長(zhǎng)春版《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.長(zhǎng)春版?an en in un ün?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。2、練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，穩(wěn)固、認(rèn)識(shí)“山、田、林、左、軍、片、右等字，正音。3、以富有興趣的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及互相合作的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)韻母5個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與5個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)

2、過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。2、開火車復(fù)習(xí)復(fù)韻母。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。2、創(chuàng)設(shè)情境： 老師要講的是?門的故事?：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“、老二叫小“e、老三是小“i、老四叫小“u、最小的是小“ü。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的話音剛落，老大小“就搶先說：“我

3、是老大，我來負(fù)責(zé)安an門。接著小“e說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁en就響的門鈴。這時(shí)小“ü連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)n回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小“ü為難時(shí)，小“i開口了;“沒關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來給你引in路。這時(shí)小“u急了，問：“我干什么呀?媽媽說：“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問un題，給門安上鎖吧?！昂⒆觽冓s緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來，沒過多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。1、學(xué)習(xí)“an的發(fā)音。1師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起

4、來回憶一下吧?？?，這是兔媽媽在黑板上貼出兔媽媽的畫片，老大小“負(fù)責(zé)干什么呢?貼出小“的畫片2學(xué)生答：“安門，師板書：an3師：因?yàn)槭切　柏?fù)責(zé)安門，所以讀“an時(shí)要先擺出小“的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。4師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。5學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。2、學(xué)習(xí)“en的發(fā)音。1師：誰記得小“e給門安了一個(gè)什么樣的門鈴?貼出小“e的畫片2指名答師相機(jī)板書：en3師領(lǐng)讀。4指名說說老師是怎樣發(fā)出“en的音的?5同位互相練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。6喜歡讀“en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。3、學(xué)習(xí)“un的發(fā)音。1師：最后一個(gè)大問題是誰解決的?2指名答師

5、相機(jī)貼小“u的畫片，并板書：un3學(xué)生齊讀4認(rèn)為“un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。4、學(xué)習(xí)“in“ ün發(fā)音。1師：小“ü和小“i負(fù)責(zé)干什么呢?誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀?貼出小“ü和小“i的畫片2指名到前面領(lǐng)讀“ün和“in3怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin和yun。1電腦出示yuan yin yunA、出示課件，借助圓圈圖

6、，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuan的音。B、聯(lián)絡(luò)生活用語，練讀yuan的四聲。C、鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun。D、聯(lián)絡(luò)日常生活用語練讀yin yun的四聲。2會(huì)讀的一起讀。四、寫字1、ün和它的好朋友玩了一天，累了，想回家歇息歇息。出示四線格你曉得它們住在哪層樓嗎?指名說2、生描繪，師樹模講解，學(xué)生練寫。五、理論作業(yè)，穩(wěn)固進(jìn)步。自己當(dāng)一回小老師，把?門的故事?講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入。師：小朋友，今日有幾位新老師和咱們一塊兒上課，老師還請(qǐng)來了四個(gè)好朋友。人人迎接他們!1名門生戴小熊的頭飾，提著籃子上臺(tái)。小熊，怎樣只

7、來了你呀?小熊自我介紹：今日真不巧，我的三個(gè)同伙都抱病了。我要到果園里去摘果子送給他們補(bǔ)補(bǔ)身子。黑板上面貼有不同顏色和名字的瓜果，反面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。啊!果園里這么多瓜果成熟了。摘不到但是這么多瓜果怎樣摘呢?引誘門生幫他摘下來2、生摘瓜果。師：小朋友真有愛心,都想幫助小熊。但是，每一個(gè)果子暗地里都有一個(gè)小隱秘，你得把它說給人人聽，說對(duì)了，這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友上來摘果子。小熊：籃子里有這么多瓜果，這下，我的好朋友們必定很雀躍。謝謝人人!再見。二、合作討論，學(xué)習(xí)新知一學(xué)習(xí)兩拼、3拼音節(jié)師：老師這里有一個(gè)小an，她也和小熊一樣有不少同伴。老師從an的很多好朋友

8、中挑出了幾位，人人能讓他們拉起手嗎?課件出示1、樹模第一組bn→bn dàn→dàn nán→nán -n→n1出示音節(jié)ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做同伙時(shí)，怎么樣拼?門生拼讀齊讀2第二組指名范讀，其它跟讀。3門生自由拼讀余下兩組。請(qǐng)哪幾位大膽的小朋友讀給人人聽。4齊讀。2、自學(xué)第二、三、四、五組師：適才老師給每一組發(fā)了4組卡片，en和zh、ch、sh，in和b、p、m，un和g、c、ch，ün和j、q、x

9、的兩拼音下面就用咱們剛剛的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小老師負(fù)責(zé)，比比哪組小朋友最配合、合作得最正確，評(píng)出“最好小組。1小組自學(xué)老師巡查、指點(diǎn)2反響，門生參預(yù)評(píng)價(jià)。師：“最好小組到底屬于哪一組呢，趕緊來比一比。要求：小老師負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，互相評(píng)，末了評(píng)出效果。師：出示ün和j、q、x拼讀的卡片，老師有疑難了，ün和j、q、x做同伴時(shí)怎樣有變化了呢?對(duì)小ü兩點(diǎn)省略規(guī)那么加以夸大二學(xué)習(xí)3拼音。師：原來是如許!這個(gè)油滑的小ü此次又跳到那邊了呢?1、多媒體出示j-ü-àn&a

