大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20篇

1、大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20篇這是大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20篇，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的水教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。 2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：紅色的飽和糖水、透明水。 幼兒：抹布人一塊 第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份） 第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、 糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)） 第

2、三次操作：紅色的飽和糖水（每組一份） 糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人一份） 活動(dòng)過程： 一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。 1、導(dǎo)入，幼兒猜測。 教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢？ 2、教師實(shí)驗(yàn)。 教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？ 二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。 1、試一試。 教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。 2、討論： 教師：小朋友，你們成功了嗎？ 教

3、師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。） 三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。 1、出示糖。 教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖） 教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？ 總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。 2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。 教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！ 3、討論。 教師：孩子們，這次你成功了嗎？ 成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法） 沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論） 總結(jié)：放很多很多的糖。 四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。 1、出示飽和的紅色水，幼

4、兒觀察討論。 教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論） 小結(jié)：老師的水很粘稠。 2、幼兒實(shí)驗(yàn)。 教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！ 3、討論。 （1）教師：這次成功了嗎？ （2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論） 小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。 五、延伸活動(dòng) 小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么 呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。 活動(dòng)反思： 新綱要指出

5、：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 第2篇、大班科學(xué)活動(dòng)紙張大力士教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。 2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來的方法及紙的承載力。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干 活動(dòng)過程： 一、探索紙張站立的方法 1、猜一猜 師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，

6、我想要它們站起來，你們覺得可以嗎? 2、試一試 引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。 3、交流分享 幼兒展示紙張站立的方法。 二、探索紙張是否可以承重 1、猜一猜 師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢? 2、試一試 幼兒自由實(shí)驗(yàn)。 3、交流分享 師：為什么把書放在站起來的紙上有的紙會(huì)倒下來，有的紙仍然站立著呢? 教師小結(jié)：每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。 三、探索紙張承載力大小 1、猜一猜 師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢? 2、試一試 引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載

7、力。 3、比一比 引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。 小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮?，?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。 第3篇、大班科學(xué)活動(dòng)可愛的竹蜻蜓教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇

8、心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。 活動(dòng)過程 1、制作竹蜻蜓。 (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。 (2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。 2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。 (1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。 (2)用橡筋射出。 (3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。 3、想一想，為什么有

9、的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來? (1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。 (2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。 4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。 (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。 (2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。 5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。 (1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。 (2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。 (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。 6、拓展應(yīng)用。 (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前? 直升機(jī)的螺旋槳。 輪船的驅(qū)動(dòng)器。 (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛? 電扇。 風(fēng)車。 換氣扇。 比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)

10、行游戲比賽。 活動(dòng)反思 在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。 第4篇、大班科學(xué)活動(dòng)杠桿教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓

11、片)。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)椭? 說一說，用什么辦法來運(yùn)材料。 (1)我用雙手抱。 (2)我用手推。 (3)我用棒棒撬。 (4)我用手拉。 2、試一試，哪種方法用的力氣小。 幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。 (1)使勁用雙手抱重物。 (2)彎下腰用手推重物。 (3)用棒棒撬重物。 (4)用手拉重物。 3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。 (1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。 (2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)力，撬更不費(fèi)力。 (3)抱要費(fèi)力氣一些，拉要稍微費(fèi)力氣一些，推費(fèi)力要稍微好一些，撬不費(fèi)力氣

12、，輕輕一下就行了。 4、我的實(shí)驗(yàn)過程。 讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。 注意事項(xiàng) 1使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。 2給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。 3提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。 4在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。 活動(dòng)反思 幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。 第5篇、大班科學(xué)活動(dòng)當(dāng)?shù)饩朴錾系矸劢贪阜此?#160; 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)獲得碘酒與

13、淀粉一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色。 2、培養(yǎng)幼兒樂于探索的興趣，大膽動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、記錄的能力，檢驗(yàn)部分水果蔬菜是否含有淀粉。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 米湯、碘酒、白紙、小盆、塑料滴灌、塑料杯、蘋果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、觀察記錄表、筆。 活動(dòng)過程： 一、小魔術(shù)：無字天書 先調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心 師：“今天，我收到了劉謙哥哥寄來的一封信，我們一起來看看吧？！” 打開信封，白紙一張。 師：“咦？這是怎么回事呢？信上沒有寫字？” 二、解密 師：“啊我有辦法啦！”

