2017年初二八年級下冊物理期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析反思》

1、第1頁2017年初二八年級下冊物理期末考試卷面質(zhì)量分析試卷分析反思試題的基本特點：(1)注意將知識與技能放在真實生動的情景中進行考查。試題在 考試的內(nèi)容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來 判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬， 覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。特別是試題重視來自學 生的生活體驗，注意將物理學的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學生對問題情景的分析和解決的過程來考查學生認識世界和理解 世界的能力，考查學生利用已學知識分析、 解決具體問題的能力， 考 查學生的學科基本素養(yǎng)和進一步學習的潛質(zhì)。(2) 密切聯(lián)系生活實際，反映物理對 STS

2、 的影響。試題注重緊密 聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社 會”的理念，努力創(chuàng)設能引起學生興趣和聯(lián)系實際的情景，試卷取材 廣泛，散發(fā)出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨 處可見的各種現(xiàn)象，也有天體運運動學生不熟悉的內(nèi)容，還有與當今 社會十他注重的節(jié)能的知識。這些都讓學生感受到了科學、技術、社 會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術間的距 離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值，使他們學有所用、 學以致用。( 3)體現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，滲透人與自然、社會協(xié) 調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科 學、技術

3、和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能。許多題目都在一定的程度上滲透了激發(fā)學生熱愛科學，學好物理的積 極性，在試卷中適時體現(xiàn)了對學生進行“情感態(tài)度與價值觀”的培 養(yǎng)，也滲透著科學精神、人文精神以及人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn) 代意識。第2頁（4）注重課程的三維目標，從多層次、多角度將三維目標自然融 合。注重對學生的觀察能力、動手能力以及對實驗數(shù)據(jù)的歸納總結能 力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加 強了對學生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學方法的考查力度。把 探究的精神自然融合在試題當中，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現(xiàn)了

4、讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自 我設計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題回歸實驗教 學，但又高于實驗教學的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學生背 實驗”、“題海戰(zhàn)術”教學方法和學習方法。（5）堅持設置開放性試題，注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考 查。試卷中進一步加大了試題的開放程度，題目的答案極具開放性，完全取決于學生的構思，給學生提供了極大的自由空間，同時，也為 展示優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力，提供了的舞臺。本次八年級期末物理試題，共五個大題選擇題、填空題、作圖 題、實驗探究題、計算題。共設置了 29 個小題，題量適中，保證試題 有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定 的思考余地

5、，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。本 試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現(xiàn)了 對物理基礎知識的考察，且靈活多變；對物理知識的理解能力的考 查；對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查，體現(xiàn)了應用物理知 識解決實際問題能力的考查，知識覆蓋面較全，重點突出。二、試卷分析（1）選擇題 10 個共 30 分。與生活實際聯(lián)系較密切，重點考查基 礎知識的掌握情況，但有一定的靈活性，學生稍不注意就容易出錯。 如第 4、5、6、7、8、9 題，特別是第 6、7、 8 題失分較多，同時也反 映出現(xiàn)在的第3頁學生生活實踐能力，知識應用能力較差。如照相機照相時 的物距和像距的關系，

6、對溫度值的感性體驗。（2）填空題 10 個共 25 分?？疾榈闹R面廣，具有基礎性、物理 聯(lián)系生活性，使學生感受到生活處處皆物理。普遍做的較好，極少數(shù) 學生是因為個別基礎知識不過關而失誤。（3）作圖題 3 個共 6 分。多數(shù)學生作圖能力較差，有的學生作圖 不工整、不規(guī)范，如第 21 題第（ 1）（ 3）小題，虛線，實線，箭頭。 部分學生不按照題目的要求去做題， 21 題（3）要求用平面鏡成像法作 圖，大多數(shù)學生利用光的反射規(guī)律做題而失分。尤其是電路圖，大部 分學生不會連實物電路如 22 題，第 23 題失分較多的原因一是電路符 號記不得，二是不會分析電路。（4）實驗探究題 4 大題共 23 分

