán)工程”，助推青年教師成長(zhǎng)。提倡新老教師結(jié)對(duì)，骨干教師“一傳二幫三帶”，師徒聯(lián)手研究課堂、研究學(xué)生、研究教材、研究教法；落實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制、督查機(jī)制和考核機(jī)制，學(xué)校每周不定期檢查教師辦公、上課等常規(guī)，及時(shí)公布檢查結(jié)果，并將平時(shí)督查結(jié)果記入學(xué)期考核，以

6、查促改，以評(píng)促改。基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人3、 “三強(qiáng)化三強(qiáng)化”,打造教師管理團(tuán)隊(duì)打造教師管理團(tuán)隊(duì) 基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃做有道德的人3、 “三強(qiáng)化三強(qiáng)化”,打造教師管理團(tuán)隊(duì)打造教師管理團(tuán)隊(duì) 基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人 加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在教學(xué)樓門廳處制作體現(xiàn)校風(fēng)、校訓(xùn)的版面，讓師生潛移默化中感受“崇德博學(xué)，勵(lì)志篤行”的熏陶。充分發(fā)揮各班優(yōu)勢(shì)，精心建設(shè)“班級(jí)文化長(zhǎng)廊”，教室后面設(shè)計(jì)課堂文化的動(dòng)態(tài)版面, 塑造積極向上的班級(jí)精神，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。堅(jiān)持文化引領(lǐng)堅(jiān)持文化引領(lǐng),提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升學(xué)

7、校內(nèi)涵發(fā)展基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人堅(jiān)持文化引領(lǐng)堅(jiān)持文化引領(lǐng),提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人堅(jiān)持文化引領(lǐng)堅(jiān)持文化引領(lǐng),提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人 堅(jiān)持文化引領(lǐng)堅(jiān)持文化引領(lǐng),提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益 1、重視功能室的衛(wèi)生管理、重視功能室的衛(wèi)生管理 (1）保持環(huán)境整潔，責(zé)任到人 （2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高管理水平。 （3）健全規(guī)章制度，嚴(yán)格照章辦事。 2 、

8、圖書(shū)管理升級(jí)、圖書(shū)管理升級(jí): 我?，F(xiàn)有圖書(shū)室兩間，教師閱覽室一間，學(xué)生閱覽室一間，圖書(shū)管理員一名。學(xué)校藏書(shū)52000冊(cè)，其中新書(shū)34500冊(cè)。 以前，學(xué)校圖書(shū)管理主要是人工管理，圖書(shū)的管理、借閱、歸還全靠手工完成，管理員工作量大、效率低，嚴(yán)重影響師生圖書(shū)的借閱。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益 圖書(shū)的整理主要分為三部分：信息錄入、打印條碼、張貼條碼。到現(xiàn)在為止，我校已完成信息錄入7000冊(cè)，其中5000冊(cè)已貼完條形碼，并完成上架工作。 當(dāng)然，還面臨著書(shū)籍多、錄入程序復(fù)雜、等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我們圖書(shū)整理的進(jìn)度，下一步我們將針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，有

9、方向的去解決，爭(zhēng)取早一步完成圖書(shū)的整理工作。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃 理化生三科教師按照實(shí)驗(yàn)課程表上課，不但提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，還提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力、同時(shí)也鞏固了文化科知識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、微機(jī)、書(shū)法等教室的利用率進(jìn)一步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到較大的提升。做有道德的人強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道德的人強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃做有道

10、德的人強(qiáng)化功能室管理，發(fā)揮最大效益基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂開(kāi)展集體教研，打造精品課堂加速信息技術(shù)融合,助推課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,做有道德的人教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線做有道德的人 轉(zhuǎn)變思想觀念，統(tǒng)一思想，突出質(zhì)量意識(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，統(tǒng)一思想，突出質(zhì)量意識(shí) 由于教育的現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制，部分教師不求上進(jìn)，工作是得過(guò)且過(guò)，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加之前幾年整個(gè)教育環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的弱化。新學(xué)期,中層干部統(tǒng)一思想,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，提高教師素質(zhì)。廣泛深入開(kāi)展如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論，使教育思想以

11、“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”深入每個(gè)教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生， “打好基礎(chǔ)，因材施教，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量興?！钡挠^點(diǎn)。 基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 一是一是:充分認(rèn)識(shí)課堂的精髓充分認(rèn)識(shí)課堂的精髓:體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),三維目三維目標(biāo)達(dá)成高效標(biāo)達(dá)成高效,學(xué)生課堂時(shí)間高效學(xué)生課堂時(shí)間高效 二是將我校二是將我校“問(wèn)題教學(xué)法問(wèn)題教學(xué)法”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，打造貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂高效課堂 第一