14、 教師拿出裝有碘酒（稀釋）的盆，把信紙放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出來了。 師：“小朋友，你知道這是怎么回事嗎？讓我來告訴大家：這盆里裝的是稀釋的碘酒，這張紙上的字是用米湯寫的，米湯里含有淀粉，但米湯干了以后就看不見了，把這寫有米湯的紙放在碘酒里，當(dāng)?shù)饩朴錾狭说矸郏蜁?huì)變成藍(lán)色的字了！” 三、介紹碘酒 碘酒可以殺滅許多細(xì)菌，在醫(yī)院醫(yī)生給大家消毒時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，它是紅棕色的液體，氣味有些刺鼻。用時(shí)需要稀釋。 四、小實(shí)驗(yàn) 給幼兒發(fā)放已稀釋的碘酒、各種水果蔬菜、記錄表、筆，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索哪些水果蔬菜含有淀粉，并記錄。教師巡回指導(dǎo)，并提醒注意安全。 五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享 幼兒相互分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如有

15、異議，可再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 六、活動(dòng)延伸 把實(shí)驗(yàn)材料投放在科常區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由探索。 活動(dòng)反思： 增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。 第6篇、大班科學(xué)活動(dòng)誰噴得遠(yuǎn)教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。 2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語言描述。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大水盆

16、，瓶子，記錄紙 活動(dòng)過程： 1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎？喜歡玩水嗎？以前用什么材料玩過水？ 提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛注意看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞） 2、用手絹擦干手，談話交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水；瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄；瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來等等） 3、教師操作演示：給瓶子灌水水從小洞里噴出來 提問：（1）水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么？ （2）水噴出來的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么？（水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越

17、來越慢） （3）瓶子里的水有什么變化？（水越來越少） 小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時(shí)距離瓶子越來越近。 4、出示瓶子（有兩個(gè)洞），這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來的水會(huì)怎么樣？ 鼓勵(lì)幼兒大膽猜測：你是怎么想的？猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)？把猜測結(jié)果記下來： （1）出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄？（問號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想；小手表示動(dòng)手試一試。） （2）小朋友們都不會(huì)寫字，你有什么好辦法記錄？（鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄） （3）請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說說自己的猜想結(jié)果。 5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜想結(jié)果：想一想，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一

18、樣？ （1）兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記錄驗(yàn)證結(jié)果，根據(jù)記錄說說哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。 （2）討論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)？ 小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力量小；下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。 教師演示：誰噴得遠(yuǎn)。（請(qǐng)小朋友說說原因。） 小結(jié)：今天我們做了一個(gè)“誰噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，看看我們的猜想是不是對(duì)的。 活動(dòng)反思： 幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，

19、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 第7篇、大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)火教案反思  設(shè)計(jì)意圖 幼兒期是好奇、好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)科學(xué)性的東西特別感興趣?；鹗侨藗?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識(shí)信息可供幼兒學(xué)習(xí)，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)。   活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2、通過幼兒親手做實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興

20、趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 自制課件、錄音磁帶、實(shí)驗(yàn)器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。 活動(dòng)過程 1、律動(dòng)組織教學(xué)。 2、引入方法： 教師生動(dòng)講述謎語，請(qǐng)幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。 3、展開方法： （1）火的發(fā)展：鉆木取火打石取火打火機(jī)、火柴電子打火 A、教師提出問題：“最早人們是如何取火的？” 出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。 B、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。 C、出示第三幅畫面，打火機(jī)、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。 D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段電子打火。 E、提示幼兒還有什么方式來取火？出示第五幅太陽光折射取火。 （2）火的用

21、途和危害 A、生動(dòng)講述故事火苗弟弟，引起幼兒對(duì)了解火的興趣。 B、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯(cuò)什么了？” “如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會(huì)發(fā)生什么事？” 觀看畫面，火的害處。 C、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了？” 讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。 D、教師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。 （3）實(shí)驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣 A、提出問題：火的燃燒還需要什么？ B、教師講解實(shí)驗(yàn)過程和幼兒應(yīng)注意的問題。 C、解決問題，幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中得出結(jié)論。 引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。 教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易

22、燃物，還需要空氣。 （4）結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。 A、提問：“小朋友能不能玩火？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。 出示畫面，平時(shí)不能玩火。 B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會(huì)怎么辦？” 出示畫面，起火用水潑滅。 C、提問：“自己身上著火怎么辦？” 出示畫面，身上著火在地上滾。 D、提問：“房子里很嗆怎么辦？” 出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。 E、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅？” 出示畫面，告訴大人或打119電話求救。 F、教師小結(jié)：教育幼兒平時(shí)不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮；如果不慎燒了東西要 用水潑滅；火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人，

23、以求得幫助；如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開；如身上著火，就在地上滾動(dòng)，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外；如果房子被大火圍困，應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。 4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學(xué)過的防火知識(shí)幫助他人救火。 活動(dòng)延伸 游戲救火。要求幼兒用學(xué)過的防火知識(shí)實(shí)地演習(xí)一遍，加深幼兒對(duì)防火措施的應(yīng)用。 活動(dòng)反思 在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。 第8篇、大班科學(xué)活動(dòng)蠟燭燃燒

24、的秘密教案反思  活動(dòng)生成     本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。    活動(dòng)目標(biāo)     1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，

25、初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。     2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。   活動(dòng)準(zhǔn)備     1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。     2、多媒體課件及展示臺(tái)。

26、0;    3、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。      活動(dòng)過程     （一）運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。     1、課件引入。     師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？     2、了解蠟燭的用途。     蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？

27、60;    幼兒：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候     蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！     師：小朋友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！     幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱生日快樂歌。     （二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。     1、啟發(fā)聯(lián)想

28、。     師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？     幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。     幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。     幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。     幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。     幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了   &

29、#160; 師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！     2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。     3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。     師：這個(gè)辦法行嗎？（行！）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎？（請(qǐng)3位幼兒自己解釋。）     師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！     放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時(shí)需要空氣

30、中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。     師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！     （三）引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。     1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想知道嗎？（想?。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁?？     幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。     師：我們就

31、來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。    2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。     3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。     幼兒A：我發(fā)

32、現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢     幼兒B：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了     幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。     幼兒D：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。     幼兒E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。     幼兒F：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有

33、幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）     （四）引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。     1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。     2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。 活動(dòng)反思 幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中

34、增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。 第9篇、大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)的變化教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。 2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、培養(yǎng)探索自然的興趣。 5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 風(fēng)車、幼兒用書。 活動(dòng)過程： 一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。 師：看，今天朱老師帶來了什么?(風(fēng)車) 師：風(fēng)車可以

35、轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢? 師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了! 二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。 1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。 師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢? 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。 如：用手扇出風(fēng)。 3、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。 師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎? 師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎? 師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。 三、通過故事，了解風(fēng)力大小對(duì)事物產(chǎn)生不同變化。 1、教師講述故事。 師：風(fēng)力大小對(duì)事

36、物會(huì)產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個(gè)故事。故事的名字叫風(fēng)娃娃的故事。 師：故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對(duì)故事中的風(fēng)進(jìn)行小結(jié)) 2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，交流、討論自己對(duì)風(fēng)的印象。 師：你還見過哪些風(fēng)?他們?cè)鯓?你喜歡它們嗎?為什么? 四、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。 1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風(fēng)，哪些是沒有好處的風(fēng)。 師：你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么? 師：我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢? 師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還

37、可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。 2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。 師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科

38、學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。 第10篇、大班科學(xué)活動(dòng)彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。 活動(dòng)過程 拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。 幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。 誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共

39、同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來空氣也有彈性。 找一找生活中有彈性的物品。 (1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。 (2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。 玩一玩。 (1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。 (2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。 (3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。 (4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓

40、小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。 做游戲。 (1)看誰射中靶。 用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。 (2)看誰彈得遠(yuǎn)。 一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。 在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。 注意事項(xiàng) 1小彈弓不要對(duì)著別人。 2可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。 拓展思路 彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手

41、輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。 活動(dòng)反思 在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。 第11篇、大班科學(xué)活動(dòng)干和濕教案反思  活動(dòng)目標(biāo)  1、通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。 2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備

42、60; 盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。  活動(dòng)過程  1、試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來?  2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。  (1)干的紙片容易被吹起。  (2)濕的紙片不容易吹起。  3、探究的問題。  (1)熊貓能站在指尖上嗎?  在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。  干的熊貓紙片不能站在指尖上。  手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。  (2)戴干、濕兩種不同

43、手套有什么感受?  濕的手套不易戴也不易脫。  干的手套容易戴也容易脫。  幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。  (1)褲子尿濕后不易脫下來。  (2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。  (3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。  4、畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。  拓展思路  雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。 活動(dòng)反思 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問

44、題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 第12篇、大班科學(xué)活動(dòng)土壤植物生長的搖籃教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。 活動(dòng)過程 1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜

45、和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。 2、探究的問題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。 (1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。 (2)土壤里有死蟲子。 (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。 3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。 (1)紙濕了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有氣泡。 (2)泥土中有空氣。 5、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長? (1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。 (

46、1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。 (2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。 (3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。 7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。 注意事項(xiàng) 1幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。 2幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。 拓展思路 啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的

47、需求。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 第13篇、大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的蟲蟲教案反思 

48、; 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識(shí)。 活動(dòng)過程： 1、教師提出問題，幼兒回答你能說出你認(rèn)識(shí)的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？ 2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。 浩楠：我認(rèn)識(shí)菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個(gè)壞蟲子。我認(rèn)識(shí)螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲

49、，它也是好蟲子，身體像半個(gè)球，是紅色的，上面有七個(gè)黑點(diǎn)。 張一佳：我認(rèn)識(shí)蝴蝶，它有4個(gè)翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時(shí)候他會(huì)飛著走，又時(shí)候他蹦來蹦去。 豆豆：我認(rèn)識(shí)西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團(tuán)在一起，變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。 3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲蟲。 4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。（延伸活動(dòng)） 活動(dòng)反思： 秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動(dòng)時(shí)，孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察

50、，孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個(gè)活動(dòng)：制做圖書我認(rèn)識(shí)的蟲蟲打好了基礎(chǔ)。 第14篇、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的沙教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 干沙、濕沙、一次性塑料杯子

51、、筷子、吸管、毛線、竹簽等。 活動(dòng)過程 一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎? 幼兒討論。 (1)不能提起來。 (2)把筷子插到沙子里。 (3)我把毛線一頭埋在沙子里。 (4)我用樹葉提沙。 (5)我用吸管提沙。 二、試一試。 (1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。 (2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。 (3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。 (4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。 三、說一說我的實(shí)驗(yàn)。 (1)我用毛線把杯子提起來了。 (2)我用水彩筆把杯子提起來了。 (3)我用筷子把杯子提起來了。 四、畫一畫：我的實(shí)驗(yàn)過程。 五、注意事項(xiàng) 注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。 活動(dòng)反思 孩子

52、們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。 玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。 第15篇、大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

53、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小容器、塑料袋等若干個(gè)。 活動(dòng)過程： （一） 捕捉昆蟲 幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的分類放在容器中。 （二） 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì) 將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。 1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？ 2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動(dòng)，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？ 3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一

54、想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。 4、將昆蟲放到水中，看看誰會(huì)游泳，誰害怕水？ 5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?（三） 飼養(yǎng)昆蟲 將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。 活動(dòng)建議： 此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。 活動(dòng)反思： 今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲。活動(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 第16篇、大班科學(xué)活動(dòng)蝴蝶從哪里來？教案

55、反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。 活動(dòng)過程： 一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。 二、討論： 1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？ 2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？ 三、編故事好餓好餓的毛毛蟲，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。 1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。 2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？

56、 3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵毛毛蟲蛹蝴蝶。 四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？ （比如：蝌蚪，蠶，蛆） 五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決。 第17篇、大班科學(xué)活動(dòng)制作雪雕“小企鵝”教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

57、2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。   活動(dòng)準(zhǔn)備 錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。 活動(dòng)過程 1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。 幼兒討論。 (1)用彩筆畫企鵝。 (2)用彩泥捏企鵝。 (3)用雪坯雕企鵝。 幼兒實(shí)驗(yàn)。 (1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。 (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。 (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。 試一試，鏟雪。 教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問題后，開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開始鏟雪，做大體輪廓。 (1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。 (2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