28我的舞臺導學案

1、28*我的舞臺導學案廣水市長嶺鎮(zhèn)中心小學代麗平教學目標：1讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3感受戲劇表演的神奇魅力。教學重點：引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。教學難點：體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學時間：一課時教學預設：一、導入設計：1、師：播放音樂，請學生隨音樂一起看大屏幕中的圖片。2、師：剛才我們一起回憶了學校近幾年組織的一些活

2、動。看完這些，當時參加活動的一幕幕都一一展現(xiàn)在眼前，這些難忘的活動給我們的生活帶來了無限的樂趣，讓我們的人生有了不一樣的風采。在文藝演出的賽場、在演講比賽的賽場、在運動會的賽場、在獻愛心的賽場，這一個個的賽場就像人生的舞臺，讓我們留下了難忘的記憶，那么同學們這所謂的“舞臺”又是什么呢？今天的這節(jié)課就讓我們一起走進我的舞臺這篇課文。 師：板書課題：28*我的舞臺二、自主學習，討論、交流。1、檢查預習：課前大家預習了課文，老師想檢查一下你們對生字詞掌握情況，同學們，你們愿意接受老師的檢查嗎？請同學們拿出手中的導學案，師出示詞語，請學生回答，教師對學生的回答出示答案，針對學生的回答適時給予表揚。溺愛

3、嬌寵： 。不解之緣： 。竊竊私語： 。身段： 。2、看來同學們對詞語掌握情況非常好，那么“舞臺”又是什么呢？請學生結合觀看的圖片進行把想到的寫下來。舞臺是 。舞臺是 。舞臺是 。舞臺是 。學生完成后請學生回答。3、文中的作者對“舞臺”又有怎樣的感情？請速讀課文從文中找出相關的句子來回答，學生自主讀文，學生讀文完后請學生回答，教師根據(jù)學生的回答小結大屏幕出示：句子1：舞臺對我有著神奇的吸引力。句子2：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力【設計意圖：通過回憶參加的活動，讓學生對舞臺有所了解，然后提出文中的作者對舞臺又有怎樣的感情？讓學生找到學習的切入點，抓住重點問題進行學習。】4

4、、思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？請學生帶著問題再細讀課文，用筆圈畫出答案，完成下面的填空。教師請學生匯報后大屏幕出示。1、在娘胎里， 。2、剛會走路， 。3、后來， 。4、六歲時， 。5、幾年后， 。5、細讀課文，討論交流，感受“吸引力”，請同學們再細讀課文，找出文中相關的句段并加以簡要分析，從中感受“舞臺”對“我”的“神奇的吸引力”。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 這段話中對“我”的描寫充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，讓人

5、忍俊不禁。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，雖滿頭大汗卻興味盎然。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，對藝術的執(zhí)著。、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。這里抓住幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。從這里，我們能深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求?！驹O計意圖：讓學生體會文中作者學習藝術的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求?！咳⒎窒硎?/p>

6、獲學習了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)呢？請大家拿出手中的筆，寫出自己心中的想法。學習了這篇課文，我從中獲得的啟發(fā)是： 。請學生說自己學文后所獲得的啟發(fā)。教師小結。在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力能讓人走向成功。老實做人，認真演戲。四、交心談心1從文中受到了什么啟發(fā)？2說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲?！驹O計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題?！堪鍟O計：28*我的舞臺老實做人，認真演戲教學反思:今天我執(zhí)教的我的舞臺這節(jié)課，在導入新課時，我先播放一段輕音樂，讓學生在音樂聲中一起回憶學校近幾年組織的一些活動，讓學生說說自己登臺表演前后的感受，以此設計讓

7、學生對舞臺有初步的了解。其次在教學上采用多讀的方式進行。在每次讀文時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，讓學生帶著問題：文中的作者對“舞臺”又有怎樣的感情？請速讀課文從文中找出相關的句子來回答。第二遍細讀時，思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？請學生帶著問題細讀課文，用筆圈畫出答案。第三遍請同學們再細讀課文，找出文中相關的句段并加以簡要分析，讓學生從中感受“舞臺”對“我”的“神奇的吸引力”，以此設計讓學生整體把握課文內(nèi)容，然后通過交流討論深入感悟課文中最能表現(xiàn)作者學藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關鍵、重點句學習、體會小主人公拜師學藝