《教育學(xué)-情境與原理》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、教育學(xué)情境與原理復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、名詞解釋教育學(xué)P3 延伸：教育事實(shí)、教育問(wèn)題、教育規(guī)律第1章 認(rèn)識(shí)教育一、名詞解釋：1、教育P13 2、教育目的p26 3、教育目標(biāo)p29 4、現(xiàn)代教育p60二、選擇/填空1、教育是在勞動(dòng)基礎(chǔ)上，在人、社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生的，教育的產(chǎn)生離不開(kāi)社會(huì)和人的形成。P192、教育目的的兩種價(jià)值取向是：個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。P273、教育目標(biāo)體系的層次p31 4、教育目標(biāo)的分類p325、教育的負(fù)效應(yīng)有：片面追求升學(xué)率、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、升學(xué)教育造成學(xué)生分化。P57-59三、簡(jiǎn)答/論述1、教育的基本要素及其關(guān)系p15-172、遠(yuǎn)古社會(huì)、古代社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的主要表現(xiàn)p

2、19-223、當(dāng)前我國(guó)的教育方針隨堂筆記 4、社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)p25-265、普通中小學(xué)教育目的的五個(gè)組成部分p27-29 6、影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用p36-377、個(gè)體發(fā)展的規(guī)律p38-39 8、教育的個(gè)體社會(huì)化功能的基本內(nèi)容p40-429、教育的個(gè)體個(gè)性化功能的基本內(nèi)容p42 10、教育與人口的關(guān)系p45-4711、教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系p47-48 12、教育與社會(huì)政治的關(guān)系p49-5013、教育與社會(huì)文化的關(guān)系p50-52 14、教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系p52-5515、片面追求升學(xué)率的結(jié)果及原因p57-58 16、現(xiàn)代教育的基本特征p60-6117、傳統(tǒng)教育的優(yōu)缺點(diǎn)p61

3、-62 18、教育如何承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的任務(wù)p63第2章 教師一、名詞解釋1、教師p68 2、教育預(yù)見(jiàn)能力p82 3、教育傳導(dǎo)能力p82 4、教育過(guò)程的控制p83二、選擇/填空1、一個(gè)好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進(jìn)”，指的是教師對(duì)學(xué)生行為有所幫助。這種促進(jìn)的教育態(tài)度，可綜合成四類：理解學(xué)生、與學(xué)生和諧相處、積極的自我意識(shí)、教育的期待。P712、教師教育預(yù)見(jiàn)能力的核心是教育思維p82 3、教育傳導(dǎo)能力的核心是語(yǔ)言能力p834、教育活動(dòng)控制包括三個(gè)方面p83 5、教師的能力結(jié)構(gòu)包括三種p82-836、教師的勞動(dòng)不僅具有科學(xué)性，而且具有藝術(shù)性；教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。P1

4、16三、簡(jiǎn)答/論述1、論述教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感p69-77 2、論述教師智能結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容p81-843、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)組成部分p81 4、論述教師的十種角色p86-1045、論述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)p108-117第3章 學(xué)生一、名詞解釋1、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的處在發(fā)展過(guò)程中的完整的人，具有較高的主觀能動(dòng)性。二、填空/選擇1、青少年兒童的合法權(quán)利包括：生存的權(quán)利、受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利、安全的權(quán)利p135-1362、教師的三種人各類型p163-164三、簡(jiǎn)答/論述1、論述初中學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)p138-140 2、如何針對(duì)初中生身心特點(diǎn)進(jìn)行教育p140-142 3、如何對(duì)

5、不同氣質(zhì)類型的學(xué)生進(jìn)行教育p1444、如何塑造學(xué)生的良好性格p147 5、簡(jiǎn)述青少年發(fā)展中的特殊問(wèn)題p147-1486、簡(jiǎn)述師生關(guān)系的幾種表現(xiàn)p151-159 7、簡(jiǎn)述處理師生關(guān)系時(shí)教師應(yīng)注意的問(wèn)題p167第4章 教育環(huán)境一、名詞解釋1、教育環(huán)境p172二、填空/選擇1、學(xué)校教育環(huán)境包括三方面的內(nèi)容：校園文化建設(shè)、課堂內(nèi)的環(huán)境、微觀環(huán)境的影響。P175-1782、學(xué)校環(huán)境包括：學(xué)校建筑、學(xué)校設(shè)備、校風(fēng)。P175-1763、學(xué)校與家庭了解的基本方式有：互相訪問(wèn)、通訊了解、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。P202-204三、簡(jiǎn)答/論述1、簡(jiǎn)述課堂內(nèi)物質(zhì)環(huán)境與人際環(huán)境的關(guān)系p178-179