12、 激趣設(shè)疑，明確問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 第二 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)問(wèn)題 第三 交流展示，合作探究，突破疑難問(wèn)題 第四 精講點(diǎn)撥，訓(xùn)練檢測(cè)，強(qiáng)化重點(diǎn)問(wèn)題 第五 知識(shí)梳理，課堂小結(jié)，分析歸納問(wèn)題 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 三是科學(xué)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂活力三是科學(xué)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂活力 對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣，也能使合作學(xué)習(xí)更為有效的開(kāi)展下去。課堂合作式教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的鑒賞、評(píng)價(jià)能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在組間交流后，學(xué)生可按既定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他組同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行賞識(shí)與客觀公正的

13、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式可以是對(duì)書(shū)面作業(yè)的互批、互改，口頭發(fā)言的互議、互論，作品表演的互視、互賞。評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)，這有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的鑒賞能力、對(duì)問(wèn)題正誤的辨析能力，激勵(lì)學(xué)生間展開(kāi)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的公平競(jìng)爭(zhēng)。 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 1、小組評(píng)價(jià)機(jī)制要涉及學(xué)生的四個(gè)合作習(xí)慣、小組評(píng)價(jià)機(jī)制要涉及學(xué)生的四個(gè)合作習(xí)慣 （1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng) “學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”就是學(xué)會(huì)與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽(tīng)取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽(tīng)清老師的提問(wèn)要求，聽(tīng)懂小組分工的任務(wù)，聽(tīng)明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽(tīng)得

14、了表?yè)P(yáng)之詞，聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)之音。 （2）學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問(wèn)。如果有疑問(wèn)，應(yīng)立即追問(wèn)為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；對(duì)同學(xué)們沒(méi)想到的、沒(méi)說(shuō)完的，要勇于補(bǔ)充，這樣就會(huì)使我們的課堂更加富有生機(jī)與活力。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 （3）學(xué)會(huì)表達(dá)。僅僅會(huì)聽(tīng)是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)的發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒(méi)有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師就調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)

15、學(xué)生敢說(shuō)的勇氣。 （4）自覺(jué)遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的，要避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的空間，而是通過(guò)一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 2、小組合作的評(píng)價(jià)把學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，每次都要以充滿期望的心態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的

16、自卑感，增強(qiáng)自信心。 3、小組合作的評(píng)價(jià)要讓小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，要改變過(guò)去以個(gè)人成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步的。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟

17、課改精髓，打造高效課堂 做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 2、小組合作的評(píng)價(jià)把學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，每次都要以充滿期望的心態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)自信心。 3、小組合作的評(píng)價(jià)要讓小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，要改變過(guò)去以個(gè)人成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫

18、、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步的。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 四是利用錄像進(jìn)行反思四是利用錄像進(jìn)行反思 促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高 教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程完全、真實(shí)地反映出來(lái)，不受時(shí)間與空間的限制。授課后，教研組全體老師可根據(jù)播放的課堂教學(xué)錄像，進(jìn)行研究、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的真實(shí)原因，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃領(lǐng)悟課改精髓，打造高效課堂 做有道德的人基本信息學(xué)校管

19、理校園文化各室建設(shè)教學(xué)成績(jī)未來(lái)規(guī)劃加速信息技術(shù)融合,助推課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型 1、營(yíng)造多媒體教學(xué)環(huán)境 搬到新教學(xué)樓之后，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)手段，北洛初中通過(guò)教辦領(lǐng)導(dǎo)的支持，克服層層困難，為學(xué)校22個(gè)教學(xué)班全部配備了電腦，完善多媒體教學(xué)設(shè)備，為老師們多媒體教學(xué)提供便利。 2、積極依托網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)是一種新型教育形態(tài)，我校依托教育局推薦的網(wǎng)上教研平臺(tái)、人人通空間、設(shè)備利用率平臺(tái)、遠(yuǎn)程研修等，提升教師個(gè)人素質(zhì)。 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)的使用，拓寬了教師獲得教學(xué)資源的途徑，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享；有利于教師相互交流共同成長(zhǎng)；有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室建設(shè)成績(jī)提高未來(lái)規(guī)劃開(kāi)展集體教研，打造精品課堂多元教研，方式靈活，效果顯著多元教研，方式靈活，效果顯著 1. 三級(jí)管理三級(jí)管理 學(xué)校強(qiáng)化教導(dǎo)處、級(jí)部、教研組三級(jí)管理和評(píng)價(jià)。教研活動(dòng)每周二下午第一、二節(jié)進(jìn)行,第一節(jié)文科、第二節(jié)理科,每位教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行,學(xué)校教導(dǎo)處管理,學(xué)校根據(jù)需要進(jìn)行教研錄像,有序進(jìn)行，有力的提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)對(duì)自主互助學(xué)習(xí)型課堂理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，全校教師的課堂教學(xué)改革效果明顯，課堂水平不斷提高。做有道德的人基本信息學(xué)校管理校園文化各室