大班美術(shù)廣場(chǎng)上的人群教案反思

1、大班美術(shù)廣場(chǎng)上的人群教案反思這是大班美術(shù)廣場(chǎng)上的人群教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.遷移大碗島的星期天的欣賞經(jīng)驗(yàn)，探索人物動(dòng)態(tài)的畫法與群體人物畫的構(gòu)圖方式。2.能從背面，側(cè)面等不同的角度表現(xiàn)廣場(chǎng)上的人群，并且能根據(jù)人物的大小來辨別遠(yuǎn)近。3.耐心地完成作品要求，畫出一定數(shù)量的人物（至少5人）。4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.各種"廣場(chǎng)上的人群"圖片或照片。2.蠟筆、紙等操作材料?；顒?dòng)過程：（一）教師與幼兒一起欣賞圖片或照片"廣場(chǎng)上的人群

2、"。教師：大家看看這些人在哪里？他們?cè)诟墒裁?？你去過這些地方嗎？你會(huì)在廣場(chǎng)上做些什么？（二）教師和幼兒一起討論群體人物的表現(xiàn)方法。1觀察人物造型教師：老師這里有一幅畫，說的是星期天人們到廣場(chǎng)玩的事情（出示圖片），請(qǐng)你來看看，他們都在做什么？（指最前面的女人）這個(gè)人在干什么？她的穿著是什么樣的？她的表情怎么樣？教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這個(gè)阿姨的動(dòng)作？你覺得你看到的是這個(gè)阿姨的正面還是側(cè)面？還有哪些人我們也只能看到他們的側(cè)面？教師: 她身后站的那兩個(gè)人是誰呀？他們?cè)诟墒裁?？如果?qǐng)你和好朋友一起悠閑舒服的散步，你會(huì)怎么走？或者誰愿意來當(dāng)這個(gè)叔叔，與阿姨一起散步？（提示孩子手挽手，很悠閑地走一走

3、）。那你們看到的是這兩個(gè)叔叔阿姨的正面還是側(cè)面？教師：還剩下的叔叔阿姨我們只能看到他們的背面。教師：看了這張圖片，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論背面的人群和正面的人群在表現(xiàn)時(shí)有什么不同？側(cè)面的人群怎樣表現(xiàn)？師幼共同總結(jié)。2辨別人物遠(yuǎn)近關(guān)系教師：你覺得畫里哪些人離我們最近？（指）為什么？（大）你覺得畫里哪些人離我們最遠(yuǎn)？（指）為什么？（?。┙處?；這些人又遠(yuǎn)有近，但都在做著自己喜歡做的事情，心情很。（三）幼兒創(chuàng)作。1.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：從側(cè)面、背面等不同角度表現(xiàn)廣場(chǎng)上的人群，并且能根據(jù)人物的大小辨別遠(yuǎn)近。2.畫面要求：畫面中要有一定數(shù)量的人物。（至少5人），鼓勵(lì)幼兒能耐心完成作品。（四）集體欣賞交流，教師進(jìn)行綜合

4、評(píng)價(jià)。幼兒互相欣賞并交流畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容以及使用的方法。重點(diǎn)總結(jié)正面人、背面人和側(cè)面人的畫法，以及站姿、坐姿等人物姿態(tài)的表現(xiàn)與群體人物畫的構(gòu)圖方式。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：嘗試表現(xiàn)幼兒園的生活，如升旗、晨間活動(dòng)、做操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等群體人物活動(dòng)的場(chǎng)景?；顒?dòng)反思：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼

5、兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。1.正確使用工具。以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。2.明確制作步驟。制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。3.集體展示作品。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是成功的快樂，怎