6、 2、簡(jiǎn)述家庭教育的功能p182-1833、簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)p184-185 4、簡(jiǎn)述家庭教育對(duì)教育的影響p187-1905、簡(jiǎn)述良好的家庭教育的基本條件p191-193 6、簡(jiǎn)述社區(qū)在發(fā)展教育中的功能p196-1987、論述家庭、學(xué)校、社會(huì)相互配合的重要性p199-201第5章 課程一、名詞解釋1、課程p214 2、課程要素p215 3、課程結(jié)構(gòu)p218 4、課的類型p2215、學(xué)科課程/分科課程p221 6、活動(dòng)課程p223 7、顯性課程p2258、隱性課程p225 9、教學(xué)計(jì)劃p240 10、教學(xué)大綱p242二、填空/選擇 1、課程的基本要素p2172、工具類學(xué)科主要指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)

7、。工具類學(xué)科在學(xué)校課程中的比例約占50%左右。P2183、知識(shí)類學(xué)科主要指社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大類。P2184、記憶類學(xué)科主要指體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程。P2195、學(xué)校課程在內(nèi)容和時(shí)間安排上，主要應(yīng)以必修課為主，側(cè)重于普通教育的共同基礎(chǔ)。P2216、傳統(tǒng)的學(xué)科課程在當(dāng)代出現(xiàn)了相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程等四類課程形式p227、活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是兒童的興趣和動(dòng)機(jī)p2238、根據(jù)隱性課程存在的廣域性，將隱性課程分為三層結(jié)構(gòu)：物質(zhì)-空間類、組織-制度類、文化-心理類。P226-2279、隱性課程的設(shè)計(jì)應(yīng)校內(nèi)外結(jié)合、全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排p22810、綜合各國(guó)的課程改革，總的趨勢(shì)是

8、課程的現(xiàn)代化。P23511、教材不僅包括課本，而且還包括視聽(tīng)教材。P24412、教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)。P25113、從廣義上講，教學(xué)目標(biāo)包括終極目標(biāo)、中程目標(biāo)、短期目標(biāo)。P251三、簡(jiǎn)答/論述1、簡(jiǎn)述學(xué)科課程的優(yōu)缺點(diǎn)p222 2、簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的優(yōu)缺點(diǎn)p2243、簡(jiǎn)述顯性課程和隱性課程的關(guān)系p226 4、簡(jiǎn)述中小學(xué)課程內(nèi)容的主要組成部分p230-2345、簡(jiǎn)述課程現(xiàn)代化趨勢(shì)的特點(diǎn)p235-236 6、簡(jiǎn)述我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)p236-2377、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)課程存在的問(wèn)題p238-239第6章 教學(xué)一、名詞解釋1、課堂教學(xué)/教學(xué)p258 2、教學(xué)方法p2

9、79 3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)p2924、課堂管理p297 5、教學(xué)組織形式p307二、填空/選擇1、教學(xué)過(guò)程的要素（加涅）p262-2642、主要的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、情景教學(xué)法p281-2883、教學(xué)方法實(shí)施的步驟：引起動(dòng)機(jī)、呈現(xiàn)教材、舉例說(shuō)明、歸納概括、布置作業(yè)。P2924、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本方法p293 5、教學(xué)策略的分類p295-2966、根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)分，課的類型有新授課、鞏固課、技能課、檢查課；根據(jù)主要教學(xué)方法分，課的類型有講授課、演示課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。P3117、教學(xué)的輔助組織形式有：作業(yè)、輔導(dǎo)、講座、參觀。

10、P312-3148、教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、課后輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。P315三、簡(jiǎn)答/論述1、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本功能p264-267 2、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律p267-2693、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本原則p271-278 4、簡(jiǎn)述課堂管理的基本原則p298-2995、簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素p300-301 6、簡(jiǎn)述班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)p310第7章 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一、填空/選擇1、學(xué)習(xí)的類型p320 2、知識(shí)學(xué)習(xí)/技能學(xué)習(xí)的過(guò)程p321-322二、簡(jiǎn)答/論述1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的組織要求p327-329 2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)活動(dòng)總量的合理確定與分配p329-330 3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)p332-3334、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求p333-334 5、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程p3356、試述幾種主要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)p337-339第8章 教會(huì)學(xué)生做人一、名詞解釋1、素質(zhì)教育p346 2、道德認(rèn)識(shí)p356 3、道德情感p3574、道德意志p359 5、道德行為p360二、填空/選擇1、素質(zhì)教育目標(biāo)可分解為：思想政治素質(zhì)目標(biāo)、道德素質(zhì)目標(biāo)、文化素質(zhì)目標(biāo)、生理素質(zhì)目標(biāo)、心理素質(zhì)目標(biāo)、審美素