2022年《村居》word版教案1

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案村居教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與才能：學(xué)會本課的3 個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象；、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容， 感悟詩句豐富內(nèi)涵， 從中受到美的熏陶；教法與學(xué)法1、教法：創(chuàng)設(shè)情形，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥；2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動探究，感悟詩意詩情；教學(xué)用具與學(xué)具教具：多媒體課件、課文插圖等；學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等；教學(xué)過程一、出示詞語導(dǎo)入1

2、、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)詞語妹妹，信任大家看，她們來了?。ɑ脽?：楊柳紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？2、齊讀兩個(gè)詞語；3、洪亮地喊一聲；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案過渡：不過，這兩個(gè)小妹妹靜靜地告知我說它們很擔(dān)憂，怕你們把它 們寫錯了；（幻燈 2：楊柳紙鳶）說說看， 它們可怕哪些地方寫錯？4、指名說說寫加點(diǎn)的字應(yīng)當(dāng)留意什么；5、你們會寫錯嗎？那就寫寫看；（同學(xué)書寫兩個(gè)詞語，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正、指導(dǎo)）

3、6、同學(xué)們都寫對了，詞語妹妹一興奮，把她們的好伴侶也帶來了，（幻燈 3：楊柳紙鳶黃鶯兒童）來，熱忱地和他們打個(gè)招呼吧！（同學(xué)齊讀“黃鶯”、“兒童”）7、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個(gè)詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是村居；今日我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景； 8、師生共同書寫課題，讀課題；二、自學(xué)質(zhì)疑；1、請同學(xué)們默讀詩句，在懂得的字、詞、句子旁邊作批注，把不懂得的字詞或句子畫出來， 想方法解決； 完成后用美麗的姿態(tài)告知老師；2、溝通，師生共同解決同學(xué)提出來的問題，并相機(jī)解答同學(xué)們解決不了的問題；三、圖文結(jié)合，初知大意；1、指導(dǎo)觀看課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈

4、出相關(guān)的詞語；2、指名匯報(bào)，師生評議，完成課后習(xí)題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，仍要認(rèn)真品嘗語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書；請同學(xué)們自由品讀詩句，把自己對詩句的懂得寫在旁邊；其次課時(shí)四、明白詩意，感受情感；1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思；2、溝通，引導(dǎo)、評判；（ 1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)同

5、學(xué)把句子說通順，說詳細(xì)；（ 2）引導(dǎo)同學(xué)盡量用美麗的詞語說說詩意，體會語言的精妙；3、配樂朗讀，想象詩句描畫的美麗景象；過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地沉醉 在其中了；這醉人的景色該怎樣讀呢？ （興奮、輕盈重讀“醉”、 “忙”兩個(gè)字）4、齊讀全詩；引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了寵愛、贊揚(yáng)的情感，仍有自己的 感受在里面； 假如我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的；5、配樂范讀，同學(xué)靜靜地傾聽、比較；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -

6、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案6、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味；（出示幻燈4：草長 / 鶯飛 / 二月天，拂堤/ 楊柳/ 醉春煙；兒童 / 散學(xué)/ 歸來早，忙趁 / 東風(fēng)/ 放/ 紙鳶；）（ 1）指名讀，師生評判；（ 2）接讀，師生評判；（ 3）齊聲朗讀，同學(xué)自評，老師評判；五、互動拓展，積存好詞美句；1、（出示幻燈5）在村居中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村， 讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡快； 我信任同學(xué)們也積存了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家共享吧； 2、同學(xué)溝通關(guān)于春天的詞語或古

7、詩，完成“語文天地”的“讀一 讀”；六、綜合實(shí)踐活動搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評比 “春天的小使者”；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案鹿柴教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩，品嘗古詩，體會古詩韻味及語言美，想象詩中的情境；2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調(diào)動同學(xué)多種感官，培育良好的觀看、口語表達(dá)、審美才能、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)才能；3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己