10、mp;rarr;juàn q-ü-n→qun x-ü-n→xun1人人自己讀讀，會(huì)讀的站起來清脆地讀給人人聽。齊讀。2開小火車讀。如今咱們要比1比，看哪一列小火車開得順?biāo)臁?、小u看到拼音朋友們玩得這么雀躍，也想?yún)⒓拥皆蹅兊闹v堂中來了，咱們迎接她嗎?多媒體出示-u-n→un k-u-n→kun h-u-àn→huàn1小朋友，抓緊時(shí)間讀讀，等一會(huì)咱們來進(jìn)展競(jìng)賽。自由拼讀2分男女同學(xué)競(jìng)賽讀。三學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞師

11、：小朋友的顯露真是棒極了!老師想請(qǐng)人人幫個(gè)忙。好嗎?適才老師接到文具店阿姨的 ，她有一批新文具，但是這些文具貧乏標(biāo)簽。想讓我替他貼上去，我覺得小朋友這么醒目，確定能幫老師做好這件事變。1、咱們來認(rèn)識(shí)一下是些甚么文具呢?多媒體展現(xiàn)文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本2、阿姨還準(zhǔn)備好了標(biāo)簽?zāi)?，出示：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi yuan zhu bi xie zi ben這些拼音卡片。師：誰樂意幫助貼一下?那末就細(xì)心地讀讀這些拼音，小朋友可以同桌之間一塊兒讀讀找找。學(xué)生自由讀3、有小朋友找到了嗎?請(qǐng)他走到電視機(jī)前說說。對(duì)了拍手4、如今咱們

12、一起來看看人人貼上去的的標(biāo)簽。讀讀四學(xué)習(xí)純拼音句子。師：為了感謝小朋友們，營(yíng)業(yè)員阿姨給咱們送來了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮品。是什么呢?1、屏幕涌現(xiàn)1只小鳥師：快看，有一只小鳥飛來了，這只小鳥的身上有六個(gè)小隱秘，小鳥由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞，小朋友，想知道其中的隱秘嗎?2、人人細(xì)心看哦，機(jī)密立即就出來了。媒體演示點(diǎn)擊小鳥，屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。Wo de ji mu zhen hao wan，da zhi xiao niao fei lan tian。學(xué)生逐詞拼讀。3、連詞成句。師：誰能把這些音節(jié)連起來讀?試讀范讀指點(diǎn)輕聲的讀法指名讀加動(dòng)作齊讀4、拓展語言。師：還有一

13、件是什么呢?屏幕出示：“小房子學(xué)生學(xué)習(xí)說拼音句。小屋 Wo de ji mu zhen hao wan， da zuo xiao wu zhen mei li小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真錦繡。5、如今咱們把兩件禮品的機(jī)密連起來讀一讀?？茨膸孜恍∨笥炎x得最正確，演出得最正確。三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味。師：時(shí)候真是太快了。你在這節(jié)課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友翻開書看看，回想一下，也可以讀讀書上的內(nèi)容。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話激趣：今天秋高氣爽心情好，老師要帶大家去農(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)小伙伴也要跟我們?nèi)ィ覀冮_列火車把他們接來吧!2、開火車讀前鼻韻母an

14、en in un ün。3、激趣：出去玩還帶點(diǎn)啥?學(xué)生自由說。瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出寫在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰。4、出示寫著帶調(diào)音節(jié)piàn shn tián yún t zuò yòu de 可樂、薯?xiàng)l和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。5、過渡課件出示田園風(fēng)光圖瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子1、學(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗，老師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片、

15、樹林、一座、果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。2、理解詞語：A、看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山和“一塊田呢?B、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山在哪里?“一塊塊田又在哪里?你能從上面的詞語中遠(yuǎn)處和“近處貼在圖上嗎?C、練習(xí)詞語搭配。初步感知“一片的意思。問：“一片還可以和誰交朋友呢?D、用“左邊“右邊說話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語。3、學(xué)習(xí)朗讀短句。A、生練讀，指名讀，師生評(píng)價(jià)。B、師范讀，生評(píng)價(jià)，四人小組互讀。C、有表情地朗讀。三、朗讀兒歌1、自由讀童謠，讀準(zhǔn)拼音。2、在文中圈出“半、云、她三個(gè)生字，想方法理解它們。3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎?他理解了嗎?4、誰樂意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)?提供生字卡片5、誦讀童謠，可以加之自己的動(dòng)作。6、說說你讀懂了甚么，或者你有甚么感受。7、引導(dǎo)說話：登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景致呢?四、學(xué)習(xí)生字1、這幾個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)景，甭提有多快樂了!咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢!不過咱們得 補(bǔ)充點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)生字，行嗎?2、讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做摘果子游戲鞏固生字的讀音。3、記憶字形，