7、。集中體現(xiàn)出學生對一些基本的 物理實驗操作原理和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計 等能力較差，導致不能正確完整解答實驗題。如 25 題（3）（4），28 題（ 1）小題，學生不能用物理語言表達或表達不清楚，有的學生詞不 達意，錯漏百出，答不到點子上，物理用語和語言表達能力較差，用 語不夠?qū)I(yè)，導致在答題中失分較多。5）計算題 2 個共 4 分。失分較多的原因是部分學生沒有把物理知識和數(shù)學知識聯(lián)系起來，知識理解能力差。三、教學中存在的問題 總體而言，學生失分原因可歸納為以下幾點1、學生學習物理學科的興趣不濃，被動學習的情況居多。2、學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學基礎較

8、 差，涉及到計算問題就出錯。3、教學中過分強調(diào)知識的掌握，沒有強調(diào)知識的應用，沒有真正 從實第4頁際出發(fā)，照顧學生的情緒和認知能力。4、學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有真正理解 物理概念的實質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。四、教學反思及提高教學質(zhì)量的幾點建議 :1、狠抓雙基，注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進 行補救。2、重抓落實，對于學生的學習情況，教師要做到心中有數(shù)，注意 學生學習任務的落實，不能流于形式。3、在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、 “情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技 能的教學目標。物理概念的教學不過分強

9、調(diào)定義的嚴密性，要注重概 念形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，如何構建概念更為重 要。要讓學生在理解的基礎上掌握、 應用所學的物理知識， 要加強物 理與科技、 社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。4、要切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實 踐探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究方法，形成實 驗能力。要讓學生真正動手做實驗，參與實驗的全過程，在實驗設計 原理、儀器選擇使用、測量方法、觀察對象、目標、數(shù)據(jù)處理、結論 描述等方面得到鍛煉。引導學生領悟?qū)嶒灥脑O計思想、方法，以提高 學生實驗設計能力和科學探究能力，為今后的物理學習打下堅固的基 礎。5、要努力提高學生的閱讀和表達能力。從近

10、幾年的試題變化趨勢 看，對學生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語言文字的表 達能力要求是越來越高，因此，我們在教學中一定要加強對學生這方 面能力的培養(yǎng)。另外，還要加強物理用語的教學，努力培養(yǎng)學生應用 物理用語的能力。6、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，不能只“受 之與第5頁魚”，而應“授之與漁”。在平時的教學中，一定要加強這些方 面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的無謂失分。初二物理期末試卷在重視雙基的基礎上力求有所創(chuàng)新、有所突 破，難度適中，沒有偏題、怪題，試卷覆蓋面廣，知識點分布較合 理。27 道試題對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考查，基礎 題占 65

11、 分，能較好地測量初二學生的雙基水平。試題中死記硬背的內(nèi) 容占分很少，突出了能力的要求，對學生的閱讀能力和知識的靈活運 用能力提出了比較高的要求 .16分左右的拔高題通過對探究能力、數(shù)據(jù) 分析、圖像分析等物理思維能力的考查來區(qū)分學生的水平層次，從而 在試題難易度、區(qū)分度的控制上、在探究題的設計上，對下學期的物 理教學起到積極的指導作用，該份試卷不失分一份好試卷。2試題結構安排 :試卷滿分為 100 分，其中各題型在各章所占分值如下二、試題的主要特點1基礎題比重大，雙基考查得到真正落實 這份試卷作為八年級下期的期末測試題，主要考查了八年級下期 所學習的四章內(nèi)容，包括常見的光學儀器、運動和力、壓強

12、和浮力、 簡單機械和功等重點內(nèi)容，覆蓋面較廣，注意了基本技能、基礎知識 的考查，也作了適度的提高，考查學生的思維能力和解決問題的能 力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，試題設計完全依據(jù)新課 程標準的要求?；A部分注重考察了學生對基礎知識和技能的掌握，并且大部分 以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)， 并能聯(lián)系社會熱點問題， 讓學生聯(lián)系物理知識 做簡單分析、判斷和表達，也滲透了“從生活到物理，從物理到生 活”的理念。第6頁3、4、5 題用常見的生活情境考查對物理知識的理解， 24、25 題 考查基本的實驗素養(yǎng)， 23 是基本的實驗方法技能（體現(xiàn)轉換法、間接 測量的物理思想）。2強化了實驗考查，凸顯科學探究 為