8、的思維懂得詩句的意思，并清晰表達(dá)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩句的意思，用自己的語言說一說；懂得詩的意境，體會感情；學(xué)習(xí)資源：課件音樂實(shí)物投影字典資料畫紙教學(xué)過程：一、誦讀舊詩，激發(fā)愛好古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆刺眼的明珠，具有非常悠久的歷精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案史；我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多美麗的古詩，誰情愿把自己最寵愛的古詩誦讀給大家聽？二、匯報(bào)資料，進(jìn)入情境1、今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩 （板書課題） 鹿柴，柴在這里

9、讀作zhai,齊讀題目；2、通過查閱資料，你對詩人王維有哪些明白？生各抒己見，師補(bǔ)充介紹： 王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進(jìn)士，以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；3、明白了詩人，下面請大家隨著老師一起走進(jìn)鹿柴；（多媒體出示畫面，同學(xué)邊看畫面）在我國陜西，有一處風(fēng)景美麗的地方，那里群山圍繞、山谷幽深，詩人王維游玩了這里，吟誦出了鹿柴；二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)1、書讀百遍，其義自見；我們學(xué)文章也好，仍是學(xué)詩，都要多讀， 讀可以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀；每一步我們都要怎樣讀？誰來說給大家聽；多媒體結(jié)合同學(xué)所說來一一出示；點(diǎn)讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，整體感知全詩；

10、朗讀：明白詩中詞語的意思，用自己的話說說；思讀：懂得詩句的意思，提出不懂的問題；品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩；2 請同學(xué)們點(diǎn)讀古詩，留意生字的讀音；3 請同學(xué)們選擇自己寵愛的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習(xí)，解決詩中不懂的問題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案4 匯報(bào)：你們組解決了什么問題？讀懂什么就說什么；5 有沒有不懂的地方？解決為什么"空山不見人而又但聞人語響" ？（課件進(jìn)行

11、演示，風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的寂靜）通常 情形下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會沒有聲音，可 能會有風(fēng)聲、 水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫， 只寫了人語響， 這一陣人語響過后， 空山又回到了萬籟俱寂的境域之中；我國古代的詩詞原來是用來詠唱的， 但很難找到合適的音樂， 現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請你幫詩人王維選擇一首來唱這首詩；（多媒體放三段不同的音樂， 同學(xué)聽） 選好了嗎？為什么選這首？你準(zhǔn)備帶著什么樣的語氣、感情來讀？總結(jié)：與大自然融為一體，對大自然的寵愛，恬淡幽 靜；6 下面請同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀；最終一生配樂讀： 其他同學(xué)閉眼想象， 你看到了什么？聽到了什么？ 讀

12、得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背；同學(xué)配樂試背；其次課時(shí)一綻開想象，悟詩情；1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境；2）請同學(xué)看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，摸索：這首詩講的是詩精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案人感受到的一種什么樣的景象； （這首詩描寫了夕陽西下時(shí)空山深林中的寂靜景色； 前兩句以人的話語聲來反襯空山的寂靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的安靜； 后兩句以光明的夕陽返光， 反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)

13、境的幽美；聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅 空山人語、深林夕照的畫面；詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠 的青苔，顏色豐富、絢麗；空山中有“人語”，深林中有陽光，使描 寫的環(huán)境有了生字；這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受；）3）給點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)爭論：在這首描畫的景象中， 給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？同學(xué)這首詩你仍有哪些疑問？（為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的安靜？后兩句寫“返景”“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）4）老師小結(jié)：鹿柴這首詩描畫了山林的寂靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的精妙感覺；二、畫一畫，吟誦詩詞1、王維詩的一大特點(diǎn)是 " 詩中有畫 "，請同學(xué)們根據(jù)你心中所想的， 畫出你心中的山水鹿柴；投影展現(xiàn)；2、你仍積存了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -