【最新】五年級(jí)語文上冊 第二單元 8《現(xiàn)代詩二首》優(yōu)培課件

1、現(xiàn)代詩二首1.1.他是一位籃球巨星，但是曾被高中籃球隊(duì)除名。他是一位籃球巨星，但是曾被高中籃球隊(duì)除名。2.2.他未通過六年級(jí)考試，他未通過六年級(jí)考試，6262歲才當(dāng)上英國首相，此前他歲才當(dāng)上英國首相，此前他已經(jīng)歷了一生的失敗與挫折，他做出最大貢獻(xiàn)時(shí)已是垂已經(jīng)歷了一生的失敗與挫折，他做出最大貢獻(xiàn)時(shí)已是垂暮之年。暮之年。3.3.他四歲之前不會(huì)說話，七歲之前不會(huì)認(rèn)字，他的老師他四歲之前不會(huì)說話，七歲之前不會(huì)認(rèn)字，他的老師描述他：遲鈍，不合群，神思恍惚，老在做白日夢。他描述他：遲鈍，不合群，神思恍惚，老在做白日夢。他曾被蘇黎世工藝學(xué)校逐出校門并拒其入學(xué)。曾被蘇黎世工藝學(xué)校逐出校門并拒其入學(xué)。4.4.他

2、在一次演出后，被劇院老板開除，老板對(duì)他說：他在一次演出后，被劇院老板開除，老板對(duì)他說：“孩子，你出不了名的，還是回去開貨車吧。孩子，你出不了名的，還是回去開貨車吧?！钡诖说诖撕螅麉s成為了全球著名的歌手。后，他卻成為了全球著名的歌手。邁克爾邁克爾喬丹喬丹丘吉爾丘吉爾愛因斯坦愛因斯坦貓王貓王 1998 1998年年7 7月月2222日在美國日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭在賽前練好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重

3、挫傷而造成癱瘓。脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，她以在美國治療期間，她以“桑桑蘭微笑蘭微笑”征服了大洋彼岸的征服了大洋彼岸的人們，并被美國著名的人們，并被美國著名的人人物物和和生活生活雜志評(píng)選為雜志評(píng)選為年度英雄。年度英雄。 在歐洲的文藝復(fù)興在歐洲的文藝復(fù)興史上，一代繪畫巨匠史上，一代繪畫巨匠達(dá)達(dá)芬奇給后世留下了芬奇給后世留下了一幅現(xiàn)藏于盧浮宮的繪一幅現(xiàn)藏于盧浮宮的繪畫巨作畫巨作蒙娜麗莎蒙娜麗莎。 也許她根本就沒也許她根本就沒有微笑有微笑 畫家看到的只是他畫家看到的只是他自己自己 你們看到的你們看到的 也只是你們自己也只是你們自己 看了上述事例和故事，你一定很受啟發(fā)，能談一談嗎？相信自

4、己，笑對(duì)生活！ 你還有哪些關(guān)于微笑的名言嗎?我微笑著走向生活 汪國真1.1.初讀小詩，請(qǐng)找出你最喜歡的句子，并初讀小詩，請(qǐng)找出你最喜歡的句子，并批注自己喜歡的理由。批注自己喜歡的理由。2.2.品讀小詩，說說它表達(dá)了詩人怎樣的思品讀小詩，說說它表達(dá)了詩人怎樣的思想情感和生活態(tài)度，并作有感情地朗讀。想情感和生活態(tài)度，并作有感情地朗讀。3.3.讀了這首詩，我們以后應(yīng)該以怎樣的態(tài)讀了這首詩，我們以后應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活呢度去面對(duì)生活呢？提綱引悟：提綱引悟： 我微笑著走向生活，我微笑著走向生活， 無論生活以什么方式回敬我。無論生活以什么方式回敬我。 報(bào)我以平坦嗎？報(bào)我以平坦嗎？ 我是一條歡樂奔流的