13、了強化實驗教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，這份試卷加大 了對實驗考查的力度，考查的范圍從課內(nèi)延伸到課外、從書內(nèi)拓展到 書外，題目的分布從專項題型擴大到所有題型，考查的內(nèi)容從對實驗 原理的理解、實驗過程的呈現(xiàn)過渡到學生的自主探究，注重考查學生 對科學探究活動的分析和歸納，強調(diào)學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發(fā)展，體現(xiàn)了對探究式學習方法的課程要求，體現(xiàn) 了對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。7、8 題考查了學生分析概括解決問題的能力。試卷的第 25 題設計了探究浮力的大小與物體形狀是否有關簡述實驗方法，題目考查學 生是否會用控制變量法來設計實驗方案，從幾個方面來考能力、考過 程、考方法，

14、探究性很強。第 24 題是教材中“探究滑輪組機械效率”實驗的再現(xiàn)，雖然是課 本上的實驗，但試卷中考察內(nèi)容剛好能切中要害，考查學生正確讀取 測力計示數(shù)、 從圖中獲取信息、 正確處理獲得的數(shù)據(jù)以及機械效率的 計算方法等能力，此類探究更注重學生能力的培養(yǎng)。3試題厚實，指導性強整份試卷給人的感覺是貼近中考，但試題選擇很有水準。注重知 識技能、過程方法的考查，體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理 走向生活”的理念，突出探究能力和創(chuàng)新意識的考查，是一份厚實 的、有分量的和具有指導性的試卷。初二物理期末試卷在重視雙基的基礎上力求有所創(chuàng)新、有所突 破，難第7頁度適中，沒有偏題、怪題，試卷覆蓋面廣，知識點分布較

15、合 理。27 道試題對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考查，基礎 題占 65 分，能較好地測量初二學生的雙基水平。試題中死記硬背的內(nèi) 容占分很少，突出了能力的要求，對學生的閱讀能力和知識的靈活運 用能力提出了比較高的要求 .16分左右的拔高題通過對探究能力、數(shù)據(jù) 分析、圖像分析等物理思維能力的考查來區(qū)分學生的水平層次，從而 在試題難易度、區(qū)分度的控制上、在探究題的設計上，對下學期的物 理教學起到積極的指導作用，該份試卷不失分一份好試卷。2試題結構安排 :試卷滿分為 100 分，其中各題型在各章所占分值如下二、試題的主要特點1基礎題比重大，雙基考查得到真正落實 這份試卷作為八年級下期的期末測

16、試題，主要考查了八年級下期 所學習的四章內(nèi)容，包括常見的光學儀器、運動和力、壓強和浮力、 簡單機械和功等重點內(nèi)容，覆蓋面較廣，注意了基本技能、基礎知識 的考查，也作了適度的提高，考查學生的思維能力和解決問題的能 力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，試題設計完全依據(jù)新課 程標準的要求?；A部分注重考察了學生對基礎知識和技能的掌握，并且大部分 以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)， 并能聯(lián)系社會熱點問題， 讓學生聯(lián)系物理知識 做簡單分析、判斷和表達，也滲透了“從生活到物理，從物理到生 活”的理念。3、4、5 題用常見的生活情境考查對物理知識的理解， 24、25 題 考查基本的實驗素養(yǎng)， 23 是基本的實驗方法技

17、能（體現(xiàn)轉換法、間接 測量的物理思想）。第8頁2強化了實驗考查，凸顯科學探究 為了強化實驗教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，這份試卷加大 了對實驗考查的力度，考查的范圍從課內(nèi)延伸到課外、從書內(nèi)拓展到 書外，題目的分布從專項題型擴大到所有題型，考查的內(nèi)容從對實驗 原理的理解、實驗過程的呈現(xiàn)過渡到學生的自主探究，注重考查學生 對科學探究活動的分析和歸納，強調(diào)學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發(fā)展，體現(xiàn)了對探究式學習方法的課程要求，體現(xiàn) 了對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。7、8 題考查了學生分析概括解決問題的能力。試卷的第 25 題設計了探究浮力的大小與物體形狀是否有關簡述實驗方法，題目考查學 生是否會用控制變量