5、小河。我是一條歡樂奔流的小河。 報(bào)我以崎嶇嗎？報(bào)我以崎嶇嗎？ 我是一座大山莊嚴(yán)地思索！我是一座大山莊嚴(yán)地思索！ 報(bào)我以幸福嗎？報(bào)我以幸福嗎？ 我是一只凌空飛翔的燕子。我是一只凌空飛翔的燕子。 報(bào)我以不幸嗎？報(bào)我以不幸嗎？ 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！ 生活里不能沒有笑聲，生活里不能沒有笑聲， 沒有笑聲的世界該是多么寂寞。沒有笑聲的世界該是多么寂寞。 什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛， 我微笑著走向火熱的生活！我微笑著走向火熱的生活！我我微微笑笑著著走走向向生生活活交流感悟一交流感悟一1.1.用用“我最喜歡的句子是我最喜歡的句子是，我喜歡它，

6、我喜歡它的理由是的理由是”的句式來回答。的句式來回答。2.2.結(jié)合自己的理解來讀一讀這首小詩。結(jié)合自己的理解來讀一讀這首小詩。交流感悟二交流感悟二 找出文中生活回敬找出文中生活回敬“我我”的方式的方式和和“我我”對(duì)待生活的方式，你從中感對(duì)待生活的方式，你從中感受到了怎樣的情感和生活態(tài)度？受到了怎樣的情感和生活態(tài)度？報(bào)我以平坦嗎？報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。我是一條歡樂奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索！我是一座大山莊嚴(yán)地思索！報(bào)我以幸福嗎？報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！

7、我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！ 體現(xiàn)了作者熱愛生活，積極向上，體現(xiàn)了作者熱愛生活，積極向上，樂觀的生活態(tài)度。樂觀的生活態(tài)度。 微笑,標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。課后寄語：課后寄語： 作文超市: 笑對(duì)失敗笑對(duì)失敗 要求要求:1:1、寫一篇演講稿；、寫一篇演講稿； 2 2、語言要有深刻美；、語言要有深刻美； 3 3、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)600600以上。以上。假如生活欺騙了你 普希金 普希金（普希金（1799-18371799-1837），），俄羅斯偉大的民族詩人、俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱小說家，史稱“俄羅斯文俄羅斯文

8、學(xué)之父學(xué)之父”，是俄羅斯文學(xué)，是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。其作品有文學(xué)的奠基人。其作品有政治抒情詩政治抒情詩自由頌自由頌、致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫，長詩，長詩青銅騎士青銅騎士，長篇小說，長篇小說上尉的女兒上尉的女兒，詩體小，詩體小說說葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金等。等。 這首詩寫于普希這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命如里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相

9、信光明必求理想，相信光明必來，正義必勝。來，正義必勝。普希金在流放期間的鄉(xiāng)村寫作背景寫作背景詩人書房討論、探究討論、探究我的靈魂在珍貴的詩歌之中。 普希金1.“1.“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？2.2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？3.3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？4.4.怎樣理解怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀親切的懷戀”？5.5.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？1.1.“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么指的是什

10、么 “ “假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”特指在特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境，作者寫這首詩時(shí)正被流身處逆境，作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。放，是自己真實(shí)生活的寫照。2.2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在身處逆境，只是美好的未來，現(xiàn)在身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的

11、懷念。為親切的懷念。3.3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 這首詩表達(dá)了詩人這首詩表達(dá)了詩人積極樂觀積極樂觀的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。4.4.怎樣理解怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀親切的懷戀”？可從多角度理解：可從多角度理解： 一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。的人生財(cái)富，都有助于把握人生。5.5.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？與一般詩歌相比，這首

12、詩有什么不同？ 這首詩沒有什么具體形象，只是以這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。一般詩歌的藝術(shù)勸告的口吻說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示讀者。暗示讀者。啟示：啟示：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！養(yǎng)成良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)定性格，培養(yǎng)堅(jiān)定性格，把握人生之路！把握人生之路！推薦閱讀推薦閱讀 普希金詩集普希金詩集分分為三部分：第一部分為為三部分：第一部分為普希金傳略，介紹普希普希金傳略，介紹普希金的生平事跡；第二部金的生平事跡；第二部分為普希金的抒情詩，分為普希金的抒情詩，共共50首；第三部分為童首；第三部分為童話故事詩，共話故事詩，共5首，都首，都是普希金的名作。是普希金的名作。仿照仿照假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你第一節(jié)，第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。續(xù)寫下面的詩句。假如假